初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力對策探討

人類社會的發(fā)展離不開人與人之間的交流，而交流的過程也就是一個表達(dá)與接受的過程。人與人之間想要順利地進(jìn)行交流，對表達(dá)能力的具備必不可少。而如何幫助初中學(xué)生清晰的且有條理地表達(dá)自己的所感所想也是現(xiàn)代語文教學(xué)中語文教師必須要研究的問題之一。尤其在初中語文的教學(xué)過程中，對學(xué)生表達(dá)能力的塑造尤為重要。在不同的語境中，學(xué)生應(yīng)該能轉(zhuǎn)變思維方式從而對面臨的情況進(jìn)行不同的表達(dá)。

一、表達(dá)能力在當(dāng)今社會的重要性

1.表達(dá)能力是一個人內(nèi)外素質(zhì)的體現(xiàn)

表達(dá)能力的高低往往體現(xiàn)了一個人內(nèi)在素質(zhì)的高低以及文化修養(yǎng)，間接影響了一個人的形象。人的表達(dá)能力除了先天的影響因素之外，后天的影響占據(jù)著更大的作用。而中學(xué)語文教師對學(xué)生表達(dá)能力的提高存在著至關(guān)重要的作用，表達(dá)能力的提高將對中學(xué)生在日常交往中起著非常重要的作用。因此初中語文教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)尤為重要，只有根據(jù)時代的需要，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，改變教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生準(zhǔn)確的表達(dá)自己內(nèi)心所想。

2.表達(dá)能力體現(xiàn)了一個人的綜合能力

學(xué)生綜合能力往往通過表達(dá)能力體現(xiàn)出來，只有當(dāng)學(xué)生擁有了非常深厚的文化底蘊以及豐富的交流技巧之后，在與人交流的過程中才會游刃有余、井井有條。在表達(dá)過程中，表達(dá)邏輯的連貫性以及表達(dá)方式的清晰這都對學(xué)生的表達(dá)能力提出了較高的要求。一方面，培養(yǎng)出較強的表達(dá)能力可以有利于學(xué)生之間的交流，而另一方面在進(jìn)行良好的表達(dá)之后，學(xué)生的自信心得到了非常大的提升。

二、初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力的幾點策略

1、在教學(xué)活動上進(jìn)行針對性的再設(shè)計

初中語文教學(xué)的重點就是對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，因此初中語文教師應(yīng)當(dāng)在鼓勵學(xué)生自己進(jìn)行表達(dá)的同時對學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)。在學(xué)生自身發(fā)展的節(jié)奏上，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行語法、詞句的指導(dǎo)才能使得學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容以及思維內(nèi)容上獲得更大的成功。因材施教，教師在課堂上的作用不應(yīng)該是一個主導(dǎo)者，教師更應(yīng)該扮演著輔助者的血色，只有學(xué)生自己張開嘴大聲表達(dá)，教師才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，從而加以改進(jìn)。在課堂上，為了針對學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)，教師可以開展課堂辯論，拋出一個問題。將學(xué)生分為兩組，正方以及反方，并且鼓勵學(xué)生大聲表達(dá)自己的論點，對新穎的論點以及論據(jù)進(jìn)行記錄，課后進(jìn)行總結(jié)表揚。除此之外，教師還可以組辦播音主持比賽以及應(yīng)用文寫作等活動，在豐富多彩的活動中對學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行潛移默化的塑造。

2、對初中語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計

為了配合學(xué)生的發(fā)展，在初中語文教學(xué)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力是初中語文教師的工作重點之一。只有轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和內(nèi)容才能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生在成長的同時也需要教師不停學(xué)習(xí)不停成長，在教學(xué)過程中，教師不能一直講而不給學(xué)生留下表達(dá)的空間，這對課堂效果是極為不利的。比較合適的做法是將課堂內(nèi)容分成幾個部分，在根據(jù)課堂內(nèi)容理解能力的高低將學(xué)生分為幾個小組，給每個小組拋出不一樣的討論話題，讓他們自己進(jìn)行說講，在表達(dá)中不停成長。學(xué)生在活躍的課堂氛圍中接收到了知識的洗禮，得到了不斷的成長。

3、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)思維，以提高學(xué)生的表達(dá)能力

在學(xué)生的表達(dá)過程中，豐富的知識積累以及深厚的文化底蘊必不可少，但是學(xué)生的表達(dá)思維更加重要。只有學(xué)生擁有了完善的邏輯思維，才能將語言組織好，展現(xiàn)自己的表達(dá)能力。而邏輯思維能力的培養(yǎng)并非一朝一夕，只有在課堂上老師進(jìn)行引導(dǎo)，在課后學(xué)生進(jìn)行課外書籍的大量閱讀，在學(xué)習(xí)以及模仿中建立自己的邏輯思維能力。在學(xué)生寫作或者演講時，教師可以要求學(xué)生先寫下大綱，然后讓學(xué)生在大綱的前提下進(jìn)行寫作或者表達(dá)。層次明確以及清晰的條理在日復(fù)一日的聯(lián)系中獲得鍛煉。在這樣一個過程中，學(xué)生可以儲備大量的語言信息，自己的邏輯思維敏捷度也會提高。

4、在社會實踐中，提高學(xué)生的表達(dá)能力

表達(dá)能力的提高不僅僅可以依賴課堂，也可以由老師的帶領(lǐng)，學(xué)生去社會上進(jìn)行實踐活動。在與陌生人的交流過程中增強表達(dá)信息。在課外實踐活動中，教師可以將學(xué)生們按照現(xiàn)場表達(dá)能力以及反應(yīng)能力分為幾個小組，為不同的小組設(shè)置不同的環(huán)節(jié)以及需要達(dá)到的目標(biāo)。學(xué)生在這樣一個環(huán)節(jié)中極大地鍛煉了自己的表達(dá)能力，藝術(shù)來源于生活。在實踐活動結(jié)束后，教師還可以要求學(xué)生寫下一篇作文，在闡述整個實踐活動的過程中鍛煉自己的邏輯思維、寫作能力以及表達(dá)能力，只有從小培養(yǎng)這些能力，在將來進(jìn)入社會之后，學(xué)生才能從善如流，不斷地適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活以及將來的工作生活，表達(dá)能力的高低也取決于學(xué)生的生活閱歷以及知識的積累，在初中教學(xué)過程中，除了對學(xué)生進(jìn)行書本知識的教導(dǎo)，還要進(jìn)行名著以及課外讀物的擴展教育，在欣賞名著的過程中，與古人對話，增強自己的學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)束語

學(xué)生語言表達(dá)能力的建設(shè)并非一朝一夕之功，教師和學(xué)生互相配合，互相幫助必不可少。積極地面對學(xué)習(xí)過程中存在的問題，才能讓自己取得長足的進(jìn)步。與此同時，教師在課堂引導(dǎo)環(huán)節(jié)的作用不可小覷，教師是學(xué)生靈魂的工程師，只有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)對策才能幫助學(xué)生培養(yǎng)出健全的邏輯思維以及完美的表達(dá)能力。