如何利用英語課外活動來幫助學生積累詞匯

談到英語學習，人們立即想到的是口語交際、英語閱讀、英文寫作等技能。殊不知，離開英語詞匯，如上種種全是無本之末，無從談起。而英語學習讓大多數學生深感頭痛，其根本原因就是詞匯掌握不足，因為詞匯量不足導致口語交際受限，閱讀受阻，寫作更是望塵莫及。其實英語學習是一個復雜的過程，單純靠課堂短短40分鐘是根本達不到效果的，為完成教學目標，教師在課堂上必須面面俱到，往往忽略了詞匯教學，因此英語教師應開展行之有效的課外活動來彌補英語課堂詞匯教學的不足。那么，英語教師該如何利用課外活動來幫助學生積累詞匯呢？筆者以為應從以下幾個方面入手。

一、利用課外活動做好詞匯預習

開始一個新單元，生單詞就像一只攔路虎橫在學生面前，會挫傷學生學習英語的自信心。由于課堂上時間緊，任務多，教師可以利用課外活動來提前梳理生詞。對于高年級學生，教師應盡量培養學生按照拼讀規則識記單詞，大家都知道，英語是拼音文字，當詞匯量積累到一定的時候，就基本上能夠知音知形，見詞能讀，如果教師能幫助學生找到拼讀規則的話，那么就會起到事半功倍的效果。因此，教師在詞匯教學中，尤其是低年級，在字母教學中就應該把音標滲透進去，讓孩子們自然而然地接受音標，那么到了高年級后，教師就應該逐步放棄教讀單詞，先讓學生根據拼讀規則自己嘗試去讀，有錯誤的時候或特殊情況加以指正，慢慢培養學生拼讀單詞和強記的能力。

二、把游戲記憶法融入英語課外活動中

孩子們的天性喜歡做游戲，如果教師能夠利用課外活動設計一些游戲來幫助孩子們記憶單詞，比如看圖猜詞、字母排隊、搶讀單詞、聽音寫單詞等等。孩子們在游戲中充滿了歡笑，興趣必然大增，參與意識增強，效果加倍，同時培養了孩子們合作探究意識。

三、利用課外活動學唱英語歌

為了提高孩子們學習英語興趣，教師們還可以搜索一些簡單易學的英文歌曲，利用課外活動時間帶著孩子們一遍又一遍重復他們喜歡的歌曲來提升他們的語感，積累詞匯。

四、創設情境，讓學生學習表演

教師可以利用英語課外活動，創設一定的情境，讓孩子們圍繞本單元的話題，進行表演。例如，在七年級下第十單元，關于訂餐的表演I would like beef. What about you？ 我事先讓孩子們準備有關食物的圖片或實物帶到學校。孩子們生性活潑，表現欲強，為了能參與表演，孩子們就會努力記單詞。事后我發現這一單元的單詞孩子們記憶非常深刻，而且普遍反映很輕松。

五、利用課外活動開展詞匯競賽

抓住孩子們的好勝心，在課外活動開展詞匯競賽，比如，看誰記的單詞多、或者給出一個詞匯，看誰表達方式又多又好、或者給出一組相關詞匯，看誰能用這些詞匯編出一段話。既然是競賽，要記住給表現最好的給予獎勵。

六、利用課外活動充分發揮骨干作用

課堂上一般都是由老師執教，學生被動地學，所以在課外活動之前，我把班級里基礎最好的三四個學生召集到一起，讓他們共同商討一節詞匯課，最后他們輪流在課外活動執教，我發現他們不僅把我的教學理念及習慣貫徹始終，并有所創新。孩子們的創造力真是讓人驚嘆。不甘落后的孩子們極為踴躍，下來紛紛找我，主動要求執教下一節課外活動，我就利用這樣難得的機會鼓勵他（她），讓他們知道只有努力了才能站上這神圣的講臺。

利用課外活動進行詞匯教學可以彌補課堂教學的不足，但一定要計劃好、組織好、實施好，切忌隨心所欲，內容要恰當，形式要多樣，符合孩子們的年齡特點以及心理特點。這樣的課外活動才是有效的。

（作者單位：陜西省嵐皋縣進校教研室）