教育在美術教學中的應用

美術教育是社會主義教育不可缺少的組成部分，對學生的全面發展起著重要的作用。本文主要闡述了在美術課堂中運用心理學理論，將心理輔導與繪畫相結合達到對學生進行心理健康教育的目的。

社會健康、完善的發展就需要健康、完善的新型人才。美育是社會主義教育不可缺少的組成部分，對人的全面發展起著重要的作用。初中學生從年齡結構來說是心理問題易發群體。因為青少年處于青春期，身心發育、逆反心理、性別意識、同伴交往等往往導致情緒波動及品行問題。中央電視臺報道，當今中學生約30%不同程度地存在著心理 障礙，有人把依賴、脆弱、焦慮、孤獨、固執稱為當代青少年的五大不良心理。為此，正確 認識和積極發揮美術的心理健康教育的作用，是每個美術教育工作者面臨的任務。結合我的教學經歷從以下幾個教學活動談談心理輔導在美術教學中的應用。

一、通過美術教學幫助學生更好地了解自己

自畫像是藝術家認識自我，展現自我的一種重要方式從藝術家的自畫像中可以看到他們對于自己的身份，社會地位，人生的一些看法，也可以看出他們的藝術態度和藝術風格，是一種典型的自我表現。每個人對自己的外貌都有研究和憧憬，尤其是現在的初中生，對自己的外貌更為關注美術課程中的自畫像課程，更能讓學生體現這種關注。我在七年級美術課《自畫像》，這個課程中讓學生在了解自畫像的基本技法及表現形式基礎上，畫一幅《自畫像》

繪畫要求：一、同學準備好素描紙、鉛筆、水彩筆。二、畫自畫像時沒有任何限制，可以畫人，也可以畫動物、植物。 三、同學之間不能互相討論，要按照自己的第一感覺繪畫。

繪畫結束：通過提問、討論，教師剖析了學生潛意識中的自我。使得同學對“自我”不僅有了一個新的認識，而且對自己的性格缺陷也有了一定的了解，為更好的調整和完善“自我”提供了方法和依據。同時提高了學生的審美表現力，增進同學間的友誼。

自畫像是繪畫心理療法，最早的有美國發展心理學家弗洛倫斯·古迪納夫的自畫像測驗。自畫像是每個人對自己在自己內心形象的描畫，是每個人內心形象的外在表象。通過對自己的描畫能夠把自己很重要的方面表現出來，并借著對自畫像構思和介紹，對真實的自我進行解剖，評價，能正確的看待自身的優缺點，及什么樣的個性等。而這種對自己的剖析，認識是很自然的交流，所以不會讓學生自己感到威脅或難堪。教育學家蘇霍姆林斯基說：“只有能激發學生去進行自我教育的教育才是真正的教育?！?“畫自畫像”展示了一個“內心的我”，讓學生對自己有了更深一步的認識；同時培養了學生健康的自我意識，自我管理、自我調節進而達到自我教育目標

二、通過美術教學加強學生的團結協作

現今的社會是個競爭日益加劇的社會，面對無情的競爭必須學會合作，只有這樣，才能在激烈的環境中處于不敗之地，人際交往和合作本身就是素質教育的重要組成部分，是一種新的價值和生活態度，是學業進步，事業發展不可缺少的寶貴資源，因此，在教學活動中要注意學生的競爭意識和合作能力的培養。在美術課《廣告設計》中課程設計如下

1、教學目的

1.運用心理學的原理設計公益廣告，提高廣告的吸引力和效力。

2.通過活動讓學生展示個人才能，滿足個性的表現力。

3.學生在活動中體驗群策群力和團隊合作精神。

2、教學要求

20分鐘集體完成一張“校園公益廣告”，各組派一位同學講解廣告創意。

老師在講完創作要求后，拿一些經典的“校園公益廣告”實樣進行啟發和引導，便于同學們能在短時間內完成高質量的創意構思。學生運用小組表演的形式，宣傳本組創作的“校園公益廣告”，提高廣告效應。在各組展示的基礎上，教師需要根據廣告設計要求，就內容、形式、效果作點評，引導學生們學習、欣賞他組經驗。

在這節課中體現了團隊的建立和競爭和個體間的合作，團體建立是一種壓倒對方的心理狀態和行為活動。在這種活動中，團體為了取得好成績而與其他團隊展開競爭。通過競爭能提高熱情，激發潛能，增強實現目標的內驅力。競爭獲勝會使人產生成就感和滿足感，進一步增強信心。

三、通過美術教學培養學生良好的溝通能力

怎樣才能建立良好的人際關系呢？溝通是第一步。按照通俗的講法，好的溝通能力代表著良好的人緣。只有與其他人進行有效的溝通，你才能了解周圍人的性格品德，才能了解對方的內心世界，使自己在日常生活中不至于經常碰壁，善于與其他人相處。溝通除了需要真誠、尊重、寬容等品質外，還很講究溝通技巧。這些技巧僅僅用語言是很難讓人記住的，而美術活動卻能彌補這個不足?！拔艺f大家畫”則能讓人體驗到單向溝通和雙向溝通等有效的信息溝通要素，讓人明白了在溝通中信息表達是否清楚與是否有及時反饋的重要性；《我說你畫》則能讓人體驗到單向溝通和雙向溝通等有效的信息溝通要素，讓人明白了在溝通中信息表達是否清楚與是否有及時反饋的重要性。

在其他美術課程中也都能對學生進行心理健康教育在這里就不一一列舉了，心理健康教育應用到具體美術教學中的實踐還比較少。我們在發掘中國美術教育的優勢的同時，要大力推進多元化美術教育，將心理健康教育引進美術教育中。如何更好地將心理健康教育運用到美術教育教學中來，開拓美術教育視野，使美術教育的功能得到拓展，還需要我們美術教育工作者進一步深入研究。

（作者單位： 本溪市三十五中學）