浙江省校園足球的開展現狀

2009年，我國提出了發展校園足球的通知與決議，足球運動作為中小學生最喜愛的運動之一，開始廣受關注。近百座城市、近千座小學、近萬場比賽，造就了校園足球的轟轟烈烈，也暴露出校園足球在發展中出現的一些問題。本文以浙江省的校園足球開展現狀為例，抽取了省內38所小學（城區19所、鄉鎮19所），通過分析，找到影響校園足球活動的因素。

一、浙江省校園足球開展現狀

1、校領導對校園足球的重視程度

足球運動的開展離不開基層學校的工作，而基層學校的工作離不開校領導的重視，足球設施的配置與運動員的訓練比賽都需要學校的第一手支持。通過下表我們可以看出，在浙江省的足球運動開展中，城市小學的重視程度要高于鄉鎮小學。

2、足球場地的建設與使用情況

在抽取調查的小學中，只有5所小學使用的是人工草坪的足球場，全部集中在城市。另外幾所城市學校使用的是標準的塑膠場地。鄉鎮小學的標準場地較少，只有兩所，其他都為非標準的土場。其中兩所的場地還比較平整，其他的場地情況就比較差了。還有極少一部分學校用的是籃球場地，地面較硬，增加了運動的風險，減少了學校開展運動的興趣。

2、足球輔助設施情況

由此可見，在基礎設施的種類上，城市小學和鄉鎮小學的差別并不大，但是數量上還是有一定的差別，城市仍然是優于鄉鎮。

4、足球訓練現狀

作為研究對象的38所小學中，除了麗水地區之外，其余地區的學校都有自己的足球隊，一周內的訓練次數和該地區的經濟發展程度呈現正相關。也就是說，越是經濟水平較高的地區，政府和學校就越重視足球的訓練狀況。比如杭州、寧波，這些發達地區，一周的訓練最高可達3-5次。

5、足球訓練與比賽經費

近幾年的足球訓練和比賽經費由國家體育總局的專項撥款和地方財政支持兩方面組成，學校會在比賽時撥一些款項，但是這幾項的組成仍然會有捉襟見肘之感，尤其對于鄉鎮學校，沒有經費來源的情況并不罕見。城市小學在這樣的狀況下，還可以借助一些企業的贊助，鄉鎮小學則沒有這樣的條件。

6、體育教師的足球專業水平

體育教師自身的足球專業水平在帶隊訓練過程中起著至關重要的作用，從調查中可以看到，現在的體育老師80%以上是出自專業的體育院校，10%以上的體育教師來自于體工隊的退役運動員，其余的體育教師則是從其他院校畢業后走上這一崗位的。由此可見，完全可以勝任體育教學工作，但是專業學習足球的卻并不多，只占到12%左右。小學生的足球水平關鍵是要靠后期的科學訓練，非足球專業的體育老師，其足球運動的相關經歷比較少，足球的水平也不高，這會在很大程度上限制教學與訓練的能力，阻礙學生運動水平的提高。而鄉鎮小學的體育教師，還有相當一部分是來自非體育專業的，又沒有校外專業的支持，久而久之，差距越拉越大。

二、浙江省校園足球發展的對策

1、提高學生的足球運動興趣與參與意識

經濟發達城區的學校成立了專門的足球隊，但是除了校隊之外，更多校隊之外的學生也希望參加足球運動，但是沒有機會參加有組織的訓練，體育課上足球的相關運動也沒有開展。因此，學校的領導和體育老師還是要認識到這一現狀，爭取能在每周的體育課上進行足球的訓練，或是專門開設足球課程、組織豐富多彩的足球活動，充分調動學生的參與意識與學習熱情，從而使有足球天賦的孩子們得到鍛煉的機會，也為學校的足球訓練多儲備人才。

2、政府和學校要對足球運動予以專項物質保障

為了使校園足球運動蓬勃發展，必須要給學校的足球隊提供各種物質保障。除了國家的財政專項撥款之外，更多的是依賴于當地政府和學校領導的直接支持。學校要主動出面積極協調各種關系，引起當地政府的重視，盡量爭取更多的訓練與比賽經費。教練員也要克服現有的外部困難，把精力主要放在提高自身的經濟水平上。作為頂頭上司的當地體育管理部門，要加快改革的進程，加大管理的力度，促使學校在參加比賽時有更加經濟高效的平臺。

三、結論

根據以上對浙江省校園足球現狀的分析和提出的相關對策，我們可以看到，校園足球的管理問題還是比較多且突出的，校園足球要想順利地開展，從學校到地方的層層組織都會在一定程度上給一些阻力。場地設施的不完善，為足球運動的開展提出了基礎性難題；師資力量的專業素質和小學生的參與率都不甚理想。因此，體育局、教育局還是要在政策和經費上予以更多的支持，廣開經費渠道，多建場地，有必要的時候，還要整合資源，分工合作，由上而下的轉變足球運動的觀念，重視學生的體育鍛煉，提高訓練員的待遇，將足球運動作為德智體美勞建設的重要組成部分，使浙江省的校園足球運動蒸蒸日上。