高等教育國際化發展趨勢及應對策略

高等教育體現國家發展和居民素質的進步，高等教育與國際接軌是其發展的重要趨勢之一。把握高等教育國際化，尤其是科學研究、人才培養，進而引領社會文化健康發展，服務社會大眾的脈搏具有現實意義。本文在闡述高等教育國際化內涵的基礎上，剖析了高等教育國際化的學生來源、師資和科研團隊、課程教材和教學考評以及辦學空間四個維度的發展趨勢，并針對中國高等教育國際化提出應對策略建議。

高等教育的國際化，就是用國際視野來把握和發展高等教育，落實高等教育國際化需要開拓國際化的學生來源、培養國際化的師資和科研團隊、研發國際化課程教材和教學考評及校務管理體系和實現國際化辦學空間等。

國際化學生來源：學生始終是高等教育的主體，也是高等教育國際化的核心要素，開拓國際化學生來源是衡量中國高等教育國際化的核心指標。國際學生的比例和變化成為高校國際化的重要影響因素，每個學生都在各自生活學習的方方面面互相影響，促成高校國際化氛圍的形成。2006年，聯合國教科文組織定義“國際學生”為“國際學生是指非所在國公民，也沒有獲得所在國永久居留權，并且還沒有完成所在國學習的學生。”國際教育學會發布的有關國際教育交流事務的報告指出，國際學生人數從2009年至2014年增長了51.9%。

國際化的師資和科研團隊：首先，高等教育國際化的實現依賴國際化師資隊伍。高屋建瓴的學術思想和觀點來自國際科學領袖的前端思維，有利于正確、尖端科學思想的推廣，實現科學無國界。商業楷模的奮斗經歷能夠幫助商科學生深入體會商業社會運作模式，培養高水平師生互動，形成良性循環。其次，國際性頂級科研成果的形成依賴于國際化師資隊伍采集全球數據，運用各自優勢相互協作，取得研究突破。如提高基本科學指標數據庫（Essential Science Indicators，簡稱ESI）國際高被引學術論文數量，增加在《科學》（Science）、 《自然》（Nature）和《細胞》（CELL）等雜志發表的學術論文，基于團隊合作爭取諾貝爾獎等各領域、高水平重量級科學獎勵等。再次，有效利用國際化師資和團隊建設資源，開拓國際性科創中心、創業園地、創新基地、智庫、科學孵化器、示范型國際科技合作基地、國際科學聯合研究中心等，承接國際技術轉移中心建設，打造國際合作實驗室、新興產業研究室、科學研究編輯室、國際索引機構、英文期刊國際項目和中國精品科技、商業等各領域的期刊示范項目等。

國際化課程教材和教學考核是指融合了國際視野和跨文化理念的課程內容和教學方法及考核方式，能夠通過構建有效的學術環境來為滿足世界范圍內不同文化的學習需要提供支持。以美國高等教育為例，其國際化不僅體現在吸引更多的外國學生來美就讀或鼓勵美國學生去海外留學，設置聯合學位課程和開放課程資源也成為國際化的熱門領域。對于美國許多高等院校，開設雙學位、2+2，3+1，暑期跨國實踐或聯合學位課程是非常有效的方式。由麻省理工學院倡議的全球開放課程開啟了國際化教育的潮流，網絡世界名校公開課成為新一代獲取國際信息和國際教育的有力方式和途徑，目前MIT公開課已發展成為國際聯合項目，不僅有12所美國大學、教育組織、國際機構參與，也吸引了大量英國、中國、印度、南非、巴西等50多個國家機構參與。

國際化辦學空間及校務管理體系：高校國際化辦學程度直接影響高校的國際影響力，甚至體現國家的世界影響力。實現國際化辦學需要借鑒發達國家，尤其是教育開放國家的運作經驗，給學生和教師更多空間，創造允許實驗、寬容失敗的國際化氛圍。在校務、學院、專業管理方面，參照國際通行的高等教育認證體系進行自我評估，循序漸進實現高校軟環境的提升，逐步與國際接軌。例如參照AACSB認證體系打造國際化商學院模式，達到高等教育國際化、規范化、空間性相融合的較高水平。

實現高等教育國際化需要注重以下三點：第一，社會環境和風氣是影響高校成長的土壤，實現社會服務機制成熟和把握社會需求是高等教育發展的最大動力。拓展高校社會服務程度和水平，適應經濟和社會發展，尋求建立一個穩定的科研合作關系。第二，教育教學體系國際化具有普遍的可操作性和廣泛性效應。首先，積極引進國際化教材，引進國外原版教材，創造國際化學習環境，增加授課和教學中的國際性、跨國文化等內容，強化學生的國際視野和國際意識的培養。其次，加強國際性課程建設。最后，建立適應國際化要求的教師體系，鼓勵跨國教學團隊和科研團隊組建。第三，國際化科學研究和教育推廣平臺的搭建。與世界一流大學相比，中國的高等教育國際化仍處于起步階段，中國高等教育必須著眼于建設高水平國際研究平臺，通過跨國、跨州、跨校合作，發揮重點學科的主導作用，吸收國外先進的科研成果和研究方法，按照計劃有重點、有突破進行國際科技合作與交流，打造學術領先的學科和專業。

課題資助：2015年高等財經教育課題“高等教育國際化發展趨勢及應對策略研究”；2015年教育教學改革專項課題：“案例式教學法在《國際商務談判（全英語）》教學中的應用探索”（A0-11-8501-15-01307）；2015年校級重點課程《國際商務環境與運作（全英語）》（A0-11-8501-15-00713）。

（作者單位：上海金融學院）