職業高中語文教學改革研究

隨著經濟基礎的發展與社會的進步，社會所需要的人才越來越趨向于全方位、高技術，而語文教學正是全面型人才培養的主陣地，為全面提高學生的個人素質，滿足社會對人才的需求，為社會培養綜合型的高素質人才，達到素質教育的教學目的，因此深入研究語文教學，加大語文教學改革的步伐，是當前社會應該關注的熱點，是廣大語文教師最重要的任務之一。但是由于當前的語文教學模式是延續的我國長久以來傳統的教學方式，這種方式存在較多的不足之處，與當前社會的發展方向相背離，滿足不了時代的要求，所以為了解決這一系列的問題，為了適應時代的發展滿足語文教學的目的，對語文教學深入的研究，實施改革方案成為重中之重。但是語文教學改革應該如何進行呢？下面我們就具體的研究幾點改革方案。

語文是我國長久以來的基礎教程，是語言和文學的一個簡稱，其教學內容是語言文化的教學，其教學形式也是語言文化，所以語文的學習是其他學科和科學的學習基礎，也是一種非常重要的社會學科，它是人與人之間溝通交流的基礎和載體。同時，語文包含了我國上千年來積累的豐富的文化內容，語文的學習就是與傳統文化的對話與繼承，是我國的每一個公民都應該掌握并隨時隨地學習的一個非常重要的學科。所以在語文教學的改革中應該注意的幾點為：

一、教學觀念的改革

在教學改革的過程中，改革的首要問題就是教師的教學觀念，教師是學生獲取知識的主要來源之一，教師對學生的影響是舉足輕重的，所以在教學中首先要轉變的就是觀念問題，教師必須樹立一個正確的、積極的教學觀念，舍棄以往的傳統式的教學方式，放棄長久以來的滿堂灌和填鴨式的教學方法，重視學生的學習態度，追求靈活教學，教師本身增強自身的教學理念和知識的寬度，運用自己本身的教學魅力去影響學生的個人行為與學習態度，結合學生的特點與教材內容，研究設計出適合學生學習的最優的教學方式，確定學生在教學活動中的主體地位，明確教學目的，努力培養全面型的高素質人才。

除了教師的教學觀念以外，學校的觀念在教學改革中也是非常重要的問題，學校要積極的響應改革，努力的為教學改革提供充足的資源，語文教學中多數的教學老師受傳統教學的長期影響，思想較為陳舊，在教學方式的選擇中也較為古板，沒有創新性，所以學校可以針對一些思想較為保守的教師進行培養，進行一些講座活動或者進修等等方式改變教師的思想，提升教師的創新性，激發教師的教學靈感，豐富其在教學的過程中的教學方式與手段，改變以往傳統教學中的不足之處，全面的調動學生的學習積極主動性，培養學生的自主學習的能力。

二、教學方式的改革

在語文教學的過程中，由于教學的手段太過單一，教學方式比較古板、陳舊，導致學生對課堂內容缺乏興趣，難以激勵學生的學習興趣，使課堂效率提升不起來。所以在教學的過程中教師可以對教學方式進行創新，可以采用多采用現代化的教學方式，借助現代化的工具對教學手段進行創新，比如將多媒體與課堂相融合，利用多媒體的直觀性，為學生創造一個可以貫穿古今中外的、更加生動形象的課堂，激發學生的學習興趣，活躍課堂的氣氛，提高課堂教學的效益。除此之外還可以利用電影、廣播等等科技手段豐富教學方式。

再者，除了利用現代化的教學工具以外，還可以采用現代化的教學觀念，根據現代社會對人才的要求，從多個方面培養學生的個人能力，培養學生樂于鉆研的性格。所以，教師在教學過程中還可以結合學生與教學內容的特點設計一種環境，可以讓在這個環境中學習的學生最大限度的獲取知識，同時也可以使學生的身心發展處于一個最優化。在課堂中教師可以設計并提出一些可以激發學生興趣和比較有創新力的問題讓學生去研究、解決，增強學生解決問題的能力，提高學生與教師之間的互動，加強學生之間的相互交流，進一步拉近學生與學生之間、學生與教師之間的距離，從而活躍課堂氛圍，提高課堂教學的效率，實現教學目的。

三、學生人文精神的培養

人文精神表現在對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切，對人類遺留下來的各種精神文化現象的高度珍視，是一種普遍的自我關懷，這也是語文學科中最重要的特點，語文課程所包含的內容就是包含著我國古今的各種優秀的文化，所以在語文教學的過程中適當的給學生培養人文精神，可以培養學生對語文課程的興趣，在了解古今的精神文化的過程中學好語文，培養學生的的道德思想情操，在學習優秀的歷史文化的過程中感受文化的熏陶，提高學生的審美能力與自身的素質。在對古代文學的學習中感受作者所表達出的內心世界，潛移默化的影響學生的內心價值觀、人生觀、世界觀，幫助學生形成良好的道德素質與文化素質，全面培養學生的個人素質。

四、結語

在語文的教學改革中，最重要的目的就是培養學生自主學習的能力，打破原來的故步自封模式，在實際教學中力求創新，活躍課堂氛圍，打破應試教育的限制，確立正確的教學目的，確立學生的主體地位，全面培養學生的個人素質，為社會培養更加優秀的全面型人才。

（作者單位：五寨縣職業中學）