高校電子信息工程專業(yè)教學改革的分析

隨著科學技術的迅猛發(fā)展，電子信息工程技術也在日益更新，只有掌握先進的信息專業(yè)知識才能適應社會發(fā)展，為科學技術的發(fā)展貢獻力量。然而目前很多高校的電子信息工程專業(yè)的知識較為陳舊，學生無法學到先進的知識和技術，嚴重影響電子信息工程專業(yè)的發(fā)展，因此對高校電子信息工程專業(yè)教學的改革迫在眉睫。不僅要從教學內容、教學方法上進行改革，還要加強考核機制、師資隊伍，要為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的電子信息工程專業(yè)的人才，實現(xiàn)高校教學的目的，達到高質量的教學水平。

一、前言

目前很多高校的電子信息工程專業(yè)的知識內容過于陳舊，學生無法掌握先進技術知識，嚴重阻礙電子信息工程專業(yè)的發(fā)展，因此要培養(yǎng)出能夠適應社會發(fā)展的優(yōu)秀人才，對高校電子信息工程專業(yè)的教學進行改革勢在必行。

二、目前高校電子信息工程專業(yè)教學存在的問題

（一）理論知識較為陳舊

很多高校的電子信息工程專業(yè)的理論課本的內容較為陳舊，很多教師的授課方式也很單一，只是在課堂講授理論知識，忽視了與實踐結合的內容，而電子行業(yè)又是一個迅速發(fā)展的行業(yè)，導致所學知識與現(xiàn)代電子技術出現(xiàn)了很大差距。理論知識過于陳舊，無法達到預期的授課效果。

（二）各門課程相脫離

現(xiàn)在高校電子信息工程專業(yè)所學的各門課程之間相脫離，缺乏有機的聯(lián)系，課程內容之間沒有統(tǒng)一明確的目標，學生學習起來也很混亂。此外高校開設的一些理論課程只是單純理論知識，與現(xiàn)代科技和實踐應用都沒有必然聯(lián)系，學生學習既枯燥又沒有應用實踐的機會。還有一些課程相互之間有重復內容，總之，電子信息工程專業(yè)目前的培養(yǎng)方向比較分散。

（三）所學知識與現(xiàn)代技術相脫節(jié)

高校電子信息工程專業(yè)的課本內容沒有及時更新，教師的知識體系也沒有得到優(yōu)化，然而隨著科學技術的迅猛發(fā)展，學校的理論內容不及時更新會與現(xiàn)代技術嚴重脫節(jié)，學生在新技術面前什么都不會，實踐動手能力太差，不利于學生今后的發(fā)展。

（四）實踐環(huán)節(jié)太過單一

實踐環(huán)節(jié)是讓學生將理論知識與動手能力相結合的重要環(huán)節(jié)，是讓學生掌握理論知識，掌握實踐技能的。很多學校的實踐環(huán)節(jié)太過單一，不能滿足學生的動手需求，學生缺少創(chuàng)新能力，不利于電子信息工程專業(yè)的快速發(fā)展。

三、教學改革的研究及措施

（一）優(yōu)化教學內容

學校要針對當前社會的發(fā)展現(xiàn)狀，制定出有針對性的具有高等院校教育特色的教材。高校作為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的關鍵機構，必須要認真嚴謹?shù)陌才鸥鏖T課程，學科之間要有邏輯關系，要有長遠發(fā)展的目標和方向。在課程內容的選取上要緊跟科技的發(fā)展，及時更新課本內容，理論知識既要貼合實踐還要緊跟科技發(fā)展，避免陳舊的知識重復講授。此外還要有針對性的講授專業(yè)知識，在講授專業(yè)知識時，既要讓學生掌握理論知識還要讓其與實踐結合，課本上也可以增加實際工作中的技術原理圖，讓學生學習起來更為直觀。

（二）改進教學方法

傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會的需要，只有不斷改進教學方法，讓學生真正掌握所學知識才是現(xiàn)代社會的需求。高等院?？梢圆捎冒咐虒W的方法，實現(xiàn)真正以學生為主的教學模式。在教學中，以學生為主體，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、動手能力，加強學生的實踐能力，這樣既可以調動學生學習的積極性還能培養(yǎng)學生的思考能力。案例教學的方法一定要選取切合實際的典型案例，選取的案例要有針對性，要與課本內容相結合，有助于學生學習的融會貫通，還要與先進技術經(jīng)驗相結合，不要與現(xiàn)代科技相脫離，要能夠使學生學以致用，充分體現(xiàn)出高等院校教學的優(yōu)勢所在。

（三）改革考核方式

高等院校在教學改革時還要加強考核方式的改革。目前很多高校還是以期末成績作為學生的考核標準，這就導致很多學生都是在考試前死記硬背，只是暫時記住考試內容，考試結束所記的知識也就忘了，這違背了高校教學的目標，學生的綜合能力也沒有得到提升，對學生發(fā)展也是非常不利的。高校的教學內容不斷多樣化，考核方式也應該多元化，可以建立一個多元的考核體系，比如從知識體系、動手操作、素質修養(yǎng)等各方面進行考核。不同的學科采用不同的考核方式，實踐性強的學科就要考核學生的實際操作能力；理論性的學科可以讓學生既有書面考試又要撰寫論文，開拓知識面；社會性學科可以讓學生寫調查報告，既鍛煉人際交往還能豐富學生的閱歷。教師可以通過多元化的考核方式全面了解學生，還能了解學生的薄弱項，及時進行教學方案的調整，才能達到高質量的教學水平。

（四）加強建設師資隊伍

一支優(yōu)秀的師資隊伍才能為高校電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)出應用型人才。電子信息工程專業(yè)發(fā)展較為迅猛，對教師的要求也相應較高，教師只有不斷加強自身學習，才能緊跟現(xiàn)代科技的發(fā)展，教師只有掌握了先進技術知識才能更好的教授給學生，因此優(yōu)秀的師資隊伍才是高校電子信息工程專業(yè)發(fā)展的關鍵。學校要及時督促教師的培訓，多學習多交流，打造一支教學效果出色、實踐經(jīng)驗豐富、研究能力強的師資隊伍，為電子信息工程專業(yè)的快速發(fā)展打下堅實基礎。

四、結束語

科學技術的快速發(fā)展帶動電子信息工程技術也迅猛發(fā)展，這也帶來了對人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)，高等院校要想培養(yǎng)出優(yōu)秀人才就得不斷改革，適應社會發(fā)展。高校要認清電子信息工程專業(yè)存在的問題，針對問題不斷創(chuàng)新改革，從多方面入手，使高校電子信息工程專業(yè)的學生能夠為社會發(fā)展貢獻力量。

（作者單位：柳州城市職業(yè)學院）