微課在高職《計算機應用基礎》課程中的應用探究

在當今網絡時代的背景下，時間長度和內容精度決定著人們的對閱讀內容的選擇。即在相對較短的時間內閱讀到最完整的信息內容。這種選擇傾向在視頻領域的反映，導致了微視頻的產生，而微視頻在教育領域的應用，微課便應運而生。通過對微課在高職《計算機應用基礎》課程中的應用進行研究分析，有利于深化高職計算機教育改革。

1 微課在高職《計算機應用基礎》課程應用的意義

《計算機應用基礎》是高職院校的一門基礎類課程，在傳統的教學模式下無法體現出學生的主體性，無論是學習效率還是教學效果都不如人意。微課屬于一種現代化教學手段，在計算機應用基礎教學中的具有非常重要的意義。 具體表現在以下兩個方面：

（1）利用微課教學有利于教學效率的提高

在高職《計算機應用基礎》課程的教學中，學生需要領會的知識要點有很多，而且有著非常密切的關聯，需要學生能夠發散思維、舉一反三并且融會貫通。微課的應用可以將一些與之相關的知識點迅速、高效的整理起來，通過直觀生動的例子將計算機教學的內容呈現給學生，有利于學生更好的理解和掌握，使學習效率大大的提高。

（2）微課教學有利于學生應用能力的提高

微課應用于在《計算機應用基礎》的教學中，將理論與實踐相統一，利用相關的實際案例來指導學生，激發學生的創造性思維，開拓了學生的視野，與此同時，學生還可以在業余時間內通過微課資源來自主學習，不再局限于課堂空間，對于自身綜合能力的提高也大大的有利。

2 微課在高職《計算機應用基礎》教學中的優勢

（1）微課能夠在較短的時間內激發學生的學習興趣

《計算機應用基礎》屬于高職院校設立的一門公共基礎課程，據調查顯示，高職院校的學生對公共基礎課程的關注普遍比較低，因此，在公共基礎學科的課堂上很少有學生能夠集中精力的去學習，教學效率極低。然而，在微課的教學中，教學的重點內容能夠在很短的教學時長內生動的呈現出來，因此，學生可以在這個較短的時間段內集中精力的去學習并產生學習興趣。總而言之，微課教學與傳統教學相比更加具有趣味性，避免學生產生聽覺疲勞和視覺疲勞，抓住了學生的興趣所在，從而大大的提高了學生的學習效率。

（2）微課的視頻學習資源方便學生進行自主學習

《計算機應用基礎》的課程內容繁多，但其系統性卻很差，學生在課堂的學習過程中難兔會出現不理解的知識點，在這樣的情形下，學生在課余時間就可以利用微課視頻資源來對不理解的知識點進行不斷的再學習，直到完全掌握為止，在對這些重要的知識點進行再學習的過程中對于相關問題的也有了更深的理解，彌補了課堂學習的不足。

（3）微課能夠有效的輔助教學

《計算機應用基礎》這門課有著極為繁瑣的知識點，教師通過把比較復雜的知識點分成若干個小的知識點并制成微課，一個微課的課時只講一個知識要點，通過這種方式，把教學資源教學環境、教學任務緊密的聯系起來，制造出一個主題鮮明、生動豐富的教學環境。微課應用于計算機基礎教學，發揮著極好的演示和輔助作用。

3 微課在職高《計算機應用基礎》課程中的應用

微課在高職計算機教育領域的應用發揮著至關重大的作用，極大的拓寬了課堂空間，有利于學生課余自主學習。教師可以針對教學的具體情況以及學生自身特點，設計出有針對性的微課，有利于課前預習、課上教學以及課后延伸。

（1）課前預習的應用

高職《計算機應用基礎》教學中需要掌握的知識點非常繁雜，從使用計算機操作系統到掌握辦公軟件，再到制作網頁，從簡單到復雜，逐漸深入。學生如果不在課前進行充分的預習，那么在課堂上的學習效率就會大大的降低。而且，高職院校的學生其學習水平和學習意識良莠不齊，大部分學生的缺乏自主學習的意識，欠缺良好的學習習慣。因此，教師應該針對學生的具體情況，設計制作出具有啟發功能的微課，使學生能夠在課前預習的過程中擁有輕松愉快的心境。

（2）課上教學的應用

課堂教學的時長是很短的，所以，教師必須充分的挖掘出微課教學的價值，從知識的重點、難點著手，制作出知識含量充實的微課。在高職《計算機應用基礎》教學中，關于辦公軟件的使用是教學中的重點和難點，然而這些重點和難點卻是將來工作中普遍存在的問題。因此，教師在進行辦公軟件的教學設計中，應該整理出辦公軟件中最常用和最實用的功能，制作成“微課”，對學生進行詳細地講解，促使學生能夠快速的理解并掌握辦公軟件的相關知識和技能。

（3）課后延伸環節的應用

高職教育應該把實踐教學的開展充分重視起來，努力提高學生的應用能力，然而，在較短的教學時長內，很難實現這一目的。因此，在課后延伸環節，必須充分利用“微課”來促使學生自主學習。教師在設計課后微課時，應該選擇一些貼近生活的、有很強實用性的案例，盡可能的實現課后的延伸。

4 結語

總而言之，微課自身的特點能夠彌補傳統計算機應用教育的不足，有利于深化計算機教育改革。在微課教育中不但可以充分激發學生的學習興趣，而且能夠有效的吸引學生的注意力，從而大大的提高了學生的學習效率。因此，我們在應用微課進行高職《計算機應用基礎》教學中，應該通過微課制作、圍繞微課教學以及微課共享等方面進行教學，從而發揮出微課在《計算機應用基礎》教學中的重要作用。