實物在烈士紀念館中特殊的教育功能

烈士紀念館中所陳列的實物，其不僅僅是一種客觀存在的實體物質，更散發著濃濃的教育意義，讓人們在觀賞這些實物的過程之中，能夠更為深刻的感受到歷史的畫面，受到不同程度的熏陶。因此，這也是對參觀者的一種精神層面上的洗禮。所以，作為烈士紀念館的工作人員更要切實的了解到烈士紀念館中實物陳列的特殊教育功能，從而做好實物的陳列工作。

1.烈士紀念館的重要社會意義

我們從現如今烈士紀念館所舉辦的各式各類的活動上就可以清楚的看到，烈士紀念館主要是以歷史人員以及革命相關內容作為活動內容開展的主體，因此，紀念館所舉辦的各式各類的活動都具備著十分重要的教育意義。且針對這種教育本身而言，還能夠在家庭教育、學校教育得到體現。尤其是現如今烈士紀念館，其主要以實物展覽為主體，所發揮的教育意義也就更為具體。因此，我們也可以將紀念館稱之為歷史教科書，也是社會教學的大課堂，其能夠更加生動的，更加直觀的，對歷史進行展現，對人們發揮著終身教育的重要社會意義。

2.實物在烈士紀念館中陳列的特性

第一，實物是烈士紀念館收集工作的重要記錄。烈士紀念館中的實物就是指檔案、文物等相關類型的紀念品。而烈士紀念館在實物的收集過程中同樣也是對自身進行的建設。這是因為收集實物后，還要對實物從事宣傳、展覽與科研等工作，而這些恰恰是烈士紀念館集體智慧的結晶，并且在這個過程中還能進一步滿足人們在視覺上的需求，優化教育意義。由此可見，烈士紀念館的收集工作是相對較為重要的工作內容，實物則是烈士紀念館收集工作的重要記錄。

第二，在烈士紀念館陳列中實物的特殊性。通過烈士紀念館所收集的實物，我們可以清楚的看到，其不僅僅具備檔案性質，也體現出了文物的特殊性。由此可見，檔案與文物之間，二者本身就具備著十分密切的聯系。所以，烈士紀念館的實物本身就具備一定的特殊性，并且要能夠被展覽與觀賞。但是并不是所有的實物都可以進行公共的展覽，比如一些價值不菲的文書以及聲像檔案等等。

第三，在烈士紀念館陳列中實物具有共享性。烈士紀念館中收集的實物，其具備著一個重要的特點，就是擁有一定的共享性，這是因為，通過實物的展覽不僅能夠讓人們獲得一定的知識，成為人們獲取知識的重要平臺，更能夠讓人們從更深層次上促進資源的一體化，其中就包括了對我國各大戰爭中一些實物所進行的展覽，不僅能夠讓人們在參觀的過程中，更加了解歷史的真相，更能夠洗禮人們的精神世界。同時，由于烈士紀念館的具有較強的開放性，有一些外國友人同樣可以看到屬于我國自己的東西，這也是一種深層次的交流，可見實現文化資源的共享是促進社會發展的目標，需要人們共同努力來完成。也正因如此，在實物的收集、陳列過程中，烈士紀念館的工作人員也要以利用為最終的目，保證對實物的收集、整理工作能夠達到標準，實現實物管理的完整性，安全性以及準確性。

3.實物在烈士紀念館中的特殊教育功能

實物的陳列展覽是烈士紀念館發揮其教育功能的最為重要的形式，這是因為實物與其他類別的檔案一樣，不僅能夠真實記載并反映出烈士紀念館的各項實踐活動，更因為實物本身的來源更為廣泛，涉及面更大，特殊性更強，以至于烈士紀念館在收集、整理、保存的過程中，其具備著更為重要的歷史意義與不可替代的重要作用。可以說，現如今實物作為烈士紀念館檔案體系中最為重要的組成部分，其所發揮出的不可比擬的特殊宣傳教育功能。這是因為實物就是真是存在且具有鮮明，直觀的特性，更符合人們感官認知的同時，也滿足了人們耳聽為虛，眼見為實的心理，所以，通過實物的觀賞能夠向人們更好的傳遞出歷史信息，封存住歷史紀念，從而成為歷史教科書中最為閃亮的明星，這也是實物在烈士紀念館中的特殊教育功能，同樣也是烈士紀念館在社會教育中的優勢所在。

4烈士紀念館的實物管理

烈士紀念館想要更好的發展，想要與此俱進，就必須要技能時代的發展步伐，也只有如此，才不至于被淹沒在歷史的洪流之中，成為可有可無的存在。尤其是現如今的人們，可以通過多種渠道了解到烈士紀念館中的實物，所以，為了提高烈士紀念館的社會教育地位，在實物的陳列中，就應該多擺放一些仿真文物，這樣不僅讓人們能夠看見，聽見，還能觸摸到仿真展品，操作仿真展品，進一步提高人們對烈士紀念館的興趣。同時，還要改變現如烈士紀念館單一的說教模式，向多渠道的互動式教育發展，最好能夠在一定的空間內部復原歷史場景的一種展示方法，提高烈士紀念館在人們心目中的地位此外，因為實物具有種類多樣性、載體廣泛性、形狀復雜性、存放分散性等特點，給紀念館的集中統一管理和有效利用也帶來一定的難度。所以，筆者認為紀念館的實物必須采取有效的技術措施或手段加以保護，才能防止實物的自然老化和人為損壞，對于不能觸摸的實物，要做警示牌，以提醒觀眾；館內實物必須定期檢查，要保持實物的清潔；做好防水、防塵、防火、防紫外線工作；防腐劑、防蟲劑等防腐用品要運用適當，不同質地的實物采取不同的管理保養措施#發現問題，解決問題，及時補救，減少破損。

綜上所述，本文筆者就實物在烈士紀念館中的特殊教育功能展開了粗淺的探討，也是希望通過本文筆者的粗淺闡述，能夠為廣大烈士紀念館的工作人員，在實物的陳列上提供一些全新的思路與有益的參考，并且通過筆者的闡述更加正確的認識到實物的重要教育意義，從而做好實物的陳列工作，為人們在觀賞的過程中，更好的感受歷史畫面，體會歷史內涵提供不一樣的情趣。

（作者單位：東北烈士紀念館）