淺談在美術教學中滲透環境教育

環境問題已經成為社會共同關注的重大問題，許多國家在中小學開展了多種形式的環境教育活動，以期培養出具有環境意識，懂得基本環境知識，能采取適宜行為保護環境“環境衛士”。我國的小學基本課程教學中，美術課程也是進行環境教育的重要科目。美術與環境教育有著一種天然的聯系，因為它始終以自然環境、人為環境以及環境中的人和事作為自己關注的對象和創作之源，它涉及所有學科的領域。這種特殊性決定了它在環境教育中應該發揮更大的作用。

當前，環境問題已成為全球關注的熱點之一。環境保護事業越來越受到人們的重視，它是關系到我們人類乃至整個地球生命的生死存亡的重要問題。目前，在我國的小學基本課程教學中，還沒有單獨設立環境教育課，主要的教育方式還是在各學科中滲透環境教育，其中美術課程也是進行環境教育的重要科目。美術與環境教育有著一種天然的聯系，因為它始終以自然環境、人為環境以及環境中的人和事作為自己關注的對象和創作之源。小學美術教育是一門綜合性學科，它涉及所有學科的領域。這種特殊的地位，決定了它在環境教育中應該發揮更大的作用。新課標以學生學習活動方式劃分學習領域，加強學習活動的綜合性和探究性，共劃分為“造型表現”、“設計應用”“欣賞評述”和“綜合探索”四個學習領域。以下我將分別從這四個學習領域來談談美術學科教學中對環境的滲透教育。

一、在欣賞評述中樹立環保觀念

新課標指出：“欣賞評述”領域指的是學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，逐步形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域。從中我們可以看出，欣賞的內容可以分為兩個方面，一是自然美的欣賞，一類是美術作品的獨特魅力。關于自然美的課文，比如人美版第十一冊的《神州風采》、第十二冊《探訪自然的奇觀》等課，教材一方面呈現給我們的是自然的壯美，另一方面也要我們樹立人與自然和諧統一、共生共榮的觀念。所以我在教學時，讓學生體會自然界的崇高之美時，還引導學生的思考，思考人類對大自然應該承擔什么樣的責任。大自然給予我們生存的資源，給予我們無盡的美麗，給予我們神圣的奇觀，我們又能給大自然哪些回報？另外，學生在欣賞中外名作時，總不免要關注作品的表現內容及所反映的各種思想感情內容。這些內容可以是關于人類文化與歷史的，也可以是關于環境知識或觀念的。從這個意義上講，為學生提供以環境教育主題為內容的美術練習教材，使學生在學習美術知識，練習美術技能的同時接受環境知識或環境道德的感染和影響。

二、在造型表現中滲透環保意識

“造型表現”領域指的是運用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創作表達自己觀念、情感和意義的藝術創作活動。大自然和各種生活環境為我們的美術學習提供了豐富的內容和圖像世界，是藝術創作的無盡源泉。例如人美版第十冊的《山水畫》，我在教授學生了解山水畫的主要表現內容和繪畫的主要特點，初步體驗山水畫的用筆、用墨、用色表現樹、石、山等基本方法和藝術特色。并且讓學生觀察發現在古代畫史中，南方山水畫家大多表現的是江南煙雨，湖光秋色，山嵐平坡；北方山水畫家表現的都是高山大川，崇山峻嶺.在表現手法上南方比較細膩一般用披麻皴，雨點皴，折帶皴等；北方比較粗曠一般都是大斧劈皴，小斧劈皴，這與他們生活的環境和所見到的環境有關。比如在講水墨游戲——樹，教師在讓學生了解樹種的同時，既而可轉入到樹木與我們人類的密切關系，再講到樹木的濫砍亂伐，資源緊缺等，點出環境意識的重要性，迫切性。

三、在設計應用中培養環保創造能力

設計應用領域的目標要求學生了解“物以致用”的設計思想，并運用設計和工藝的基本知識和方法，進行有目的的創意、設計和制作活動，發展創新意識和創造能力。在美術教材中，有許多可想象的因素及可發揮的余地，教師不必完全拘泥于教材形式，可激發學生超越作品，達到精神層面。生活中有許多廢舊的材料，它們看似平淡無奇、廢棄無用，可是只要同學們發揮豐富的想象力，運用靈巧的雙手把它美化一下，就能將它們變成一件件獨具魅力的藝術品。很多喜歡上手工課的學生會自覺地從平時生活中尋找、收集過期藥瓶，電池紙盒，飲料罐等廢棄品，發揮創造力，進行藝術加工，再創造，在無形中增強學生環保意識，樹立利廢觀念。

四、在綜合探索中參與環保宣傳

兒童天生是大自然的愛護者。引導學生熱愛環境，讓學生體驗欣賞人與自然所擁有的和諧，美妙與神奇，感受生活與環境的息息相關，從而愈發親近自然熱愛環境，并積極參與力所能及的環境保護行動。綜合探索領域的教學要求之一就是要把美術與現實生活相聯系，讓學生能認識美術與生活的密切關系，發展綜合解決問題的能力。例如人美版第十一冊的《家鄉的歷史和發展》，是一節“綜合·探索”課，其綜合性是多方面的。從題材上講，它綜合的是一個地區的歷史事件、文物、經濟、文化教育、環境等方方面面的內容，所以在教學中，我提出過去的家鄉和現在一樣嗎？讓學生從經濟、教育的發展，環境保護的狀況等方面去了解家鄉的歷史和現在的發展狀況，并以手抄報的形式進行宣傳。這在激發了學生對家鄉的熱愛的同時，也不知不覺中讓他們參與到對家鄉環境保護的宣傳中來。

環保教育是一項長遠而艱辛的工作，任重而道遠，將環境教育的內容有效的結合并引入小學美術教學課程，既容納了環境教育和環保內容，又保證了現有課程的完整性。我們每個教育工程者要堅持不懈地把環保知識滲透到各科的教學之中，讓學生去感受、去體驗環境保護的重要性，把青山綠水還給大自然。

（作者單位：合肥市翠庭園小學）