讓幼兒在想說、敢說、會說的同時語言得到最佳發展

語言是人類傳遞信息，交流思想，進行抽象思維的工具，也是社會發展進步必不可少的工具，它可以使人類清楚地表達自己的情感或需要，讓同伴了解自己，或引起別人對自己的注意。

兒童心理的研究成果和長期的教育實踐已經證明，幼兒時期是人一生中掌握語言最迅速的時期，也是人類語言發展的最關鍵時期。若能抓住關鍵時期，及時進行適當的培養，就能收到事半功倍的效果。幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維等其他方面的發展有著密切的關聯，因此，互相滲透各個領域的教育是發展語言的重要途徑。

經過長期從教的觀察，幼兒在語言方面的不足主要表現在：與同伴間缺少交流，上課時不愿上來發言及不敢大方地面對集體發言，講述時不完整等等。而要改變這種現狀，就要做到：先讓孩子想說。只有有了想說的欲望，幼兒才會忘卻害怕、恐懼，才能勇敢地把自己想說的話、想表達的意思大膽地說出來，有了交流，幼兒之間、幼兒與成人之間的溝通也就多了，語言也就在這種自然而然的交流、溝通里得到了發展。要想達到這個效果，使幼兒從不愿說到想說，從不敢說到爭著說，從不會說到完整講述，就必須做到以下幾點：

（一）讓幼兒想說。根據幼兒好鼓勵、表揚，喜歡小禮物的年齡特點，用鼓勵的方式和互相激勵的辦法讓他們產生想說的欲望。如：對能積極發言的幼兒及時給予貼紅點、擁抱、樹大拇指、鼓掌等方式給予肯定，同時可以“以點帶面”地刺激其他幼兒也要求積極發言；針對個別性格內向的幼兒，不要急于要求他能和其他孩子一樣，而要進行個別交談；也可以讓與他玩得好的同伴去和他進行交流，這樣一步一步地去疏導，幫助他們克服心理障礙。從能站出來說，到能和老師或其他小朋友一起說，再到獨立大聲地說，最后大方地與人交談。

（二）讓幼兒敢說。其實有些幼兒他不是不想說，而是不敢說，因此，可以在各種教學活動中通過給幼兒提供更多表現自我的機會，來逐步消除幼兒獨立表現時的恐懼心里，增強幼兒大膽表現的欲望。如：開展“開心小主持”、“生活值日生”、“班級故事大王”、“自由交談”等活動，讓幼兒學會把生活中的所見所聞、所學通過自己的語言表達出來，傳遞給周圍的人，與他人一起分享，體驗分享的快樂，既提高了幼兒表達能力，樹立了幼兒的自信心，鍛煉了他們的獨立能力，同時也培養幼兒傾聽別人表達的習慣。

（三）讓幼兒會說。在幼兒想說、敢說的基礎上，就要引導幼兒說“好”話，也就是把要說的話講清楚、講完整、講的生動、講貼切些。怎樣去引導呢？

1、在日常生活中學。如春天到了，帶領幼兒在種植園地或花盆里種上玉米、大蒜，讓幼兒每天觀察它們的生長過程并說出來如：玉米、大蒜從土里鉆出來，又一天一天地慢慢長高、長大……；秋天來了，帶幼兒戶外活動時，讓幼兒觀察各種落葉。如：“梧桐樹的落葉半黃半綠，像一把只有三個指頭扇子”“黃燦燦的銀杏葉，秋風掃落一地，就像給大地鋪了一床金色地毯”等等。讓幼兒在觀察議論和想象中及時地用語言表達出來，既發展了口語表達能力，又鍛煉了他們的觀察力。總之，在幼兒一日生活中，戶外活動、談話、種植等都是幼兒語言學習的有益資源，我們要善于抓住契機，引導幼兒學習和發展語言。

2、在游戲中學。如：在角色游戲 “我是超市的服務員”向顧客介紹商品； “扮家家”中接待客人的來訪；“我是小醫生”向病人詢問病情等游戲活動；也可以用一些情景圖片，讓幼兒認真觀察思考并用豐富語言表達出來后，再讓幼兒根據剛才的表述進行游戲。如：一幅圖上“有草地、小花，中間有一條小河流著水，河的旁邊有一群小鴨”。首先出示圖片讓幼兒認真觀察思考，然后請幼兒說出：“綠色的草地上有五顏六色的花朵，小河水輕輕地流淌著，小鴨子看見流水都一個個展開翅膀往里跳，在水里玩耍、嘻戲……”等等。然后帶領幼兒到戶外，在地上畫一個圈，再根據剛才的表述讓幼兒當小鴨子一個個張開手臂往里跳“等等，這些都是在游戲中鼓勵幼兒積極地用語言交流的活動，從而獲得語言的發展和情感的交流，同時幼兒的想象力也得到了很大的發展。

3、在相互滲透的各科領域中學。幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維等其他方面有著密切的關聯。因此，互相滲透各個領域的教育教學，是發展語言的重要途徑。如在社會領域“我愛媽媽”活動中，引導幼兒用豐富的語言大膽表達對媽媽的情感，體會媽媽對自己的愛；在音樂游戲“猜猜我是誰”，教師或幼兒用肢體表現出小動物在干什么，然后讓幼兒用語言描述出來；在美術活動中讓幼兒用語言講述自己繪畫的內容等等這些都是讓幼兒在輕松愉快、自然的氛圍中獲得語言能力的發展。

4、家園配合。幼兒的教育分為家庭教育、學校教育和社會教育，家庭教育是幼兒教育中非常重要的一部分。幼兒園應該多與家長多溝通，提高家長語言教育的智慧。比如要求家長回家后讓幼兒講述一天在幼兒園的生活及活動；給孩子講故事后讓孩子復述等。語言作為幼兒獲取其他知識的載體，家長與幼兒語言交流的形式要與幼兒園的語言教育形式相吻合，這樣家庭與幼兒園協調一致，才能共同促進幼兒語言的最佳發展。

總之，要讓幼兒語言得到最佳發展，只有家庭、幼兒園兩方面齊心協力，為幼兒提供更多表現和鍛煉機會，盡量消除幼兒恐懼、緊張的心理，讓他們大膽語言表達自己的情感，使他們的語言得到豐富和發展。

（作者單位：貴州省安順市第二幼兒園）