如何在閱讀教學中滲透德育教育

德育教育是學校教育中的一項非常重要的教學內容，是學生形成健康的人格，正確的情感觀念和價值觀的重要部分。所以，為了促使學生獲得良好的發展，也為了提高學校的教學質量，更為了展示出語文教學的價值，在教學時，教師要更新教育教學觀念，要通過組織多種活動來有效的將語文閱讀教學與德育教育結合在一起，以確保學生在掌握基本的語文知識的同時，德育素養也得到全面的提升。

語文作為具有人文性特點的學科，不僅能夠教會學生基本的語文知識，促使學生感受語文文本中所寄托的思想感情，而且，對學生德育水平的提高，對學生健全的發展都有著密切的聯系。但是，在應試教育思想的影響下，我們關注的僅是基本知識的掌握，關注的僅是學生考試能力的提高，導致學生僅是“考場人才”，根本不利于學生的發展。所以，在新課程改革下，教師要從思想上重視德育教育，要深入的挖掘教材，從多角度、多方面入手來對學生進行德育教育，以為學生健全的發展做好保障工作。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何有效的在漢語文教學中滲透德育教育進行論述，以為學生健全的發展做好基礎性工作。

1、師生情

所謂的一日為師，終身為父說明的也就是說師生之情，是學生在成長的過程中不可缺少的一部分，同時也是影響學生健康成長的重要情感之一，在實際生活中往往是會影響學生一生的。所以，在語文教學過程中，我們要認真研究教材，要通過組織恰當的活動來引導學生去體會師生之間的感情，以為學生健全的發展做好基礎性工作。

例如：在閱讀《我的老師》時，為了讓學生學會感恩，也為了提高學生的學習效率，更為了讓學生更好的理解文本中的中心思想，在組織學生進行閱讀時，我先引導學生對語文本相關的一些問題進行了思考，如：（1）文章中記述了那幾件事？為什么有詳略之分？

（2）文本中重點寫了蔡老師怎樣的品質？

（3）貫穿文章的一條感情線是什么？

……

組織學生能夠結合教材上的文本對相關的內容進行思考活動，并引導學生能夠獨立的完成說一說即文本中所表達的中心思想，這樣做的目的不僅能夠夠使得學生加深對知識的印象，還能夠強化到學生對相關知識的理解，而且，對學生綜合能力水平的提高，對學生道德素養的形成都起著非常重要的作用，進而，培養了學生尊敬老師、熱愛老師的思想感情。

2、親情

隨著獨生子女的逐漸增多，不論是我們少數民族還是其他地區，家長對孩子的愛都傾向于一種“溺愛”，這樣就導致孩子對家長為自己付出的感情總認為是“理所當然”，在無形當中將會嚴重的不利于學生健全的發展，這樣做不僅不利于學生親情意識的形成，而且也不利于德育教育工作的全面開展。所以，在實際語文教學過程中，教師要做到深入挖掘教材內容，要能通過對文本中親情的展示和體會來引導學生去進行感受，使學生們通過學習感受到文本中所包含的真摯情感，進而，使學生在自主參與的課堂中形成基本的道德素養。

例如：在閱讀《背影》《回憶我的母親》這兩篇文章時，為了讓學生懂得珍惜親情，也為了讓學生能夠真正感受到父母對自己的愛，在教學時，我借助多媒體向學生播放了歌曲《爸媽辛苦了》這首歌，目的就是讓學生歌曲渲染的氣氛中找到學習的動力，之后，在組織學生對文本中的一些句子進行思考，比如：他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史。

……

組織對這些句子進行鑒賞，說一說自己的認識，這樣不僅能夠加強學生的認識，幫助學生正確的認識文本中所包含的父子、母子之間的親情，進而，在幫助學生形成正確的情感態度和價值觀的同時，也能促使學生的道德水平獲得大幅度提高，同時，也能促使學生獲得良好的發展。

3、生態教育

所謂的生態教育就是讓學生在感受中所表達的自然美中意識到保護大自然的重要性，進而，在提升學生語文素養，幫助學生形成正確的審美觀念的同時，也為德育教育質量的提高做好保障工作。因此，在實際教學過程中，教師要更新教育教學觀念，要通過組織多種活動來進行生態教育，以確保學生樹立起保護環境意識。

例如：在閱讀朱自清先生的《春》時，為了讓學生感受美，也為了對學生進行生態教育，在閱讀時，我先組織學生反復的對文本進行閱讀，并隨著文本中所描繪的場景展開想象，以幫助學生更好的理解文本中所描繪的場景，進而，感受到文本中作者對春天的熱愛之情。之后，我還借助多媒體向學生展示了相關的生態問題，比如：春天污濁的空氣、漂滿白色污染物的河流、霧霾天氣等等，目的是讓學生在視覺的沖擊下認識到生態環境中存在的問題，這樣不僅能夠讓學生從思想上認識到生態問題的嚴重性，進而，使學生在對比中了解保護環境的重要性。

當然，除了上述的三點之外，我們還可以借助閱讀《愛蓮說》來對學生進行思想品質教育，來引導學生在教師托物言志的表達方式中理解蓮身上的優秀品質，即：生性高潔，不與世俗同流合污，正直，通達事理，行為方正，志潔行廉，體態端莊等，以促使學生在學習中形成正確的觀點和看法，進而，為學生綜合素養的形成做好保障工作。因此，在素質教育思想的影響下，教師要有意識的從多角度、多方面入手來對學生綜合能力水平的提高，對學生思想道德素養的形成做出相應的貢獻，進而，為學生健全的發展，為語文課程價值的實現也奠定堅實的基礎。

（作者單位：西藏昌都市第一高級中學）