高一英語快樂學習

我從事英語教學二十多年了，也經歷了英語教材的一次次更換。隨著新課程改革的到來，多年的英語教學面臨著巨大的挑戰，尤其是高一年級的英語教學工作似乎難度更大了。

高一是初中向高中的過渡階段，學生從初中升入高中，一時無法適應高中的英語學習；詞匯量增加了，單詞變長了，完形填空的篇幅變長了，更不用說閱讀理解了，還有改錯，寫作。考題靈活，很難找到規律。所以，很多學生，成績下降，失去學習英語的興趣，干脆，放棄英語的學習了。

我曾經遇到過一個學生，可以說，整個初中兩年半的時間都沒怎么學習英語，在初三最后半年，在老師的幫助下，掌握了一些考試的小技巧，雖然，學習英語的能力不高，但他拼了半年，在考試中懂得使用老師教的應試技巧，居然考上了國家重點中學。可是到了高中，一切九歸為零了。

面對這種突變，學生不知所措，作為英語老師，怎樣使學生盡快地適應高中英語的學習，讓學生在最短的時間里順利完成從初中向高中的過渡。我認為，培養學生學習英語的興趣，激發學生的求知欲，掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣尤為重要。同時，還要關心學生，了解學生學習中的苦與樂，幫助學生增強克服困難的信心。

學生對于高中英語學習的茫然主要是由以下幾個方面造成的：

一、教學大綱對初高中英語知識要求不同

高中英語從語言知識向語言能力轉移，更重視綜合的語言知識與能力的運用；閱讀量增加，篇幅增長，詞匯增多，選項更注重對文章的理解，總結，歸納。書面表達的力度也增加了，要求也多了。高中學生的學習趨于自主化，課堂上，師生互動的活動多了，學生的自主討論話題更豐富了。剛進入高一的學生在休息了近三個月之后，初三后半期強化的英語知識也隨著時間的流逝忘得差不多了，面對高一新的環境，新的學習方法，新的教學方法，新的考試試題，這種落差可想而知，有些學生不能及時調整，學習英語的激情，信心也就消失了。

二、初高中學生學習英語的方法不同

初中英語學習以機械記憶與練習為主。我有一位中師畢業教物理的同事講過一個發生在他自己身上的笑話：他剛畢業時分到一所初中教物理，并帶一個班的英語，他自己不會很多英語，學生所遇到的問題他都無法解答，就讓學生背課文，結果，成績非常理想，連他自己都不敢想象。這就是機械記憶的結果。而高中英語，教材內容容量大，教學內容豐富多彩，并且，涉及的話題范圍廣，這就要求學生勤于思考，總結歸納，自主學習，如果不能由被動學習轉為主動學習，也就無法適應高中的英語學習。

三、教學大綱對初高中英語試題考查深度不同

初中試題立足于教材，試題簡單，難度不大，注重基礎；而高中試題范圍廣，在掌握基礎知識的同時，還要有大量的課外知識，并且，學生還要具備邏輯思維，分析，判斷及歸納的能力。

考查深度的不同，對學生的要求就不同，進入高一的學生還繼續使用初中的學習方法，肯定不能適應高中的英語學習。那么，作為高中英語教師，怎樣幫助學生盡快適應角色的轉變，必須做到以下幾方面：

首先，關愛學生。高一的學生從一個什么事都不做也不管的小孩一下子變成事事都要自己做高中生，還要面臨一時難以適應的高中學習，他們在這種過渡時期，非常需要老師的理解，關懷，及幫助。已經習慣了初中老師的嚴格管教，到了高中，得不到像初中老師那樣的嚴格管教，心理會產生落差，這個時候，高中教師就應該多找學生談心，了解他們學習中遇到的困難，幫助他們克服剛進入高中所產生的不適應，幫助他們了解高中教材體系，高中學習方法，高中教材的考試要求。老師的理解，關愛是高一學生盡快適應高中學習的最好辦法。

其次，認真備課。教學大綱要求教師備課六認真，以教學大綱為依據，以教材為準繩。我覺得除此之外還要備學生。高中學生來自不同的地方，他們的學習背景不同，基礎不同，學習方法不同，成績不同，因此，教師備課除了認真之外，好要考慮學生的因素，我們面對的是學生，我們所設計的課堂教學環節需要學生的配合，學生的眼神，表情，動作會告訴教師，他們聽懂了，或者，他們對于某個問題還很茫然，所以，高中教師在備課的時候一定要考慮學生的層次，接受能力。否則，那只有教師自己自編，自導，自演了。

最后，培養學生的學習興趣，激發學生學習動力。隨著英語學習的深入，英語學習的難度也隨之加大，學生學習的積極性反而會降低。

教師要不斷地引導學生，激發并保持學生的學習興趣。

教師要鼓勵學生自主學習，預習是自主學習的好途徑。課前做好預習，準備工作，在這一過程當中，學生會發現很多問題，帶著問題去尋找答案，這是一個成功的過程。學生反復體驗成功的喜悅，自信心就會增強，學習興趣也就不會消失，同時自主學習的能力也越來越強。

教師要鼓勵學生閱讀課外書籍。高中英語試題和初中截然不同，需要學生的推理，判斷，總結，歸納，光依靠教材里的知識已經不夠了，必須從課外讀物中獲取大量的知識來補充，這既開闊了學生的視野，也提高了學生的推理，判斷，總結，歸納能力，

教師要鼓勵學生養成勤于動筆的好習慣，上課認真做筆記，課后溫習。把錯題，不會的問題都記在筆記本上，經常翻看，對提高英語學習有事半功倍的作用。

總之，高一的英語學習非常重要，需要教師和學生的共同努力，教師要有耐心，學生要有恒心，循序漸進，學習中遇到多大的困難都會輕易解決。教師快樂地傳授知識，學生快樂地學習知識，師生共同的目標就實現了，我們何樂而不為呢？

（作者單位：四川省攀枝花市大河中學）