高校輔導員在大學生思想政治教育工作中的新思路探析

隨著我國教育改革的不斷深化和發展，高校教育也在不斷的發生改變，對新課改環境下老師的要求也越來越高。特別是我們的高校輔導員，在面對信息高速發展的大環境，輔導員的思想政治教育工作變得越來越困難。但是，為了能夠更好地做好學生的思想教育工作，我們必須克服一些困難。接下來，筆者將結合自己的多年工作經驗，來闡述新時期高校輔導員在開展思想政治教育工作時應該采取的有效方法。

輔導員作為學生在學校期間接觸最多的一位老師，相對于其他專業課的老師，學生對輔導員的關注明顯會高出其他老師。而且我們社會的發展主要靠的是人才，而人才的培養主要是依靠高校。所以，作為平常和學生接觸最多的輔導員就要不斷地加強對學生的思想政治教育工作。因為，高校輔導員就相當于學生的人生導師，很多時候輔導員的個人思想可以在很大程度上影響到學生。很多學生會以輔導員的思想為主導思想，把輔導員作為自己的學習對象，可以說輔導員對學生的影響有時也許會超過任何一位老師對他們的影響。因此，輔導員在日常的工作生活中要不斷的提高自己各方面的素質，老師的思想是正確的，那么學生就不會出現太大的思想錯誤。這樣，輔導員才會培養出社會所需要的人才。

1輔導員在大學生思想政治教育中的重要作用

首先，高校不僅僅要教學生專業知識，還要幫助學生樹立正確的“三觀”，讓學生擁有正確的政治思想。因此，作為和學生接觸機會最多的輔導員就是高校在開展思想政治教育工作的重要力量。高校輔導員的更多工作是關于學生的思想政治教育工作，因此，輔導員在日常制定教學方案，確定教學目標的時候一定要把大學生的思想政治教育工作列為重要工作事項。

其次，高校大學生的思想政治教育工作決不能僅僅依靠于高校輔導員來完成。還要利用各種教育力量來開展高校大學生思想教育工作。一、黨政部門可以定期的舉辦相關的大學生思想政治教育的相關活動，例如高校的黨團舉辦一些思想教育大型活動，便可以吸引很多學生主動參與到活動中去。二、高校都會設有思想政治教育的相關課程，每周基本上學生都會有思想政治教育的課程，例如我們知道的《思想道德修養與法律基礎》便是其中一門思想教育課程。但是，這兩種思想教育的方式有時并不能夠達到高校思想政治教育的目的和效果。這個時候就需要高校輔導員深入到大學生的日常生活當中來開展大學生的思想政治教育工作，一般而言，這種思想政治教育與學生的生活更加的貼切，學生更加愿意去主動接受，教學的效果遠遠會高于上面所提到的兩種教育方式。

最后，我們都知道在教學的過程當中要把理論和實踐有效的結合起來，那么，高校思想政治教育工作也不例外。在高校日常的思想教育課程都是在課堂之中進行，由于受到很多因素的制約，無法將思想政治理論與實踐有效的結合起來，也就會在很大程度上會讓學生感覺到思想政治教育課程的枯燥乏味。而輔導員與學生之間的關系較為親密，輔導員更為了解學生的生活和學習。那么，這個時候輔導員便可以將思想教育工作很好的開展，將理論與實踐有效的結合，以保證高校思想政治教育工作的有效開展。

2新時期大學生給輔導員思想政治教育工作帶來的挑戰

2.1教學手段

隨著社會的發展，學生的生活和以前已經大不相同。學生的生活變得更加的豐富多彩，學生接觸的信息資訊也越來越多。當前高校的思想政治教育課程在很大程度上已經無法在和現代大學生相適應。雖然說高校輔導員是比其他專業課的老師更加的了解學生，與學生接觸的機會更多。但是，由于高校輔導員有時并不能夠在第一時間掌握最新、最先進的教學方法。因此，在面對種種壓力和挑戰的同時，高校輔導員在信息化的大環境下又將面臨著如何第一時間掌握最新的教學方法，并將這種教學方法科學合理的運用到大學生的思想教育工作中去的一大挑戰。

2.2教學內容

思想政治教育，很多學生一聽到這幾個字便會覺得“思想政治教育有什么好學的，有什么值得聽的，都是一些條條框框，一些枯燥泛味的思想理論或者思想觀念”。這個時候，學生對思想政治教育課是厭倦的甚至是排斥思想政治教育課程的。而且，隨著社會的發展，學生的個性化特點越來越突出，他們有自己的洗好，對于新興事物，大學生總會第一時間能夠發現，并對新事物充滿好奇和興趣。但是，對于傳統文化，他們普遍的興趣都不會太高。所以，高校輔導員在開展思想政治教育工作的時候一定要盡量的避免一些枯燥泛味的思想政治理論的宣講，讓大學生產生反感和厭倦。輔導員要跟上時代，跟上潮流，要能夠做到因材施教，這樣輔導員才能夠和大學生有共同的話題。這樣，學生便會和輔導員變成朋友。但是，學生關注的內容太多，輔導員很難做到去關注每一位學生的愛好興趣。所以說，輔導員在開展思想政治教育工作是增加新內容也是一個挑戰。

2.3輔導員的綜合素質

高校輔導員作為高校開展大學生思想政治教育工作的主要力量，輔導員的個人綜合素質的高低將會對高校大學生思想政治教育教學的效果好壞起到很大的決定性作用。目前，我國各大高校輔導員的年齡絕大多數是在“26～35 歲”這一個年齡段，而我們的大學生的年齡段基本上是處于“18—24”這一個年齡段，這就造成了很多老師會和學生產生代溝，學生不能夠很好的了解學生的想法，學生也無法理解輔導員的想法和做法，這樣就會造成學生不愿和輔導員溝通交流。其次，我國各大高校的輔導員基本上都是本科的學歷，其實這和我們專業輔導員的要求還有一點的差距。最后，高校輔導員他們本身也許就沒有學過教育學或者心理學，這就會造成輔導員在教學活動中遇到一些問題。

3高校輔導員在大學生思想政治教育工作中的新思路

3.1針對時代特點進行教育

隨著科技的不斷進步和發展，信息化程度不斷提高。大學生接觸信息的方式和途徑越來越多，網絡上的思想對大學生的影響巨大，這也就形成了具有時代特點的大學生思想特質。這種具有時代性的思想特征主要包括以下幾點：（1）多元性。大學生的思想不再是單一的而是多樣化的，因為大學生在成長的過程中會同時受到社會、家庭、學校、網絡等各方面的影響。（2）個性化。現在的大學生個性鮮明，他們不愿意和別人一樣，他們追求的與眾不同。這個主要是因為社會的影響，學生的“三觀”已經不再像以前那樣一直，而是出現個性化與多樣化的特點。（3）自主化。現在的大學生都很多有自己的主見，他們對待事物有自己的看法和觀念。（4）易變性。大學生有時極易受到外界環境的影響，這也就決定了大學生的價值觀極易產生變化。（5）趨利性。現在的社會到處都充滿著“利益至上”的思想，而大學生又極易受到外界環境影響，這樣要求大學生做一個純凈的人會變得更加的困難。因此，高校在開展大學生思想教育工作的時候一定要結合大學生的自身特點來進行。首先，市場經濟環境下，社會各行各業競爭壓力都在加大，而創新型人才是社會各行各業都需要的人才，所以，輔導員要不斷的加強學生的創新意識培養，同時還要學生具有競爭意識。其次，高校輔導員要教會學生能夠實現自我教育，讓學生在日常生活和學習過程中能夠做到很好地自我管理。最后，我們要提供一個良好的教育環境，這樣才能夠讓我們高校的思想政治教育工作更好地開展。

3.2開展各種思想政治教育活動

“授人以魚不如授人以漁”，高校在對大學生進行思想政治教育的同時一定要教會學生做到自我教育，自我管理。這樣，當學生走出校園步入社會的時候，學生還可以繼續的健康成長和發展。所以，學校和輔導員就要將學生的閑暇時間充分合理的利用起來，讓大學生在閑暇的時候還可以學到更多。首先，學校要不斷地加強學校的基礎設施建設，讓學生的休閑娛樂的空間變得更大。例如，高校的體育場，健身器材等。學生參加體育鍛煉活動，不僅可以強健體魄還可以豐富大學生的課余生活。其次，團委要定期舉辦相關的活動，例如，辯論賽，籃球賽、歌手大賽等等活動，這樣可以讓學生把自己的才華更好地展現出來。再次，輔導員要對學生如何科學合理利用網絡進行教育，讓學生不要把寶貴的時間浪費在網絡上。最后，學生管理部門要定期舉辦相關的專題教育，豐富大學生課余生活的同時還幫助大學生了解更多的知識。

3.3有效發揮網絡的優勢

網絡的發展和普及，對我們的生活、學習和工作都產生的重要的影響，它在很大程度上改變了我們的生活、學習和工作的方式。網絡有其獨特的優勢，它可以幫助我們獲得更多的知識和資訊。對于新興事物，大學生總會第一時間能夠發現，并對新事物充滿好奇和興趣。特別是近些年來，每年或者每個階段都會有網絡熱點、網絡話題等，大學生通過網絡可以了解更多的社會資訊，同時，大學生的思想也會在潛移默化之中受到網絡上的輿論和思想影響。這個時候，高校輔導員就要幫助學生樹立正確的“三觀”，教學學生辨別網絡信息的真偽，對一些網絡信息要抱有懷疑的態度，不能一味的相信網絡上的觀點。同時，輔導員還要教學學生如何正確的利用互聯網獲取更多的資源。與此同時，輔導員在不多的網絡學習和教育的過程中還可以提升自己的教學質量。

總之，時代在變，教育方法也在變。因此，輔導員也要不斷地轉變自己的教學觀念，以適應社會的需求，符合時代的要求，以更加做好教學工作，更好地服務于學生。