淺談高等院校構建“1+X”就業(yè)聯(lián)動建設機制的意義和方法

隨高等教育的發(fā)展，大學生就業(yè)壓力越來越大，普通高校的就業(yè)與發(fā)展面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。天津外國語大學歐洲語言文化學院多年來勵精圖治，發(fā)展創(chuàng)新，形成了社會、企業(yè)、高校、校友和學生聯(lián)動的就業(yè)機制。

一、聯(lián)動機制產生的背景

針對當前的就業(yè)形勢，天津外國語大學歐洲語言文化學院積極走出去，本著“干什么學什么 缺什么補什么”的方針，吸納政府部門代表、企業(yè)代表、校友代表等相關人員組成“智囊團”為就業(yè)出謀劃策：包括濱海新區(qū)投資四局局長助理葉芃（校友代表）、中國天津人力資源開發(fā)服務中心（勞動局所屬）人事教育部部長王軍（政府部門代表）、中新生態(tài)城管委會招商科科長陳曦（實踐基地代表）。引入校友主持開發(fā)的第三方軟技能教育體系——摩卡教室，全程參與學生職業(yè)素養(yǎng)的提升。可以說，他們的積極參與，為就業(yè)的科學決策和實施提供了科學的智力保障。

同時，學院參照了兄弟院校在就業(yè)方面一些好的做法，比如北京外國語大學堅持立體化服務、市場化定位、全員化參與、精細化運作的工作思路；比如對外經貿大學推薦就業(yè)優(yōu)質服務，帶動就業(yè)工作全方位發(fā)展；比如上海外國語大學從全人發(fā)展和學生生涯發(fā)展的角度，提高就業(yè)指導服務水平，都對學院有很好的借鑒意義。

此外，就業(yè)地緣因素也是學院關注的問題。根據全國外語外貿類院校在全國的分布，以及對相關資料的分析不難看出，上海、長三角等地區(qū)大中型企業(yè)招聘集中在上外，珠三角地區(qū)企業(yè)招聘集中在廣外，東北地區(qū)企業(yè)招聘集中在大外，而北京的外語外貿類院校比較集中，吸引了許多北京及其周邊城市的大型企業(yè)。如何定位就業(yè)一線市場，如何打破地域界限，積極拓展就業(yè)半徑，搶占高端就業(yè)市場，也是我們申報時思考的重要因素。

此外，學院的團隊推介式就業(yè)、知名企業(yè)進校園，優(yōu)秀學子回母校品牌活動、今年與中海油服的訂單式培養(yǎng)新模式、校友會平臺促進就業(yè)的活動都為就業(yè)活動的順利開展進行打下了良好的基礎。

二、“1+X”就業(yè)聯(lián)動建設機制的實施方法

“1+X”為就業(yè)市場的幾個必要因素，其中1為學生，就是以學生為中心， X為市場、學院、企業(yè)、校友四個因素。五個要素的作用分別是：市場聚才、學院育才、企業(yè)用才、校友導才、促進學生成才。我們把工作機制歸納為16個字：市場配置、學生主導、多方聯(lián)動、增值服務。

1、市場配置

根據市場的配置、導向、調節(jié)作用，借助中國天津人力資源開發(fā)服務中心和天津市外國企業(yè)專家服務有限公司（天津FESCO）的平臺，為我院構起與外省市人力資源部門、行業(yè)協(xié)會的橋梁，開拓市場，了解市場，構建就業(yè)大數據。

2、學生主導

學生主導就是要發(fā)揮學生的主動性，每班班委中增設生涯發(fā)展委員（簡稱發(fā)改委），在此框架下，成立“生涯發(fā)展助理工作聯(lián)盟”，將就業(yè)工作的主導由教師轉化為學生。

3、多方聯(lián)動

學院將逐步建立校企雙方四“互”機制。“互訪”——學校和企業(yè)定期相互走訪，加強溝通，建立長期合作關系；“互聘”——學院選派教師積極參與企業(yè)的員工培訓、專業(yè)講座等活動。企業(yè)選派有影響的專家、專業(yè)骨干走進學校作為學生的就業(yè)導師；“互動”——企業(yè)“反客為主”積極助推人才培養(yǎng)，在條件允許的情況下適度參與到學校制定人才培養(yǎng)方案、教學大綱、教學管理規(guī)定的工作中來；“互助”——鼓勵企業(yè)關注學校發(fā)展，參與校園文化建設，形成“目標共定、資源共建、人才共育、成果共享”的校企合作辦學體制機制，培養(yǎng)適合行業(yè)、企業(yè)需要的高素質復合型人才。為每個新生班配備一名校友導師、帶每個新生參觀一家專業(yè)對口的校友企業(yè)、邀請知名校友給全體新生做一場職業(yè)生涯規(guī)劃講座、引入校友主持開發(fā)的第三方軟技能教育體系——摩卡教室，為全體新生進行職業(yè)規(guī)劃測評，并全程參與學生的職業(yè)素養(yǎng)提升計劃。

4、增值服務

延伸就業(yè)服務時間和就業(yè)服務半徑，通過第三方軟技能教育體系——摩卡教室追蹤畢業(yè)生畢業(yè)兩年的發(fā)展情況。

三、階段性成果

（1）建立一個學院就業(yè)“智庫”：由政府部門代表、企業(yè)代表、校友代表等相關人員組成“智囊團”，為學院就業(yè)工作的順利進行出謀劃策，保駕護航；

（2）完善一支校友導師隊伍：成立校友導師團，為每個新生班配備一名事業(yè)有成的天外歐語校友作為其校外導師，四年全程參與班級的建設，為學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃；

（3）成立一支學生就業(yè)工作隊伍：每班班委中增設生涯發(fā)展委員（簡稱發(fā)改委），在此框架下，成立“生涯發(fā)展工作聯(lián)盟”，將就業(yè)工作的主導由教師轉化為學生；

（4）撰寫一份就業(yè)調研報告：調研全國有代表性的外語類院校的同類專業(yè)，分析就業(yè)所處的大環(huán)境，比較自身優(yōu)劣，撰寫就業(yè)調研報告，提高隊伍理論水平；

引入第三方軟技能教育體系：引入校友主持開發(fā)的第三方軟技能教育體系——摩卡教室，全程參與學生職業(yè)素養(yǎng)的提升；

（5）完善畢業(yè)生評價機制：形成第三方機構評價、企業(yè)評價、校友評價、畢業(yè)生自評為系統(tǒng)的評價體系；

（6）形成一批示范項目：形成中海油服訂單班等一批在校企合作、就業(yè)聯(lián)動上具有典型性的示范項目。