對當(dāng)今藝術(shù)設(shè)計教育改革的思考

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們審美水平的提高，生活在充滿“設(shè)計”的世紀(jì)-21世紀(jì)，藝術(shù)設(shè)計人才也成為當(dāng)今最緊缺的人才之一。各個高校為了滿足社會崗位對藝術(shù)設(shè)計人才的要求，培養(yǎng)出復(fù)合式技能型藝術(shù)設(shè)計人才，不斷對本校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革，取得了較大的突破和創(chuàng)新。筆者作為從事一線的藝術(shù)教育教師，分析了當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計教育存在的問題，并進(jìn)一步提出對藝術(shù)設(shè)計教育進(jìn)行教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考和建議。

引言：隨著社會行業(yè)對藝術(shù)設(shè)計人才的需求以及藝術(shù)設(shè)計專業(yè)自身的發(fā)展?jié)摿Γ鱾€高校紛紛開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，招收名額也逐漸放寬。這使得藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在畢業(yè)就業(yè)時發(fā)現(xiàn)競爭崗位激烈，僅在2008年藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生在未就業(yè)畢業(yè)生占據(jù)相當(dāng)大的比重，為了提高藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率，滿足社會崗位對藝術(shù)設(shè)計人才的需求，各個高校要注重提升藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)社會崗位需求設(shè)置培養(yǎng)目標(biāo)。教師要敢于直視藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

一、當(dāng)今藝術(shù)設(shè)計教育存在的問題

1.缺乏科學(xué)的課程設(shè)計

部分高校在設(shè)計藝術(shù)專業(yè)的課程時，由于缺乏一定的科學(xué)理論的指導(dǎo)，造成藝術(shù)專業(yè)課程設(shè)計缺乏一定的專業(yè)性和針對性。各個高校普遍存在這樣的問題，專業(yè)基礎(chǔ)課側(cè)重于繪畫技法和圖案，而對美學(xué)、心理學(xué)、視覺思維等與圖案設(shè)計與構(gòu)成有關(guān)的理論知識對學(xué)生缺乏專業(yè)性的指導(dǎo)；而且還沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)思路。將人才培養(yǎng)計劃規(guī)格化，不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)；其次，課本教材內(nèi)容缺乏一定的條例性，邏輯感，章節(jié)與章節(jié)之間缺乏一定的銜接，專業(yè)課程與基礎(chǔ)課程嚴(yán)重脫節(jié)。

2.課程結(jié)構(gòu)失衡

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程結(jié)構(gòu)失衡主要體現(xiàn)在：教材安排內(nèi)容不合理，內(nèi)容繁雜且重復(fù)較多，重點(diǎn)不突出，對于培養(yǎng)學(xué)生技能的專題模糊；課程專業(yè)理論和公共課程設(shè)置的較多，而實(shí)踐課卻是少之又少，學(xué)生得不到鍛煉的機(jī)會；教材內(nèi)容缺乏連貫性和針對性，與市場要求嚴(yán)重背離；大學(xué)四年，在大一大二嚴(yán)重忽視了對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生忙于應(yīng)付十幾課的專業(yè)理論學(xué)習(xí)，造成在大三大四實(shí)習(xí)期還是達(dá)不到企業(yè)的要求。

3.教學(xué)方法過于傳統(tǒng)

教學(xué)方法的失當(dāng)是造成高校培養(yǎng)的人才與社會市場需求相背離的重要原因。藝術(shù)設(shè)計教育區(qū)別于人文地理、語言、理科等學(xué)科，所以在教學(xué)的過程中不能一味的灌輸給學(xué)生理論知識，如果學(xué)生將老師教授的理論背的滾瓜爛熟，并不能肯定他是藝術(shù)設(shè)計人才。設(shè)計是要服務(wù)于生活的，并不是掛在高空的亭臺樓閣，部分高校在培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計人才時還一味堅持著學(xué)分制度，教學(xué)過于死板，而且忽視了實(shí)習(xí)期對于藝術(shù)設(shè)計學(xué)習(xí)的重要性。

4.教師隊(duì)伍有待加強(qiáng)

各個高校開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計課程，擴(kuò)大了招生的名額，但是學(xué)校的師資力量水平卻沒有得到發(fā)展，有些其他藝術(shù)類的教師兼職擔(dān)任藝術(shù)設(shè)計教學(xué)。而且，部分教師的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識還停留在上個世紀(jì)，在教學(xué)過程中沒有堅持充實(shí)自己，沒有關(guān)注本專業(yè)近期的動態(tài)和發(fā)展；而且學(xué)校在招聘教師時，忽視教師在企業(yè)的工作經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二、對藝術(shù)設(shè)計教育進(jìn)行教學(xué)改革的思考和建議

1.調(diào)整課程設(shè)置，完善教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性和合理性

雖然在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)不要拘泥于課本，但并不是說可以沒有教材，所以需要教育部門、高校以及教師做出以下的努力：一是教育部、高校、教師要一致努力，編寫出結(jié)合社會市場崗位要求與國外先進(jìn)教學(xué)理論相結(jié)合的教材，對于舊教材要取其精華、棄其糟粕；二是高校要注重對專業(yè)實(shí)踐課的設(shè)置，專業(yè)理論課和實(shí)踐課要有所銜接，確保學(xué)生能夠趁熱打鐵在實(shí)踐中應(yīng)用專業(yè)知識；三是教育部要加大對高校建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的投資力度，包括一些場地、器材等教學(xué)工具，為學(xué)生實(shí)踐提供充足的場地；四是學(xué)校要建立合理課程體系，根據(jù)需要增設(shè)中國傳統(tǒng)文化、古典文化與藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容、藝術(shù)設(shè)計技術(shù)課程等。

2.加強(qiáng)校企合作，建立產(chǎn)、學(xué)、研一體化的教學(xué)模式

當(dāng)下，高校實(shí)現(xiàn)“生產(chǎn)、科研、教學(xué)”三者之間一體化是新的發(fā)展方向。要想培養(yǎng)出專業(yè)的藝術(shù)設(shè)計人才，高校及教師要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，那么如何讓學(xué)生親身體會到市場對自身專業(yè)的需求呢？針對此問題，開展校企合作便是很好的方法。校企合作，為學(xué)生提供了安全可靠的實(shí)習(xí)機(jī)會，甚至是就業(yè)就會，而且教師也可以在企業(yè)中嗅覺到最新的藝術(shù)設(shè)計動態(tài)，不斷更新自身的教學(xué)技能和實(shí)踐水平。高校和教師要高度重視學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐能力，為此可以改革對學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)，將實(shí)習(xí)經(jīng)歷與企業(yè)評價納入到學(xué)分制當(dāng)中。

3.加強(qiáng)對專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)

高校在招聘教師時要注重考核教師的實(shí)踐能力以及教學(xué)思維，科學(xué)整合教學(xué)資源；而且定期組織教師到企業(yè)參觀和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教師與本校教師以及與外校教師的交流互動，激發(fā)競爭合作學(xué)習(xí)意識；另外，要定期組織教師隊(duì)伍開展學(xué)習(xí)，及時料及國內(nèi)外最新資訊，并展開考核，考核成績納入到晉升機(jī)制中去；要求教師撰寫工作實(shí)踐報告，教師將帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)實(shí)踐的過程經(jīng)歷記錄下來，有助于反思自身的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長；另外，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性，減少教師變動。

結(jié)語：

為了使當(dāng)今藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革工作成績斐然，筆者希望相關(guān)社會工作者能夠勇于創(chuàng)新、以生為本，為我國藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)獻(xiàn)出畢生的精力，解決“企業(yè)找不到設(shè)計藝術(shù)人才，而藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)生找不到工作”的尷尬局面。

（作者單位：衡陽師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院）