新課改下的高中歷史課堂教學

隨著新課改的進一步推進，新課改對高中歷史課堂教學提出了新的要求，作為一名歷史教師，在教學過程中，不僅要傳授學生歷史知識，更要注重培養學生解決問題的能力，使學生在歷史學習過程中，以史為鑒自覺樹立正確的人生觀和價值觀。

高中新課程改革是社會發展的必然結果，因為這樣不僅有利于優化課堂教學，也有助于提高學生的綜合素質。然而受長期的應試教育的影響，傳統高中歷史課堂教學只注重知識的傳授而忽略教學方式的有效性，在教學過程中忽略教師與學生之間的互動。只是一味的將學生當作知識的存儲器，對學生進行灌輸式的教學，完全忽視了學生在教學活動中的主體地位，致使學生一直處在被動接受知識的地位，忽略了學生知識能力的培養，嚴重制約了學生思維能力的發展，成為影響新課程改革順利實施的最大障礙。新課改的教學理念要求，教師要更新教學觀念，轉變傳統的灌輸式的教學模式，充分發揮學生的主體優勢，提高學生參加課堂教學活動積極性，從而提高課堂教學質量，筆者結合在實際教學中的經驗，談談自己的看法。

一、轉變教學觀念，實現學生學習方式的變化

新課改下的高中歷史課堂教學是以人為本的教學，在教學中教師要充分尊重學生的主體地位，切實轉變教學理念，實現學生學習方式的轉變。但是在當前的高中歷史課堂教學中，學生也只能采用被動傾聽、記憶的學習方式，只有教師轉變教學理念，采用以學生為主體的啟發引導的教學方式，學生才能得以自主、合作、探究地去學習。如果不轉變學習方式，學生的學習仍然以被動接受為主，那么學生學習的主要活動的就是背誦、記憶、機械訓練，而沒有反映學生個性發展的自主探究和發現學習，從而也就不能實現有個性的發展，在教學中利用活動與探究或一些開放性的問題，學生可以提出自己的觀點、答案并不是唯一的，例如：戊戌變法是資產階級性質的改良，還是資產階段革命，辛亥是成功了還是失敗了。讓學生分組討論，合作交流、探究地去學習，既體現了學生的主體地位，又能展示學生的個性。

二、改善師生關系，創建民主和諧的課堂教學氛圍

教育是發生在師生之間的一種行為，簡單地看是一種知識的傳授，實際上教育是伴隨著師生之間的情感交流進行的。師生關系直接影響教育的效果。據調查研究表明，如果一個學生喜歡一個教師，也會隨之喜歡他所任教的學科，相反如果學生不喜歡一個教師，也會不喜歡這門課程，甚至放棄學科的學習。只有創建民主和諧的教學氛圍，才能活躍學生的思維，最大限度的發揮學生的創新精神。然而在傳統的課堂教學中，教師只是一味的講解歷史知識，忽視了對學生歷史能力的培養，使學生的歷史學習方式僅僅停留在死記硬背上，歷史課堂教學枯燥乏味，缺乏該有的生機和活力。師生之間僅限于教師對學生的單向交流，師生之間距離較遠。因此，在課堂教學中教師應該迅速進入角色，以穩重的教態，平和的語氣，微笑的面容，親切的目光，適度的幽默進入課堂，這樣才能讓學生和你一起很快進入學習的氛圍。 另外，教師要主動關心學生愛護學生，用自己高尚的道德情操來贏得學生的愛戴，真正和學生交朋友，去了解學生心中所想，讓學生因為愛戴自己而愛上歷史學習。

三、培養學生的學習興趣，調動學生學習的積極性

在當前是高中歷史教學中，培養學生的學習興趣已成為提高學生學習有效性和提高課堂教學效率的重要途徑和手段，培養學生的歷史學生興趣，可以調動學生學習的積極性，有助于培養學生自主學習的興趣。但是由于受應試教育的影響，在當前的高中歷史教學中教師一味追求高分數，沿用灌輸式的傳統教學方式，致使高中歷史教學成了理論知識的訓練場，加之，學生甚至有些教師將高中歷史看作一門副科，沒有給予足夠的重視。因此大多數中學生對歷史學習缺乏興趣，學生歷史知識水平和與歷史學科相關能力降低。新課改的教學理念要求在教學中要注重學生學習興趣的培養，用興趣來激發學生學習的內在動力。因此，在高中歷史教學中，要想方設法調動學生的學習興趣，讓學生由死記枯燥的歷史知識到熟記生動的歷史事件，讓學生輕松的學，主動地問，讓他們感到學習歷史不再是一種負擔，從而達到顯著的教學效果。 如在如在講述日本帝國主義侵華戰爭所犯下的滔天罪行時，可以播放《南京大屠殺》視頻。這樣，通過直觀教學手段代替教師的講讀，能夠取得更好的效果?？梢哉f，多媒體使歷史走近了學生，使歷史課不是枯燥的理論和呆板的講授。

四、讓學生積極參與社會實踐活動

引導學生積極參與社會實踐活動是豐富高中歷史課堂教學的重要途徑和手段，在實踐活動中，學生能親身感受到歷史留下的痕跡，使學生理解體會所學的理論知識，去認識社會，適應社會，不斷提高學生的整體素質。如組織學生參觀歷史遺跡革命紀念館等，組織學生到烈士陵園掃墓等有意義的歷史實踐活動，可以使學生在實踐中激發學生歷史學習的興趣，學生才會主動的去探尋這段歷史，這比教師在課堂上生硬地說教要生動得多，效果也會更加明顯。這樣不僅能有效的激發學生的歷史學習興趣，提高學生的學習積極性，還能讓學生真實的感受到歷史留下的記憶，從而加深學生對歷史事件的印象，提高學生歷史學生的效率。

綜上所述，新課程改革給歷史教學帶來了無限生機和變化，作為一名高中歷史教師，在教學中要遵循新課改的教學理念，徹底轉變教學模式，注重培養學生的學習興趣，讓學生在民主和諧的課堂氛圍中學習歷史知識，提高學生的歷史文化水平。

（作者單位：廣東省深圳市坪山高級中學）