田園式戶外自主游戲材料投放的適宜性

幼兒教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，在整個(gè)教育的發(fā)展中有著舉足輕重的地位。其中，田園式的戶外自主游戲模式作為一種新型的幼兒教育方式，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有著一定的積極影響，因此，在田園式戶外自主游戲的材料投放方面，一定要得到幼兒園及幼兒教師的高度重視，確保游戲材料的安全性、適宜性。本文針對(duì)田園式戶外自主游戲材料投放的適應(yīng)性進(jìn)行細(xì)致分析，并通過田園式戶外自主游戲，促進(jìn)幼兒的健康快樂成長(zhǎng)。

田園式戶外自主游戲，即幼兒園以及幼兒教師帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)田園，去城市周邊的鄉(xiāng)村體驗(yàn)不一樣的生活的一種活動(dòng)方式。在田園式戶外活動(dòng)中調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性，帶領(lǐng)孩子加入到戶外游戲中，與孩子們一起享受快樂的時(shí)光。但在田園式戶外活動(dòng)環(huán)境和過程中存在許多安全隱患，這就需要幼兒教師打起十二分的精神，照顧好幼兒，尤其是在游戲材料的投放過程中，要充分考慮到游戲材料是否適合孩子游戲，在確保幼兒戶外游戲絕對(duì)安全的前提下，引導(dǎo)幼兒快樂、自主地進(jìn)行游戲。

一、根據(jù)游戲內(nèi)容，投放適宜材料

在幼兒園組織田園式戶外活動(dòng)之前，就需要制定好活動(dòng)的詳細(xì)計(jì)劃，并設(shè)定好適合幼兒的戶外游戲，再依據(jù)具體的戶外游戲內(nèi)容，投放適宜的游戲材料，為幼兒進(jìn)行田園式戶外自主游戲的安全提供保障，確保田園式戶外活動(dòng)的順利進(jìn)行。例如：在迷宮游戲中，幼兒教師選擇將稻草扎在一起，組成城墻，而稻草作為游戲材料，一定要扎緊，還要將稻草堅(jiān)硬的部分切掉，充分考慮到田園式戶外游戲材料的安全性與適宜性，保證幼兒在游戲中充滿激情，快樂游戲。

二、根據(jù)游戲需要，投放多用材料

對(duì)于田園式戶外活動(dòng)中的材料投放，要根據(jù)設(shè)定游戲的具體需要，通常不同游戲的進(jìn)行往往需要不同特性的材料，游戲中各具特色的材料，能夠有效地吸引孩子們的注意力，調(diào)動(dòng)起幼兒參與游戲的積極性，在田園式戶外游戲中學(xué)到更多知識(shí)，提升孩子的綜合素質(zhì)水平。

1.投放富有突顯趣味性的材料，讓幼兒玩得持久

在戶外游戲中材料的投放，可以選擇能夠突顯趣味性的材料，促使幼兒更加玩得持久。例如：滾鐵環(huán)的游戲，在鄉(xiāng)村生活的孩子們來說，滾鐵環(huán)并不陌生，但是作為城市中的孩子們可能是第一次接觸，對(duì)鐵環(huán)產(chǎn)生濃厚的興趣，突顯出鐵環(huán)的趣味性。游戲中父母與孩子一起參與，共同完成滾鐵環(huán)的游戲，不僅鍛煉了幼兒的協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)能力，而且拉近幼兒與父母之間的關(guān)系，促使幼兒絕對(duì)相信自己的父母，大家在滾鐵環(huán)游戲中盡情的享受快樂。

2.投放富有情境性的材料，讓幼兒玩得開心

在戶外游戲活動(dòng)中，幼兒教師可以針對(duì)不同的游戲參與其中，帶領(lǐng)和指導(dǎo)孩子們進(jìn)行游戲，針對(duì)不同性格的幼兒制定不同的游戲計(jì)劃，例如對(duì)于性格安靜的孩子可以選定一些情境，投放富有情境性的材料，幼兒教師可以設(shè)定鄉(xiāng)村商店這個(gè)情景，選定好文具類、食物類、生活類等富有情境性的材料，幼兒分別當(dāng)老板和顧客，在游戲中不斷提高幼兒交流溝通的能力，促使安靜的幼兒在田園式戶外游戲中，也可以玩得開心。

3.投放富有主題性的材料，讓幼兒玩得盡興

將主題活動(dòng)遷移到田園、戶外進(jìn)行建構(gòu)，投放富有主題性的材料，不僅能提高幼兒的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，也可將建構(gòu)內(nèi)容與主題有機(jī)整合起來，多方位促進(jìn)幼兒發(fā)展。

三、根據(jù)游戲進(jìn)展，投放變通材料

1.重組探究材料，“推”游戲的發(fā)展

除了根據(jù)不同游戲的需要更換材料外，還可對(duì)材料進(jìn)行重組、探究，來“推”進(jìn)游戲新的發(fā)展。將原有的游戲材料換成孩子們喜愛的游戲材料，這樣可以充分調(diào)動(dòng)起幼兒的游戲熱情，推動(dòng)田園式戶外游戲的順利開展。

2.互補(bǔ)交換材料，“引”游戲的發(fā)展

在游戲過程中，由于幼兒與材料之間的相互作用，必要時(shí)互補(bǔ)交換材料，才能促進(jìn)游戲間的互動(dòng)，“引”發(fā)游戲多層次的發(fā)展，提升幼兒在游戲中的互動(dòng)能力和游戲水平。

3.隨機(jī)補(bǔ)充材料，“促”游戲的發(fā)展

為了讓幼兒對(duì)戶外游戲持續(xù)保持良好的興趣，為了支持幼兒不斷嘗試和自主發(fā)展，隨機(jī)補(bǔ)充材料顯得尤為重要。例如：在跳繩的游戲中，只是小朋友們之間進(jìn)行跳繩比賽，未免顯得游戲比較單調(diào)，孩子們很可能進(jìn)行跳繩游戲的熱情逐漸減少，最后以至于不想?yún)⒓犹K游戲，這時(shí)候就要根據(jù)幼兒的游戲狀況，及時(shí)補(bǔ)充材料，在幼兒跳繩比賽結(jié)束后，舉辦大帶小雙人跳的競(jìng)賽，或者跳大繩的比賽以及拔河比賽，又重新帶動(dòng)起幼兒對(duì)游戲的積極性，同時(shí)培養(yǎng)幼兒合作的精神，為孩子們將來的健康成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

總之，我們一定要充分挖掘田園戶外活動(dòng)的環(huán)境元素，根據(jù)游戲內(nèi)容、游戲需要、游戲進(jìn)展這三方面，科學(xué)選擇和投放適宜幼兒游戲的材料，充分發(fā)揮材料的教育功能，調(diào)動(dòng)幼兒與材料互動(dòng)的積極性，提高幼兒的游戲水平，讓田園式戶外自主游戲在材料的有效投放下，真正的促進(jìn)幼兒們自主游戲、不斷探索、健康成長(zhǎng)。

（作者單位：賓陽縣賓州鎮(zhèn)顧明幼兒園）