談談賞識學生

“人要面子，樹要皮”，一個人最在乎的是自己在他人心目中的地位。小學生雖然年紀小，但也都有他們自己獨立的人格尊嚴。他們尤其重視自己在老師心目中的地位。因此，作為教師，必須要客觀、公正、全面地評價每一位學生。要更多的賞識學生，而不應一味苛責。

然而即便在教育觀念不斷改革的今天，賞識教育也始終得不到廣泛應用。究其原因，師道尊嚴是罪魁禍首。沿襲幾千年的“一日為師，終身為父”以及“三綱五常”、“嚴師出高徒”、“嚴是愛，松是害”思想使得弟子唯唯喏喏于教師的權威，而教師必須不茍言笑以維護“權威”，唯恐在學生面前出錯而貽笑大方。其實，我們更應該牢記“三人行，必有我師”、“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。教師與學生是平等的，學生更喜歡微笑著走下講臺的老師，更喜歡得到賞識。尊重學生的人格，尊重學生的心理體驗，尊重學生的創造，努力創建和諧平等的師生關系，才能提高教學效率、促進學生主動、健康發展。

如何賞識學生？需要注意什么？

一、賞識就是表揚，在最希望其發展的方面尋求優點，大力表揚。失敗不是成功之母，成功才是成功之母。

1、賞識是改正學生缺點的最佳手段。

莎士比亞說：“贊美是照在人心靈上的陽光。”真心賞識孩子，就如一劑甜甜良藥激勵孩子。它能幫助孩子找回自信心，樹立信心。很多老師都有這樣的體會：“好孩子是夸出來的”。我班有一個學生經常遲到，追問原因他也不肯說，只是低著頭。多方了解，才得知這個學生有睡懶覺的習慣。為此，我給他定了一個目標：這個星期允許他遲到三次，下個星期允許他遲到兩次。每當他有進步，哪怕少遲到一次我也及時地對他加以肯定，加以鼓勵，讓他相信自己有改變睡懶覺習慣的能力，他肯定能很快地改變他自身的壞習慣。然后逐漸地把目標提高，循序漸進，最終改掉這個壞習慣，也帶動其他方面進步。

2、賞識是學生不斷奮進的動力。

對待那些優秀的學生，老師的賞識不但可以使他們獲得成功的體驗，而且可以引領他們從成功走向成功。對待那些學習不費力的學生，我經常對他們說，你能把語文數學書讀得很好，其他的書也能不費力地讀好。這些孩子得到肯定與鼓勵，更喜歡學習了，經常利用課余時間找書讀，我也從圖書館借書給他們讀，使他們的知識面不斷豐富，帶動了各個方面的發展。

二、賞識不是一味表揚。避免助長驕傲心理，使自尊心變得脆弱，不堪一擊。

1、表揚不可過頻。在希望的行為已經成為穩固習慣時，表揚的力度就應該減弱。否則，就會使學生對老師的表揚失去興趣，甚至厭煩。

2、表揚不可一味夸張。表揚的語言要多樣化，針對具體事情確定表揚的語言，不能千篇一律“真棒”、“真好”。根據行為的期望值大小決定表揚的力度，要讓表揚有一定的梯度。不能一味的夸張“你太了不起了”、“你太厲害了”。否則會使學生錯誤地認為自己已經做得很好，不用再進一步努力了。

3、表揚一定要真誠。發自內心。

學生雖小，但也能聽出表揚的故意與否，那些為了賞識而給的賞識，并不能取得積極效果。還可能適得其反，使學生誤認為取笑。所以，教師要善于發現學生的閃光點，發自內心地去賞識學生，關心他們的點滴進步，從心底里為他們的進步而欣慰，給予及時、恰當的肯定和激勵，激發學生學習的自信心。鼓勵他更上一層樓。

以上是關于賞識學生的幾點認識。賞識是促進學生發展的極好的武器，運用好賞識的武器，以成功帶動成功，以優點克服缺點，必將有力促進學生成長，使學生由自信走向自強！

（作者單位：山東省日照山海天旅游度假區龍山路小學）