淺議當代大學生的成長管理

如何通過有意識的設計與管理來實現對大學生成長成才的更好促進是教育管理者必須要思考的問題。本文對當代大學生成長管理的重要性和必要性、成長管理的內容及如何進行成長管理等三個方面的問題進行了探討，認為大學生需要做好學業、時間、生活、情緒、人際關系等多方面的有效管理，為此學校、教育者及大學生自身需要做好統籌規劃與相互配合。

成長，在《現代漢語詞典》中的解釋是“生長而成熟，長成；向成熟的階段發展、生長。”【1】任何有生命力的物種都離不開成長。成長管理指的是對大學生整個大學階段通過有意識的設計、管理來達到預期的目標，通過幫助、指導和引導，使其大學期間更有規劃性與前瞻性，讓大學生在校期間的學習與生活更充實、更有收獲、更有意義，使大學生個體更好的成長為社會的優秀公民、國家的建設者和接班人。

一、大學生成長管理的重要性和必要性

大學生的成長管理工作的好壞決定了我國高等教育人才培養的質量。關注并不斷完善大學生的成長管理是我國高等教育的內在要求，較好的成長管理能培育出在學業、生活、時間規劃、情緒心態與人際關系方面均有優良表現的高質量人才，這樣的人才對于企業與單位、國家與社會的發展與進步都是極有利的。

隨著我國教育體制改革的不斷深入，高等教育已經從精英教育進入大眾化教育階段，越來越多的學生獲得了接受大學教育的機會。近年來全國高考錄取規模持續增加，錄取率呈快速增長態勢，據教育部公布的數據，2015年全國高考錄取率達74.3%，高考報名人數達到942萬人，700萬人能夠最終進入大學。如此空前規模的大學生群體帶來了更加多元的學生思想形態，也給高校大學生的成長管理增加了難度，形勢更顯嚴峻。在高校的日常管理過程中，總能必現有部分學生表現出對大學生活的迷茫以及不知所措，感覺現實的大學生活和自己心中所想的“象牙塔”差別很大，缺乏人生的規劃與成長的目標與方向，因而對當代大學生有必要加以指導和引導，使其根據自己的實際情況，對整個大學階段進行合理的規劃，對自身成才的方向與目標加以明晰，從而更好地管理自己的大學乃至人生生涯。

二、大學生成長管理的主要內容

根據大學生的成長成才規律與日常管理實踐，大學生的成長管理主要包括以下幾個方面。

（一）學業管理

完成學業是學生的基本任務和使命，也是大學生獲得社會認可與較好工作機會的重要前提。各高校每年總會有學生因為各種原因拿不到畢業證或者學位證，鑒于此，大學生有必要進行有效的學業管理，確保順利完成學業。另一方面，對于有學習深造要求的學生而言，也可以因勢利導，在保證完成學業的同時，可以推薦其選擇進一步深造，考取碩士研究生、獲得各種專業相關的資格的認證等，以醫學生為例，可以考取醫師資格證、藥師資格證、檢驗師資格證、護師資格證等，另外，也可建議考取駕照、心理咨詢師證、普通話證、公共營養師證等。

（二）生活管理

生活管理能力是大學生必須掌握的賴以生存的必備能力。當代大學生已然是95后，在理想、現實和虛擬三個世界的綜合作用下成長起來的他們帶著顯著的群體特點：思想活躍、多才多藝、個性鮮明、突出自我，但同時生活自理能力差也是他們的共性，在其成長的過程中由于父母沒有給其足夠的自理能力訓練，使得很多獨生子女在只身求學的初期不能很好地料理自己的生活，因而學會獨立的料理個人的生活，掌握生活管理的基本能力也成為大學成長管理的必備內容。

（三）時間管理

當代大學生生長在新媒體時代，正引領著數碼產品潮流。智能手機大學生群體中得到廣泛使用，大量的時間被用于刷微博、刷朋友力圈或者“追劇”，因為手機的過度使用，自己的時間變得碎片化，在課堂上相當一部分大學生成為“低頭族”，學業與綜合能力提升得不到應有的時間投入，極大地影響到大學生的成長與高校育人的質量和效果。因而大學生必須提高時間管理的意識，掌握時間管理的方法，提高單位時間的效率。

（四）情緒管理

大學生在校期間常因為一些小事引起情緒波動、思想波動乃至產生厭學、悲觀、幻想等心理，往往引發身體的不適與疾病，極端情況下還會出現傷人甚至自殺的案列。對于高校大學生而言，一般的心理問題絕大多數能通過自我調適、心理咨詢、傾訴等方式平和下來，不會造成不良影響。對大學生需要做好情緒管理教育，使其管理好情緒，學會做情緒的主人而不是奴隸，才能以昂揚的熱情走好成長之路。

（五）人際關系管理

大學生的人際關系較中學時代有較大延伸和拓展，由于地域的不同、生活習慣的不同及利益沖突，在人際關系的處理上容易發生問題。由第三方教育數據咨詢和評估機構麥可思2014年底進行的一項調查顯示，21%的被調查大學生遇到人際關系問題，74%的受訪學生認為同學關系處理不好和大學生自身人際交往技能缺失有關。人際關系挫折還是引發大學生自殺、他殺案件的因素之一，需要引導大學生在人際關系處理上進行妥善管理。

三、做好當代大學生成長管理的途徑

大學的基本功能是發展知識和培育人才，其管理的終極目標是使人成為人，讓學生成為他自己靈魂的工程師。要做好當代大學生的成長管理工作，需要在以下三個方面著手：