培養中職學生掌握計算機達到就業目的的重要性強

由于計算機應用領域所牽涉的的知識面相當的廣泛，而我們每個人的精力是有限的，不可能在短期內在這廣泛的領域內做到每項操作應用都非常的熟練，這就要求我們在學習完計算機基礎理論后引導學生選擇一種或二種自己認為較有發展潛力的而自己又非常喜愛的計算機應用項目知識作深入的學習研究，使他們具備高技能技術人才的能力，為就業作好準備，拓寬自己的發展空間。

一、人才需求狀況分析

我國計算機、微電子、通訊等電子信息專業人才社會需求巨大，畢業生供不應求，10年內將持續走俏。特別是在計算機及其配套產品、移動通信微電子、電子消費品生產方面，以及一些新的研究領域如網絡通信、網絡保密研究、可視電話、圖像傳輸、軍事通信等領域，人才的需求量很大。

1、缺乏高端技術專家和復合型人才

2014年，電子制造業從業人數為322.8萬人，其中雷達、電子測量儀器等高端技術部門人數都在5萬以下，而人員大多集中在電子元器件、通信制造和廣播電視、電子計算機這幾個部門。電子元器件業有170萬人，其中大部分是裝配工人；通信制造、廣播電視業、電子計算機業各為30多萬人，其中多為工人及營銷系統的人員，人員整體素質較低。

2、缺乏低端熟練技術工人

我國技術工人文化程度低的多，高的少；技術等級低的多，高的少；高等級技術工人年齡大的多，年輕的少。

二、現有人才狀況分析

信息技術類專業人才能力現狀：同時期學生入口素質的逐年下降，現學校課程體系較陳舊，學生學無所長，嚴重影響學生能力的培養。職業學校計算機專業學生，能夠進入軟件企業就業的人數很少，起點很低。學生能力的不足不僅表現在專業知識，并且表現在基本素質，綜合能力等方面。另一方面，優秀中職（高職）學生就業前景甚至好于本科學生，主要優勢表現在一大批民營IT企業看好中職學生，中職學生工資等費用低，相對穩定，心理期望值不高，可以降低企業成本，有較好的性價比。

通過調查企業對信息技術類專業人才能力需求主要有三方面：

（1）基本素質需求：學生要有良好的基本素質，主要表現在有良好的思想品德、能吃苦、任勞任怨、虛心學習、對人有禮貌，語言文字表達能力。（2）專業技術知識：學生要有扎實的專業基礎、精通一到兩門最新的應用技術和程序開發軟件，能較快的進入。（3）專業技術素養：學生要有良好的技術素質，主要表現在有良好的理解力，通過學習快速掌握新的技術，良好的自學能力，接受新知識要快，團隊精神、合作精神。而一些職業學校往往重視基礎知識的培養，忽略實踐操作能力和最新技術使用能力的訓練。學生在校學習的許多理論和實踐嚴重脫節。不少學校新組建或擴充的信息技術專業，師資和實驗設施跟不上教學要求，無法在短期內具備培養能力。這就需要根據企業、市場的要求確定培養目標，確立教學方法與知識結構，完善學習體制，與同學們一到共同努力將他們培養成一名高技能人才。具體有以下幾點建議：

（一）、努力提高計算機教師的專業素質

1、加強師資培訓。一些中職學校面臨專業師資不足，教師的行業實踐能力不夠強的問題，不斷加強專業師資培訓是很有必要的。在專業師資培訓上，建立長期與短期相結合、脫產與非脫產相結合、面授與遠程相結合、走出去與請進來的全方位、多渠道、多形式的立體式培訓機制。

2、鼓勵教師根據勞動市場對計算機專業人才的需求，編寫出易學易懂操作性強的校本教材。教師在校本教材的編寫中，自己的專業素質也將得到提高。鼓勵教師參加職業資格鑒定考試，參加國家計算機等級考試，通過這樣的考試，促使計算機專業教師不斷加強學習，不斷提高專業技術水平。

3、讓教師投身社會實踐。通過網絡了解、實地調查、市場調研等方式隨時關注市場動態，了解勞動市場對計算機人才需求情況，及時調整專業課程和教學方法，讓教學活動適應就業需要。多讓教師參加職業實踐，增加職業經驗，提高專業技能。教師有了豐富的職業實踐經驗，以便調整教學目標和改革教學方法。

（二）、加強硬件設施建設，充分發揮現有資源的作用

在設施設備建設上，學校應舍得花錢，確保教學需要。對舊設備的關鍵部件只作適當更換，而又花錢不多就可升級的，就要盡快升級，使其充分利用起來。教務處要調配好課程，讓計算機設備不空閑，滿足學生實作實訓的需求。

三、狠抓教學改革，讓教學活動適應就業需要

1、靈活開設課程，滿足不同層次的需要。中職學生計算機課程的開設要有針對性，使學生的所學能達到勞動崗位的要求。在課程開設上要滿足不同層次學生的需求。

2、處理好理論教學與實訓操作的關系，強化技能訓練。把理論教學與實訓操作有機結合，根據就業需要，有針對性地強化技能訓練，煅造學生的應用能力。在中職學生學習計算機的過程中，應把重點放在實際應用上，把學生動手操作能力、實踐能力的培養放在首位，以便提高學生市場競爭能力。

3、引導學生自主學習，不斷豐富知識提高技能。計算機教師要樹立素質教育、創新教育、終身教育的教育理念，教給學生自主探究的學習方法，培養學生自主學習的興趣，讓每一個學生成為學習的主體，養成良好的主動學習習慣，形成終身學習觀念，能讓學生隨著信息技術的不斷發展而不斷地學習，使自己的專業技能達到與時俱進。拓寬學生學習渠道，要讓學生的學習課內外結合，校內外溝通。組織學生參與社會實踐活動，展示學生精神風貌和專業技能水平，體驗學習的成功感，增強學習興趣和學習自信心，為其自主探究學習創造條件和增強思想動力。

（作者單位：甘肅省廣播電視學校）