小學毛筆教學實踐體驗談

毛筆字是中華民族文化的組成部分，毛筆字它有著深遠的哲理和濃厚的神韻，它的生命遠古而源長。在小學語文教學大綱明確指出：“要重視毛筆字的教學，切實加強書寫指導。從描紅、仿影到臨帖，逐步做到寫得勻稱，紙面干凈。要注意培養小學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。要保證寫字課的正常進行，不斷提高寫字課的教學質量。”本人在擔任毛筆字興趣班輔導老師期間，對小學毛筆字教學小有心得，下面我就談談我在毛筆字教學方面的幾點經驗：

一、要提高學生對寫好毛筆字的必要性的認識

在學生第一次接觸毛筆時，教師可以向學生介紹漢字的起源、形體演變、構造、發展史等方面的知識以及如今漢字所面臨的挑戰，然后讓學生欣賞一些歷代書法名家的名作，或講一些書法家在書法方面的軼聞趣事，以此激發他們對漢字的喜愛之情，讓他們知道漢字積淀了中華民族的睿智，是我們民族精神的象征，懂得作為一個中國人就應該寫好毛筆字，作為一名小學生就應該做漢字的傳人。

二、要指導學生如何準備“文房四寶”

1、要準備好“筆”。毛筆有大、中、小之分。寫大、中字的毛筆，要用毛質較軟的羊毫筆；寫小字的筆，要用毛質較硬的狼毫或紫毫筆。剛買的毛筆，筆頭上有膠，要用溫水慢慢浸泡讓其散開再用，切不可圖快用開水燙。小學生練寫毛筆字應選擇軟硬適中的中號毛筆，可從毛“順”、“尖”、“齊”、“圓”、“健”等幾個方面來考慮毛筆的質量。開始練習毛筆字時可以買柔韌性稍好的一般毛筆，待有了一定的書寫功底，且能熟練運筆時可購買各方面都好一些的毛筆多加練習。每次練習完毛筆字，一定要把毛筆用水洗凈，輕輕用手指把水捏掉，不可用力甩水，然后把毛筆倒插入筆筒，讓它自行風干，下一次使用前先用清水潤濕。

2、小學生用墨也是一個應該特別重視的問題，現在小學生寫毛筆字基本上都是用墨汁，因為比較方便，但要小心不要打碎、打翻，不要摻水，否則，墨汁會變臭，非常難聞，以至影響書寫和欣賞的情緒。

3、練習書法，應當選用適宜的紙張。從紙張的質地上說，初學書法的孩子，應當選用質地粗糙一些的紙，而不應選用質地光滑的紙張，使用質地光滑的紙張，孩子運筆手感太輕，不易澀駐筆端。質地粗糙一些的紙有：元書紙、川連紙，這種紙適合練習大楷字；毛邊紙適合練習小楷字；看閱過的廢報紙也可用來練習各種毛筆字。由于宣紙價格比較貴，初習廢棄太多，很可惜，所以我覺得當孩子取得一定進步后，又讓孩子用宣紙練習。

三、掌握“描、仿、臨”的各自要求

所謂描紅，即在紙上印好紅色的毛筆字體筆畫輪廓，讓學生按照筆順，一筆一畫地按筆畫的粗細、長短，正確地寫在紙上，這是練習寫毛筆字的起始階段。在描紅教學中，教師要指導學生按照字的筆畫寫法、筆順規則、結構特點書寫，一畫寫成，要求學生如果寫完以后發現筆跡不能填滿紅色筆畫，千萬不要再用墨去填涂加工。

仿影寫字是練習毛筆字的第二階段，方法是把范字放在寫字紙下面，照著紙下面的筆跡仿寫。仿影一般采用碑帖的范字，為以后臨帖作準備。教師要根據字的特點作適當指導，使學生逐步熟悉毛筆字的筆畫特點和運筆方法。

臨帖就是以范字或書法名家寫的碑帖作為范例，照著樣子練習書寫。對小學生臨帖的要求主要是臨得像，筆畫要像，間架結構要像，總之大體要像字帖上的字。指導臨帖，要讓學生掌握臨寫方法，對字的筆畫、筆意、間架結構和整個字的姿勢神態，要用心揣摩。臨寫時不要看一筆寫一筆，要看好一個字一氣呵成。臨帖，是小學生練字的重點階段，難度較大，須要“興趣”的培養，教師應多加指導和鼓勵。

四、充分發揮教師的示范作用

俗話說“打鐵要自身硬”。作為毛筆字的輔導教師，一定要能寫一手美觀、規范的毛筆字。教師要是寫毛筆字的“能手”，一方面可以準確無誤地告訴學生該怎么寫，指導學生書寫時必能干脆利落，大大提高課堂時效；另一方面可以在學生心目中樹立良好的形象，形成極大的個人魅力，這樣好多學生必把老師當作榜樣，甚至當作目標，刻苦習字。

五、要特別重視基本筆畫練習

我在教學中除了借鑒其他老師“描描寫寫、臨臨寫寫”的方法外，也特別重視基本筆畫的教學，強調學生在練寫毛筆字時要注意每一個筆畫的“起筆、行筆、頓筆、收筆”及逆鋒、順鋒起筆，回鋒、出鋒收筆等。寫毛筆字我讓學生自己動手“勾貼”，我覺得這是提高毛筆字教學質量的有效方法。學生“勾貼”可分為雙鉤、單鉤兩個階段：

雙鉤，是指把紙覆蓋在字貼上，用鉛筆沿著字的輪廓把字一筆一畫勾出來。這種方法可以讓學生在寫字之前就對字的筆畫、運筆的提按轉承以及間架結構等有深入了解。這樣如能持之以恒，即使不動筆墨，學生也基本上能把握字的基本筆畫和結構，從而降低寫毛筆字的難度。另外，由于這些雙鉤字是學生親自描出來的，寫起來倍覺親切，意趣頓生。這樣的訓練既便于學生“入貼”，又提高了學生寫字的興趣，何樂而不為呢？

單鉤與雙鉤一樣，也需將紙蓋在字貼上，然后按字的筆畫走勢將整個字的結構用單線條勾出來。單鉤訓練必須建立在大量雙鉤練習的基礎上，其重點是進行字的間架結構的訓練。進行單鉤訓練時，要求學生仔細讀貼，把握貼意，然后一氣呵成。單鉤訓練能夠幫助學生盡快“出貼”。

總之，如果教師能堅持讓學生在讀貼的基礎上“勾貼”，再輔之以描摹、臨寫等方法，那么學生的毛筆字水平一定會有質的飛躍。

（作者單位：四川省涼山州會東縣松坪鎮中心校）