大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的探究

通過大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，符合當(dāng)代大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展要求，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及其操作技能的理解和掌握，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。本文將淺析利用大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施，并提出個(gè)人見解。

目前，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革，面臨著諸多問題與挑戰(zhàn)，主要問題是學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力不足，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。本文將簡(jiǎn)析大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的現(xiàn)狀問題及其原因，從調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，融合微課教學(xué)和發(fā)揮學(xué)生的主體性等三個(gè)方面來論述利用大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略。

一、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的現(xiàn)狀問題及其原因

據(jù)調(diào)查了解，當(dāng)前70%的大學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力不足，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)不感興趣，學(xué)習(xí)觀念不正確。導(dǎo)致這些問題的主要原因是當(dāng)前的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程結(jié)構(gòu)仍需完善，教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新，沒有充分開發(fā)學(xué)生的主體性和創(chuàng)新意識(shí)。

二、利用大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

（一）調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

推進(jìn)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革工作首先要調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，借鑒計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的優(yōu)秀方案，合理分配計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程、理論課程以及實(shí)踐活動(dòng)課程的課時(shí)，在實(shí)踐課程中融合專業(yè)課程、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備配置、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器配置、Java編程、綜合布線實(shí)施管理、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成與管理等。其次，教師理應(yīng)不斷豐富實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容，增加計(jì)算機(jī)專業(yè)技能大賽和職業(yè)資格考試。而且，教師在進(jìn)行理論課程教學(xué)時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)更為靈活地轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能。另外，在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作技能時(shí)，教師理應(yīng)結(jié)合精講多練教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生掌握自行組建網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)技能，并逐步提升建網(wǎng)能力，輔助學(xué)生學(xué)會(huì)分析社會(huì)市場(chǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品及其系統(tǒng)的需求，科學(xué)設(shè)計(jì)方案，選定優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，處理好工程文檔，設(shè)計(jì)綜合布線，安裝網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，并集成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，不斷提升自身的網(wǎng)絡(luò)管理能力，運(yùn)行并維護(hù)網(wǎng)絡(luò)，修復(fù)各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)故障，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量；而且，教師應(yīng)注意加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生迅速、準(zhǔn)確地編輯網(wǎng)頁，合理規(guī)劃動(dòng)態(tài)網(wǎng)站和靜態(tài)網(wǎng)站，提升網(wǎng)站的防御能力，開發(fā)并運(yùn)營優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)站項(xiàng)目，引導(dǎo)同學(xué)之間互相合作組建各種創(chuàng)新網(wǎng)站，充分開發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力。

（二）融合微課教學(xué)

微課是當(dāng)代教育工作的創(chuàng)新教學(xué)模式，具有針對(duì)性、單一性、創(chuàng)新性、自主性、開放性、實(shí)踐性和綜合性等優(yōu)點(diǎn)，在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革中融合微課教學(xué)，有助于推進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作的創(chuàng)新，提升課堂活力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師可以用微課視頻向?qū)W生講解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，通過設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)踐作業(yè)來提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力和創(chuàng)新能力。例如在講解動(dòng)漫設(shè)計(jì)課程時(shí)，先用具有創(chuàng)意的PPT為學(xué)生展示動(dòng)畫制作的理論知識(shí)，然后用微課教學(xué)視頻為學(xué)生展示卡通圖像、音頻傳入和加字幕的方法和經(jīng)典動(dòng)畫，像《灰姑娘》、《長發(fā)公主》、《西游記》、《黑貓警長》等，然后讓學(xué)生自己制作動(dòng)漫，教師可以為學(xué)生列舉具有創(chuàng)意的動(dòng)漫話題，像“尋找含笑花”、“一雙舞鞋”、“荷花夢(mèng)”等，并指導(dǎo)學(xué)生提高動(dòng)漫視覺效果，讓學(xué)生充分享受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)的快樂。

（三）發(fā)揮學(xué)生的主體性

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)，樹立正確的價(jià)值觀念，不能因?yàn)樽约菏欠怯?jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生就不認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，告訴學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力是大學(xué)生的必備素養(yǎng)之一，當(dāng)前的學(xué)習(xí)和將來的職業(yè)生涯都會(huì)計(jì)算機(jī)密切相關(guān)，熟練操作計(jì)算機(jī)軟硬件，運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作可以有效提高自身的創(chuàng)新能力，開發(fā)思維空間。而且，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過課堂互動(dòng)來幫助學(xué)生提升計(jì)算機(jī)專業(yè)技能，注重實(shí)踐教學(xué)，指導(dǎo)靈活操作計(jì)算機(jī)技術(shù)。例如在講解PowerPoint和Word的時(shí)候讓學(xué)生自己動(dòng)手制作配有音樂的賀卡、畢業(yè)論文、電子簡(jiǎn)歷或者漂亮的封面，然后在課堂上展示學(xué)生的作品，對(duì)學(xué)生的佳作予以表揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)，全面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力。

綜上所述，當(dāng)前的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革尚且面臨著學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力不足，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)力等問題，因此，教師理應(yīng)借鑒計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的優(yōu)秀方案，調(diào)整課程內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作技能；融合微課教學(xué)方案，讓學(xué)生更為主動(dòng)、靈活地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)；發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（作者單位：重慶應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院）