財務管理教學中學生綜合素質的培養問題探討

財務管理課程是財務管理專業以及會計專業等應用型專業的重點課程之一，同時也是一門實踐性很強的學科。也就是說，學生需要掌握的不僅僅是財務管理的知識，更重要的是需要掌握相關的財務管理的實踐能力。與此相對應的是，財務管理的教學需要將學生時間內能力的培養作為重點內容，加快改革的步伐，努力適應社會對應用型人才的需要，探索出高校的培養人才的教學策略，這是目前財務管理課程亟需解決的重點問題。

一、明確財務管理教學的目標

時代背景在不斷改變，教學環境也在不斷變化，財務管理的教學目標必須與時俱進，在以社會需要為根本依據的基礎上，實現教學目標的優化和完善。對于傳統的財務管理的教學，其重點往往放在了課本理論知識上，并沒有將這些理論知識與外界環境以及社會需要相結合，更沒有培養學生實際財務管理的基本技能和能力的意識，最終造成教學重點的偏差。究其原因，還是由于財務管理教學的目標不明確。

首先，財務管理教學的根本目標即是培養綜合素質型的財務管理人才，從而將整個學校建設成為應用型人才培養的名校。圍繞此目標，以先進的教學理念為指引、以提升教學質量為重點、以課程改革和建設為途徑、以廣大學生為主體，以培養應用型人才為根本目的，從而來展開財務管理的教學。

其次，財務管理教學的目標還需要關注除專業技能之外的學生的德、智、體、美、勞的全面發展，將社會主義現代化建設對于人才的需求納入到培養重點內容中去，從而培養出具備扎實的理論基礎知識、較強的實踐能力以及創新能力的，能夠勝任相關部門專門職位的專門型人才。

二、將教學內容模塊化

財務管理專業事實上是一個獨立性的專業，雖然不可避免地與會計學專業相類似，但是在教學內容上應該區別開來。然而，這一點是很多高校在專業設置方面的缺陷所在，財務管理專業不可避免地打上了會計學的烙印，在課程的設置方面，也無法將二者嚴格地區別開來，最終導致了教學效果往往不理想，學生的專業素質始終提不上去的后果。如一些院校在財務管理課程的開設上，將主要內容按照財務管理原理、中級財務管理以及高級財務管理的模塊進行分類，但是在實際的教學過程中，教學內容會出現互相交錯的情況，可想而知，這樣的教學效率會有多低下。對此，財務管理的課程內容可以將重復的地方合并起來，從而行測兩大模塊：財務管理課程以及高級財務管理課程。

三、實現教學資源的多樣化

以教學來培養學生的綜合素質，其中最為基礎的一方面就是教學資源，這在學生財務管理技能的培養中發揮著不可忽視的作用。傳統的紙質的教材還具有其存在的價值和作用，而在網絡技術不斷發展的條件下，網絡的教學資源也逐漸成為了重要的教學資源，它對財務管理教學具有著重要的影響。

關于財務管理教學的紙質教材，國家有明確的規定，具有很大的權威性，然而卻無法針對學生的實踐化需求提供有價值的幫助，因此在培養學生財務管理的綜合素質問題上無法做到符合社會對人才的需求。對此，學校負責財務管理教材編寫的部門，應該圍繞培養應用型人才的目標來編寫出有效的教材。在編寫的過程中，需要充分地結合本專業人才培養方案和培養目標的基礎上，最終編寫出具有本校特色的、并且有利于人才培養需求的教材。當然，所編寫出來的教材還需要具備一定的結構體系，既要全面化、又要多層次，還需要做到主次分明。

對于網絡教學資源，財務管理綜合應用型人才的培養需要好好地利用這一平臺，從而豐富教學資源。教師可以在網上發布相關的視頻，以供學生的自主學習；或者在將教師的多媒體課件上傳到網上，以提高課堂的教學效率；學生自己還可以利用網絡資源，來查閱資料，解決自己的疑難問題；或者通過網上學生之間、師生之間的互動從而來強化自身的知識，最終提升綜合能力。

結語：

財務管理教學中，從根本上培養學生的綜合素質能力，是一項浩大的工程，需要從多個方面入手，包括制定明確的教學目標、完善教學內容、擴大教學資源等等，并且在學校多方面的共同努力下，為學生的財務管理學習提供良好的平臺，從而為人才的培養做好充分地準備。

（作者單位：陜西學前師范學院政治經濟系）