思想政治教育對中職教育改革探討綜述

一、目前中職學生思想政治教育課程的發展研究

學術界很多學者對目前中職學生思想政治教育課程的發展進行了多方面研究。

（一）中職思想政治課在培養學生全面發展中的地位和作用研究

中職思想政治課在培養學生全面發展中的功能與專業類課程的功能不同， 它最主要是承擔提升學生綜合素養方面的任務，體現的是做人做事的統一。要體現這一特色，達到這一目的首先就是以學生為本，要凸現學生的主體地位，要打破慣常的學生在教學中被作為客體對待的局面，建立以學生為本的框架制度。從學生到校的衣食住行、專業的設置和課程的安排以及在專業上和課程上都要擴大其選擇，按照中職學生自身的情況，人才成長的規律和成才的需要來配置教育資源，優化教育元素，為學生獨立人格的呵護，開放思想的養成，健康體魄的鍛煉，知識技術的獲取，創造更為優良的教育環境和有效的教育平臺。

（二）在夾縫中求生存的中職思想政治課

目前，中職學校的思想政治課程分為四門必修課，即《職業道德與職業指導》《哲學基礎知識》《經濟與政治基礎知識》《法律基礎知識》。按課時的不同，學分為1-4 學分不等，總課時約占所有課時的三分之一左右。

目前大多數中職類學校的思想政治課程都是在夾縫當中求生存，存在著專業課、實踐教學課擠占思想政治課，學生不重視思想政治課的現象。受就業市場對實用型專業技術人員需求信息的導向影響，一些職業學校過于強調實用性，忽視發展性，單純注重學生操作。技能的訓練，片面強調專業技能的培養，僅僅滿足于讓學生獲得從事某個職業所需的實際知識和技能，對于培養學生的思想品德、獨立人格、健全心理以及較強的創新精神和社會適應能力的思想政治課程的教育則重視不夠，處于邊緣化狀態。

（三）功利主義思想影響了中職生的全面發展

俗話說：十年樹木，百年樹人。要學會做事，首先要學會做人。中職培養的學生不僅是單純的技術勞動者，更是一個能在政治、經濟、法律的總體框架下思考技術價值的技術人文者。時下，教育領域由于受市場經濟洪流的影響，出現了功利主義的傾向。而教育的功利性與社會主義的教育方針是相違背的。因為在功利思想的影響下，無論是教師的“教”，還是學生的“學”都是出于功利的目的，教育被功利性徹底異化了。功利化的教育重智育，輕德體；重特長，輕全面發展；重成名成家，忽視如何做人做事。其結果往往是為了對付目前某種迫切的利益需要，為了追求眼前的、暫時的利益，不惜抄近路、走捷徑，即教育短視行為。

二、思想政治教育課程在中職學校教學改革方式的研究

綜上所述，當前中職德育教育工作面臨著嚴峻的形勢。作為一項長期性、系統性的工程，要真正提高德育教育的效果，必須在各個教學環節中針對中職生的身心特點進行有針對性的調整。學術界結合當前形式，就中職學校思想政治教育課程改革方式進行了研究，歸納起來主要在一下幾個方面上提出改革策略。

（一）加強校園文化建設，促進中職德育教育的新發展

樹立符合中職教育特點的德育環境，營造貼近學生生活的校園文化氛圍，提升教育品位，提高教學效果。凸顯校園優秀文化要素，建設具有學校特色的校園文化，既要體現中職學校校園文化的共性，又要張揚校園文化的個性，彰顯學校的辦學理念。重視德育工作經驗總結和課題研究，建立以養成校園文化熏陶為重點，以學生自我教育為中心，內容系列化、管理人性化、方法科學化、手段現代化的德育體系。

（二）加強德育工作，突出職業道德、職業理想和創業教育

學術界認為中職德育教師的培訓力度，加大中職德育教育在中職教育整體工作中的比重。中職德育教師需要接受權威性、高層次的輔導和培訓，以便準確地把握黨和國家的要求，進行教學內容和教學方法的改革。教育行政主管部門組織的輔導和培訓，具備完整性和權威性，可以從整體上提高中職德育課教師隊伍的素質，使中職德育教育得到理論支持和隊伍建設保障。

（三）以科學發展觀為指導，積極推進中職思想政治課程改革

以科學發展觀為指導的中職思想政治課程改革，做到堅持以人為本，堅持從中職生的成長成才需要出發，善于結合中職教育的特點，針對中職生的現實狀況，采取有效的教學手段，達到理想教學效果；就是要做到各方面統籌，即做到學校的管理、服務、教學統籌結合，做到第一課堂與第二課堂、校內教學與校外實踐統籌結合，做到各種教學手段統籌結合，從而實現教學效果的最優化。人才的基本素質主要包括遠大的理想、高尚的情操、科學的思維、可持續發展的能力和健康的心理。中職思想政治課程改革就要以人為本，使中職生得到更全面的發展。

（四）針對網絡時代的新特點制定相應的德育教育方法

注重形成網絡時代正確的校園道德輿論，結合學生評優評獎工作，將優秀學生事跡進行收集、宣傳，通過樹立先進典型，激發學生學習的動力，促進良好風氣的形成。可以通過校園廣播、宣傳系統，批評錯誤的思想行為，抑制歪風邪氣，樹立正確的輿論。同時也應積極適應和探索現代信息技術手段在德育工作中的作用，積極發掘網絡德育教育的新途徑、新方法，使網絡這一寶貴資源為思想政治教育所有。

（五）加強對中職學生的心理輔導教育

學術界多倡導各中職學校建立以學生心理健康教育為核心的學生心理健康教育工作體系和心理危機干預機制，加強學生心理健康教育，強化道德規范教育，提高學生的道德認知水平。教師要注重以人文關懷感化學生，拋棄傳統粗暴的德育教育方法。學校應根據學生在特定年齡階段身心發展的特點以及未來職業發展的需要，有階段性、針對性地設置具體的心理健康教育內容，根據實際需要進行心理健康教學和心理健康問題咨詢輔導，以提高中職學生的心理素質和心理健康水平。

（作者單位：西華師范大學馬克思主義學院）