“捐資助學”助貧困學生學生心理脫貧

捐資助學活動作為社會關心、關愛貧困學生的具體體現形式，是貧困學生感受國家、社會關心關愛的橋梁與紐帶。隨著國家貧困學生資助政策體系的健全，各級政府采取強有力的措施，使大批的貧困學生得到了救助，社會各界的愛心企業和個人也紛紛慷慨解囊，助貧困學生重返校園，繼續學業。近年來，我們經常會在媒體上看到一些關于國家、社會以各種形式救助貧困學生的報道，上至國家領導人，下至平民百姓都踴躍參加到救助貧困學生的這一功在當代、利在千秋的慈善事業當中，捐資助學的形式也是多種多樣。然而，人們在重視從物質上進行援助的同時卻缺乏對貧困學生的心理發展狀況進行必要的關注。貧困學生在心理上依然普遍存在諸如自卑而敏感、麻木而慵懶、偏狹而暴躁、恣睢而刁蠻等嚴重的心理問題，這一現象令人堪憂。

下面就如何通過捐資助學活動，讓學生切實感受來自社會的溫暖，起到對學生“心理脫貧”的教育目的談一談自己的想法。

一、捐資助學活動本身對于貧困學生個體的意義

無論是來自企事業單位、社會團體、還是個人捐助，對于貧困學生所產生的積極作用是不容置疑的。首先捐助者對貧困學生生活物資上的捐助，在一定程度上解決了學生吃飯、穿衣以及學費的問題，為他們緩解了來自生活中的壓力。其次，他們不僅是從物質上起到了緩解學生生活壓力的作用，更是為學生營造了一個和諧、溫暖的社會氛圍，會讓學生感受到自己身處于一個有愛的國度，一個有愛的社會，自己并不是孤立無援的，并以會因此而心生溫暖。這對于原本對社會有偏見、對生活失去信心、對未來失去希望的問題學生來說無疑是于黑暗中看到了曙光，起到了很好的引領作用。他們感受到了來自社會的溫暖、有了和其他孩子一樣享受到公平的教育機會以及參加社會活動的機會，這會讓學生無形中產生對國家、對社會的責任感，繼而產生生活、學習的動力。

二、明確捐資助學的目的，細化捐資助學活動的環節

捐資助學是為了使貧困學生繼續接受教育，而教育的根本目的則是育人。但是企事業單有一些捐助活動流于形式，雖聲勢浩大，卻往往不曾真正的走進貧困生的生活。有些企業的捐資助學活動雖然在媒體的大肆渲染下，贏得了知名度和熱心于慈善公益事業的美譽，然而活動過程的本身忽略了整個活動對學生的教育意義，使“捐資助學”這一善舉缺失了應有的意味，甚至是給相當的一部分貧困學生造成了心理壓力。這種捐資助學活動缺少對于貧困學生心理健康狀況的關注，使捐資助學活動缺少了人文關懷，失去了應有的教育價值。育人先育心，育心猶以德為首 。“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”所以治貧先要治“心”，助貧更須用“心”。 健康的心態，良好的個性，開放的視野，創新的意識，進取的精神，是每一個貧困學生擺脫貧困、建功立業、創造美好家園和生活的法寶，也是當代青少年兒童必備的一些心理素質。所以關注貧困學生的心理健康狀況，正視貧困學生的心理問題，對癥下藥，講究助學的方式方法，細化捐資助學活動的每個環節，注重與貧困學生心與心的交流，讓貧困學生真真實實的感受來自社會各界的關心關愛，做到潤物無聲，使貧困學生感受來自社會的正能量，擁有健康的心態，良好的個性，開放的視野，創新的意識，進取的精神，樹立正確的人生觀、世界觀，自立自強，使自己成為對國家對社會有用的人。

三、學校要發揮應有的教育功能，結合捐資助學活動，以“感恩教育”為切入點，做好貧困學生的心理健康教育。

小學階段是人生受教育的起始階段，一些行為習慣就是這時養成的，這影響著孩子的一生。當前在小學校園中，存在一定數量的貧困學生，面對各種救助，不懂感謝、不會感激、不會感恩。年齡大一些的，還有一部分貧困生覺得接受救助，有損于自尊，而不愿接受救助；也有一部分學生，不能正確的理解感恩的含義，認為只要對救助者表示感謝，說一些空泛的感謝詞就是感恩，而不能從思想上感悟感恩，不能從行動上實施感恩，諸如此類，各種各樣的情形令人痛心和警醒。感恩是中華民族的傳統美德，是每個人應有的基本道德準則，是做人的起碼的修養，所以在學校開展以感恩教育為主的捐資助學活動是責無旁貸的。如要經常開展主題班（隊））會、進行國旗下講話、手拉手、板報宣傳……通過這些活動進行一些正能量的宣傳、引導，讓這些貧困學生能感受到社會的溫暖，感受到陽光下無憂的生活。同時也能讓受助同學珍惜今天的幸福生活，不辜負身邊愛心人士的關心和期望，全身心投入到今后的學習中去。并能夠把別人對自己的幫助變成一種動力，擁有有一顆感恩的心，珍惜眼前的美好，努力學習，將來更好回報社會，回報他人。

18世紀法國著名作家盧俊曾說過：“沒有感恩就沒有真正的教育”，教育家陶志瓊提出“感恩教育是教育者運用一定的教育方法和手段，是一種處世哲學，是生活中的大智慧，也是人之常情。”人應該常懷感恩之心，對于貧困生乃至廣大的學生來說，感恩意識絕不是簡單地匯報父母養育之恩，它還是一種責任意識，自主意識，自尊意識和健全人格的體現，更是建設社會主義精神文明和構建社會主義和諧社會不可或缺的重要方面。

貧困學生是社會整體的一部分，雖然所占比例很小卻不容忽視，因為學生是祖國的希望，祖國的未來。所以捐資助學活動充分體現了人與人之間互相關心、團結友愛、互幫互助的中華民族的傳統美德，是共同構建社會主義和諧社會的具體表現，還需要我們在以后的實際工作中進一步細化、加強，讓每一個受助的孩子都能夠健康茁壯地成長。

（作者單位：松原市寧江區學生資助管理中心）