學情考情之上 重整復習模式

在現行歷史高考中，近代中國政治部分尤其民主革命部分占有很大的比重。因其涉及內容多、理解力要求較高，一直是學生們花多時間而得分不高的部分，他們困惑自己在基礎掌握和考試能力要求上的落差。和在一節校內活動課上，本人結合學情和考情，對“兩次鴉片戰爭”的復習課進行教學設計和實施。

一、復習立意

考試說明中對兩次鴉片戰爭的要求是“鴉片戰爭與中英《南京條約》；第二次鴉片戰爭，”簡潔明了。仔細進行明細統計近年高考在本課的主要考查點，考查形式上江蘇高考在本課均以選擇題為主要形式，“有學者認為””就世界大勢論，鴉片戰爭是不 能避免的。”試用所學知識論證這一觀點。梳理下來，按密集程度考查主要涉及：條約條款的深層認知、不同角度看鴉片戰爭以及鴉片戰爭發生的必然性三方面。

二、基于學情，理基礎，建構框架

兩次鴉片戰爭內容紛繁，在閱讀教材的基礎上，進行基礎梳理時依托填空式提綱，簡潔明了，還能培養學生養成分析問題的角度，可以布置在課堂前置性學習中。在學生個人自主梳理完成填寫之上，再結合兩幅地圖，兩次鴉片戰爭形勢示意圖，以加強感性認識。組織學生討論，對兩次鴉片戰爭原因、性質、經過、結果方面“找同尋異”，一起合作體驗發展變化中的異同點。再完成表格，即14個小題，提問則可廣泛進行。

分類比較鴉片戰爭第二次鴉片戰爭

繼續根本原因和目的相同1

戰爭性質相同2

擴大戰爭經過侵略力量壯大34

侵略時間增長56

侵略范圍擴大78

戰爭危害和影響割地與通商口岸910

主權被破壞1112

社會性質影響1314

在表格之上，參考角度，可以利用簡答形式進行總結，即“為什么說第二次鴉片戰爭是鴉片戰爭的繼續？”發展學科語言的表達能力。

三、基于考情，細探究，提升認知

歷史考試命題“從考查歷史知識的廣度向考查歷史知識的深度轉變”、“從重視考查歷史問題的結論向重視考查歷史問題的認識過程轉變”。再對照近幾年高考此部分考查明細情況，確定本課主要探究三個問題：鴉片戰爭爆發必然性；多角度看鴉片戰爭影響；兩次鴉片戰爭的有關條約條款。

鴉片戰爭爆發的必然性。蔣廷黻說“就世界大勢論，鴉片戰爭是不能避免的”。2012年上海單科卷要求學生“用所學知識論證這一觀點”，體現了考綱要求中對學生學會“論證和探討問題”的能力，也可用來幫助學生了解這類論述題的解題模板。但是對于剛剛起步復習而言，循序漸進更重要。所以采取模式是：結合圖片辨識、逐層滲透角度，再練習按照思維結構、結合史論表述成文。

多角度看鴉片戰爭的影響。“從民族的歷史看，鴉片戰爭的軍事失敗還不是民族致命傷。失敗以后還不明白了失敗的理由力圖改革，那才是民族的致命傷。······中華民族喪失了二十年的寶貴光陰。”第一次鴉片戰爭失敗對中國社會影響不大，但是第二次鴉片戰爭之后，即19世紀六七十年代開始，中國社會多方面開始發生變化，這也是考慮將兩次戰爭影響合并復習主要原因，便于宏觀把握時代整體特征。

兩次鴉片戰爭的有關條約條款。對于條約條款的正確認識，是近年來高頻考點，是對 “深度”考查。不僅有涉及內容的認知，更有近代以來外交理念的變化。例如2014年江蘇高考第5題，就非常典型。

那么如何去復習呢？傳統而言，一般是梳理兩次鴉片戰爭一系列不平等條約中列強破壞了中國一系列主權：領土主權、貿易主權、關稅主權、司法主權、內河航運權等。這個任務在第一部分“理基礎，建構框架”復習時，通過建構的表格已經解決，不過這是遠遠不夠的。有兩個問題必須細化：首先，當時的人們，包括統治者和民眾，是如何認識這些條款的，他們認為那些危害大；然后是我們，現代人，又是為什么認定這些條款危害的。

課堂選用“當時的人對于這些條款最痛心的是五口通商。他們覺得外人在廣州一口通商的時候已經不易防范，現在有五口通商，外人可以橫行天下，防不勝防。······五口之中，他們又以福州為最重要，上海則是中英雙方所不重視的。······治外法權，在道光時代的人的目光中，不過是讓夷人管夷人。他們想那是最方便，最省事的辦法。至于協定關稅，每種貨物應該納多少稅都明白的載于條約，那就可以省爭執。” “清廷對于北京駐使及及長江開通商口岸始終不甘心，總要想法挽回，······只要英法放棄北京駐使，長江開通商口岸，清廷愿意以后全不收海關稅。”從中清晰可見時人態度、近代外交觀念的落后。那么如何我們正確認識這些條約條款，必須補充文字史料，進行全面認識。如關于“領事裁判權”，“ 一國通過駐外領事等對處于另一國領土內的本國國民根據其本國法律行使司法管轄權的制度。這是一種治外法權。它的存在，形成對所在國家屬地主權的例外或侵犯。就是帝國主義在殖民地國家所享有的一種非法特權”，“治外法權”就明了了。

所謂“興廢由人事，山川空地形”，兩次鴉片戰爭的復習是立足具體考情、學情之上的設計，力爭廣泛鞏固基礎、拓展提升認識，能力兼顧，不盡全面，其他各課的復習要因事而變。

（作者單位：1安徽師范大學2江蘇省江陰長涇中學）