政治學科是初中教學中的重要組成部分,課堂上,不僅要傳授學生知識,同時也要注重學生心靈情感的培養。列寧曾說過:“沒有人的情感,就從來沒有也不可能有對真理的追求”。由此可見,情感教育是政治教學重要的一部分,基于此,作為政治教師的我們在教學中一定要深挖教材,提煉情感,于無形之中感染學生,培養學生正確的情感觀,不斷升華政治教學,促進學生的綜合發展。
在初中政治教學過程中,教師要通過教學手段的創新,實現初中政治教學改革的有效推進。由于初中生由于年齡小、知識根底淺、活潑好奇,且偏愛形象思維,樂于接受教師的富于情趣的教學方式。正因為如此,政治教師在上政治課中,要主動傾注情感的感化、熏陶,以此來教育學生,推動教學進程。基于此,本文筆者結合實踐教學,圍繞情感從以下四點(在多媒體技術依托下進行情感體驗式教學方法融入;以情啟思,明理踐行;用情感教學讓學生明白事理;發掘政治教材中的情感教育內容,形成學習驅動力)展開分析。
一、在多媒體技術依托下進行情感體驗式教學方法融入
在多媒體技術依托下進行情感體驗式教學方法融入,旨在向學生進行知識傳遞且具備一定合理性,在進行情感體驗式教學的過程中,要主動將科學技術內容與電子計算機內容等在課堂上展現出來,在課堂上利于實際教學的教學情境創設。例如,在分析《誠信做人到永遠》課程內容時,政治教師則可使用多媒體課件教學設備進行人性化歌曲的播放,并向學生仔細講述隱藏在歌曲背后的故事內容,比方說,《天亮了》這首歌用在此時最為恰當,當講述完故事后,學生必定會沉浸在故事的情節之中,教師借此時機再向學生提出誠信重要性等問題,并要求學生回答誠信重要意義表現在什么地方。以此種方式展開教學,會將學生從教學創設情境中逐漸過渡到課堂教學環節當中來,而且還能有效推動課堂教學的進程。
二、以情啟思,明理踐行
以情啟思,明理踐行。例如,在講到“孝敬父母”內容時,教師則可列舉大量事例,表明父母對子女的慈愛之情。可以結合《游子吟》的詩句,引導同學們討論一下:“父母是如何關心他們自己的?”學生們爭先恐后地述說父母在飲食、起居、學習等各方面對自己的關心。此時,接著問:“你們都知道自己父母的生日嗎?”教室立即安靜下來。一會兒,有個別學生說出了父母生日,但是語氣還不是很肯定。我嘆息道:“誰言寸草心,報得三春暉啊!”我啟發大家:“想一想,怎樣報答父母生養之恩?不要口頭,需要實際行動,一星期后向我匯報。”結果,有很多同學對我講了他們如何幫助媽媽刷鍋碗、洗衣服,給媽媽做生日卡,還有的述說怎樣幫助爸爸干活的等生活中常見的事例,這樣一來,學生也才會激發學習興趣,更主動地參與到初中政治教學活動中。這樣的教學以情啟思,明理踐行,效果很好。
三、用情感教學讓學生明白事理
“沒有人的感情,就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”無論是在講概念還是原理,教師都要注重寓理于情,使抽象的理論閃耀出情感的色彩,方便增強學生對政治課的探究興趣。要想讓學生學習興趣提升,學習積極性得到有效強化,作為政治教師的我們,在教學中則要處處含情。一是語言含情,將知識講活。每一節課,都需要教師投入飽滿的情緒,旺盛的精力,課堂講授中需要注意抑揚頓挫,不平鋪直敘,教學的語言情緒也要隨著教學的內容不斷起伏。或高昂熱烈,或深沉凝重,或重炮似的排比,或雨絲般的描述,娓娓道來,使同學們的情緒都能隨教師的語調而變化,讓學生圍繞教師的思緒投入到情境之中。一是運用故事滲情,吸引學生的注意力。書上的例子大多較為簡單,有的例子時間較遠,這就需要教師利用自己知道的課余知識對教學內容進行增補或系統形象化。三是要切實用好教具,在教具演示中培育學生的豐富情感,要切實做到形情交融。
四、發掘政治教材中的情感教育內容,形成學習驅動力
任何階段的任何一門學科中都包含著豐富的道德教育、思想觀念的教育素材。尤其是政治學科,包含了對偉大祖國的贊譽、對人性的啟發、對每個人心靈的觸動。因此,在政治教材中,一些蘊藏著豐富的思想政治教育的資源中,對具有情感教育價值的素材也都比比皆是。比方說,關于“為堅強而喝彩”、“做自立自強的人”等篇章與內容,在教學中,政治教師則可以完全借助這些內容舉例子,比如說海倫·凱樂、張海迪等這些身殘志堅的人是如何與命運抗爭的,以及她們背后所蘊含著的對生命的感悟,結合實例對學生展開教育,促使學生具備堅韌不拔的意志品質,塑造良好的學風,這樣的教學效果更明顯。再如,在分析社會主義建設部分的相關內容時,可借助抗日戰爭時期那些偉大的先烈們如何用自己的鮮血鑄就偉大的新中國,他們的革命意志應該永遠激勵著后輩,以此來教育學生要珍惜當下來之不易的幸福生活,要珍惜學習的機會,好好學習,用優異的成績回報祖國。
情感教學對促進學生的全面發展意義重大,情感教學在政治教學中的影響是循序漸進的,需要從點滴做起,通過教材情感因素的有效挖掘、教學手段的強化等,促進政治教育效益不斷提高,為學生的全面發展打下堅實基礎。