真情傳遞尋師道，精彩人生出新招

著名的教育家魏書生先生曾熱情的說：“走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，就是我享受到了樂趣。”我在班主任崗位上已經(jīng)工作第七年了，作為一位青年教師，一位年輕的班主任，我認(rèn)為無論是教育學(xué)生還是教學(xué)都只有走入學(xué)生的心靈，一切問題才能迎刃而解。我時時刻刻一位書生這句話勉勵自己，同時我也踏上了尋師的道路。

如果說我們年級組是一臺機器，那每一位老師就是機器運轉(zhuǎn)不可或缺的零件。老教師身先士卒，對工作任勞任怨，在他們的引領(lǐng)下，全體教師都能夠站在集體的立場上不謀私利，工作上不抱怨，不藏私。從年級組長到全體教師，大家心往一處想，勁往一處使，有事集體商量，大家一起出主意想辦法，做到公平、公正、公開，大家坦誠相待，互相關(guān)心，互相幫助。如去年9月，我們初二參加州大慶活動，白天上課，晚上帶學(xué)生到州體育館訓(xùn)練，最長時間班主任和學(xué)生在州體育館呆四個多小時，第二天還要上班，其實心中怨聲載道，但看見最年長的班主任王英利老師按時與學(xué)生訓(xùn)練，大家的浮躁心就寧靜了。

桃李不言下自成蹊，在他們的帶領(lǐng)下，我們組年輕教師們都努力向他們看齊。老教師常常以一個過來人的身份對我們諄諄教誨：每聽完一節(jié)課他們都在聽課本上寫的密密麻麻，從教學(xué)設(shè)計到語言表達(dá)，從課堂氛圍到對學(xué)生的評價體系，可謂是知無不言，言無不盡，這樣中肯的評價和建議，讓年輕教師們受益匪淺。

記得在三月份時，不知什么原因，我自己總覺得很累，什么事也打不起精神，平常做的事情就是覺得履行任務(wù)般，缺少了以往的熱情，自己也特別不喜歡這樣的自己，我自己努力調(diào)整自己的情緒，但收效不明顯。有一天我?guī)У牧硪粋€班剛好要去參觀科技館，那天我只有一節(jié)課，而王英利老師有三個班的課，我想，剛好課少，去聽聽王老師的課，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)她上課的方法。當(dāng)時我坐在學(xué)生中間看到王老師精神飽滿，聲音洪亮，充滿激情的給孩子們上課時，這種長久以來帶著三個班，而且上課依然激情四射的敬業(yè)精神深深地激勵了我的內(nèi)心，當(dāng)時感覺有一股力量由心底而蔓延到全身的各個細(xì)胞。我想一位退休的老教師連續(xù)一個月帶三個班都如此有激情，而作為一個年輕教師的我，絕不能像之前一樣渾渾噩噩。這哪是聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課，而是聽了一節(jié)人生之課。老教師們的帶班經(jīng)驗也相當(dāng)?shù)呢S富，平時上課班里發(fā)現(xiàn)問題，總能及時向班主任反饋，并為班主任老師出謀劃策；平時年輕老師在工作中遇到了瓶頸，老教師們熱情地與其傾心交流，幫助年輕教師走出困惑。正是在老教師們這種只為集體、不計個人名利精神感染下，我們組每位教師才更加兢兢業(yè)業(yè)。而我也在這樣集體中尋到了自己的“師”。

與此同時，我作為一名班主任教師，首先加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，始終以先進(jìn)的教育理念來指導(dǎo)工作。為了讓學(xué)生在課堂上真實地感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的生活性，經(jīng)常在教學(xué)內(nèi)容的選擇上再三推敲；為了讓學(xué)生的主體性在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)，從不放棄對每篇教學(xué)設(shè)計的仔細(xì)思考；為了讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)課，每個夜晚都會毫不吝嗇地“挑燈夜戰(zhàn)”，只為能想出一個能吸引學(xué)生的新花招。

在班級管理中，我秉承“教育者要付出自己全部的愛心，滋潤孩子的內(nèi)心世界，引導(dǎo)孩子成長，幫助孩子獲得幸福”的理念。教育并引導(dǎo)著每一個孩子。我們班有個小男孩，平時像小精靈一般，上課積極發(fā)言，主動到講臺上為大家分享自己的想法，下課主動幫助值日生做值日，把班里的黑板擦得一塵不染。可是上周一回來，整個人像霜打的茄子，萎靡不振。這樣持續(xù)了兩天，期間我觀察者他的變化，也用各種辦法試探著，刺激他。但他都無動于衷。上周三早晨，我終于找到一個突破口，由于他有些學(xué)科作業(yè)沒有完成，我試探著說，最近幾天感覺你精神狀態(tài)不好，今天作業(yè)怎么沒完成，要不叫你媽媽過來，我們雙方溝通溝通？他面無表情地說：”叫就叫吧。”我把他從早讀課中叫了出來。說：周末發(fā)生什么事了，怎么感覺整個人都變了呀？。他說：沒什么事呀。此時我說：“騙得了別人，可騙不了我呀。”他說：“真的沒什么事，只是現(xiàn)在想認(rèn)真學(xué)習(xí)了。”我說：“我觀察你已經(jīng)兩天了，這兩天很擔(dān)憂你。沒事，把苦悶說出來。他還是一聲不啃。我試探的問：”是不是周末在家和父母鬧別扭啦？此時他突然間嚎啕大哭，邊哭邊說：我要轉(zhuǎn)班。我說轉(zhuǎn)班估計不可行，我摸著他的頭笑著說：發(fā)生什么事了，讓你這么傷心。經(jīng)他敘述我才知道，原來他和班里的朋友發(fā)生了點矛盾，他說如果是以前，他們會在一起想辦法自行解決，而這次不知怎么了，誰也不理誰。整個敘述過程，這個孩子一直都在擦眼淚。原來從不曾流淚的孩子，此時此刻留了如此多的淚，看樣子傷心到了極點。這時，我拍拍他說：“我知道你很在乎你們之間的友誼，他可能也在乎，但現(xiàn)在你們都還沒有完全冷靜下來，現(xiàn)在你先不要想太多，讓自己冷靜下來。其次是身正不怕影子斜，了解你的，相信你的人自然不會聽信謠言。真正的友誼經(jīng)得起時間的考驗，這就是為什么有的人小學(xué)是好朋友，而初、高中不在一起上就生分了。而有的人卻是彼此一生的好朋友。

班主任的工作是平凡的，是瑣碎的，而我作為眾多班主任中的一員，天天都在做著這些平凡的事情。大家做這項工作，不是為了獲得別人的夸贊，只求無愧于自己的良心。正如一句話所說：“教育是“心”的事業(yè)，“心”的事業(yè)是最廣闊，最富于創(chuàng)造快樂的事業(yè)。在教育事業(yè)中耕耘，苦中作樂是難以持久的，但如果用博大的胸懷和學(xué)生共同去不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)中的快樂，教師教師將快樂一生！”

而我想說：“既然選擇了遠(yuǎn)方，就只能風(fēng)雨兼程”。

（作者單位：新疆巴州第二中學(xué)）