新媒體視角下大學生政治社會化路徑創新

[摘要]新媒體對當代大學生政治社會化有著巨大的影響，高校要充分發揮新媒體的優勢，從加強互聯網的育人作用、借助視頻資源開拓育人新形式、發揮手機功能創新教育手段、在“互聯網+”時代完善社會實踐四個方面，創新大學生政治社會化路徑，引導他們形成正確的政治社會化價值觀。

[關鍵詞]新媒體 大學生 政治社會化 價值觀

[作者簡介]李曉慶（1982- ），男，河北曲陽人，河北建筑工程學院學生處招生就業辦公室主任，講師，碩士，研究方向為大學生就業創業、思想政治教育；劉蓓蓓（1985- ），女，河北宣化人，河北建筑工程學院校團委組宣部副科長，講師，碩士，研究方向為思想政治教育、舞蹈教育。（河北 張家口 075000）

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2016）09-0052-03

作為高校思想政治教育的一項重要內容，大學生政治社會化的地位和意義不容忽視。受新媒體的影響，新的傳媒方式正在迅速改變著大學生學習生活的方方面面。因此，我們必須不斷創新大學生政治社會化教育方式，寓教于樂、寓教于活動最為關鍵，要將大學生喜聞樂見的教育內容與新媒體教育方式相結合，激發大學生的學習興趣，實現良好的教育成果。

一、加強互聯網的育人作用

互聯網是實現新媒體聯通交互的基礎和中樞，新媒體發揮其政治社會化作用的主要路徑也正是源于互助式交流傳播的功能。對于何謂“互助式交流傳播”，本文將在如下部分，通過網絡論壇、博客和QQ空間等形式載體具體加以闡釋。

（一）完善網絡論壇的教化功能

據相關數據顯示，我國的網絡論壇數量位居全球首位，其中僅BBS論壇就多達180多萬個，各大門戶網站也都開設了各具特色的論壇，其中，“百度貼吧”“凱迪社區”“天涯論壇”“貓撲”“豆瓣網”“人人網”等，是大學生最為關注的，其他如政治性較強的“強國論壇”等也深受大學生青睞。大學生關注網絡論壇的重要原因之一，就是網絡論壇給大學生提供了一個信息共享和信息交流的平臺。大學生正處于人格塑造的重要階段，如果能有效利用交流場所，將政治社會化教育融入其中，共同分享好的教育內容，將抵消大學生對課堂教育的反感，激發大學生學習的主動性。另外，與傳統的教育方式不同，網絡論壇的一大特點是成員之間彼此平等，在這樣的環境下，大學生能夠自由溝通交流，甚至為某一問題展開爭論。同時，教師能夠及時獲取、掌握學生的思想動態，針對學生中普遍存在的問題對癥下藥。因此，學?？梢苑e極利用網絡論壇這個便利的平臺，對師生社會參與情況及思想軌跡加以了解，并聘請專任教師或學者專家對其中暴露出來的問題進行分析，以期獲得更為科學的第一手材料。另外，通過網絡論壇，學校還可以對大學生進行課下教育，當然這種教育要在談心、討論、互動的平等基礎上，讓學生擺脫戒備心理，真正做到“知無不言，言無不盡”。應該說，在這個過程中，教師的參與是較為關鍵的，而教師發揮作用的大小也往往和自身的知識儲備、表達能力、親和力乃至人格魅力等成正比。

（二）強化博客、QQ空間的育人功能

據CNNIC發布的統計數據顯示，截至2014年12月，我國微博客用戶規模為2.49億；2014年騰訊全年財報顯示，QQ空間月活躍賬戶數達到6.54億，比上年同期增長5%，僅次于Facebook和QQ，位列全球社交網絡的前三名。相比于網絡論壇，博客和QQ空間可以融討論和文章于一體，尤其是思政博客更是能夠以撰寫思政類文章供大家閱讀欣賞為主要形式，達到教人育人的目的。在實際應用中，博客與QQ空間可以廣泛采用問答、導讀、列表等多種形式來引導訪問者自行加以甄別及選擇，從而為訪者與被訪者之間的交流互動提供便利。這樣，博客和QQ空間使得傳統課堂教學的被動接受知識變成了大學生主動汲取知識，而且還將大量圖片、視頻、數據等通過共享模式，第一時間使得更多的大學生可以在不同地域不同時間自由瀏覽、截取和分享。另外，博客和QQ空間通過個性化的版面設計，能夠增加獨到的評論、音頻、視頻，使傳播的內容更容易被大學生接受。我國自2011年起開展了全國高校優秀輔導員博客評選活動，表彰獎勵優秀博客、優秀博文等，增強大學生思想政治工作的針對性和實效性，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，推進大學生在實現“中國夢”的征程中成長成才。為不斷創新思路，使博客和QQ空間真正發揮效力，一方面，要鼓勵每一位教師都有自己的思政博客，利用博客與學生進行經常性的接觸與交流；另一方面，學校也要在這方面加大投入，為教師和學生開辟專門的平臺，在增強教師責任感的同時，推進師生間自由交流，拉近師生距離。

二、借助視頻資源開拓課堂新形式

對于多數大學生而言，思想政治教育理論課內容枯燥、形式單一，是一門缺乏實用性的學科。但是，思想政治教育理論課是各大高校對大學生進行思政教育的主要渠道，因此，如何加強主渠道建設，真正使思政課入耳、入腦、入心，是思想政治課教師面臨的一大難題。選擇恰當的、為教材服務的課程資源，以激發學生對思想政治理論的學習興趣，值得高校教師進行探討。

（一）挖掘視頻中的思想政治教育資源

視頻作為一種寶貴的教育資源，在教學過程中越來越受歡迎。視頻可以使教學內容生動、形象、直觀、科學地表達出來，使抽象的問題形象化、具體化，使教學內容更具說服力與感染力。因此，在教育教學活動中，我們要有效利用視頻資源激發學生的學習興趣，使學生積極參與教育教學活動，將學習實效最大化。在思想政治教育中，可通過組織大學生集中觀看優秀革命歷史題材影片，如《辛亥革命》《烈火金剛》《百團大戰》《建國大業》，或中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年紀念閱兵式，提升大學生的民族自尊心和自信心，進一步堅定理想信念，銘記歷史，珍愛和平，珍惜今天的幸福生活；也可以組織大學生收看黨的十八大開幕式、全國“兩會”政府工作報告等，認真學習、領悟黨的重大決策和基本精神，了解當前政治經濟形勢，以增強思想政治教育的感染力，引發大學生的思想情感共鳴。

（二）開發服務教材的視頻資源

大學生非常關心時事政治，參與政治的積極性也很高，但是思想上的不成熟使大學生容易受到負面誘導和煽動，尤其在新媒體環境下，信息真假難辨，大學生更加容易迷失方向，這就需要發揮政治思想課教師的作用。教師應結合學生的興趣點，尋找能夠很好地為教材服務的視頻資源，積極利用“互聯網+”，善于通過網絡平臺在線學習等途徑，豐富思想政治教育資源，通過觀看講座視頻、播客、在線測試、在線討論等，一改以往枯燥乏味的灌輸式教育授課，增強學生學習主動性，讓思政課“活”起來。同時，思想政治課教師也是課程資源的開發者，課程資源的開發和利用需要充分發揮教師的主導作用，這樣才能使課程更有特色、更有效率。

（三）把握好視頻資源與課堂教育的銜接點

首先，根據教育心理學相關理論，課堂教學中導入新課這一環節很重要，因為學生往往懷著一種“開頭究竟是什么”的好奇心，因此，想要激發學生的積極性和主動性，就應特別關注課堂開頭的幾分鐘。其次，在教育教學實踐活動中，應圍繞教材內容，大膽利用視頻資源，在課堂上自由開展討論，加強信息交流與思想碰撞，激發學生學習的主動性。再次，充分利用視頻資源來分解、攻克教學中的重點與難點。思想政治教育課程具有復雜性和抽象性的特點，單憑教師的說教是不夠的，可以充分利用教學視頻資源，創造和諧、愉悅、共鳴的教學環境。最后，將課堂小結以視頻的形式整理銜接成富有條理的短小片段，也能夠起到激發學生學習積極性的目的。

總之，教師要以課堂教學為載體，創造性地發掘教材中蘊含的教學資源，并與時政緊密結合，縮短教材與現實的差距，以喜聞樂見的形式引導學生思想政治課程的學習興趣。

三、發揮手機功能，創新教育手段

（一）利用手機報、微信創新教育手段

將所要傳播的內容制成報紙的形式并通過彩信推送出去，就是我們所說的手機報。微信可以提供公眾平臺、朋友圈、消息推送等功能，通過網絡快速發送免費語音短信、視頻、圖片和文字。騰訊微信業績報告數據顯示，截至2015年第一季度，微信月活躍用戶已經達到5.49億，品牌微信公眾賬號總數超過800萬個。因此，在大學生政治社會化教育當中，要充分利用手機報和微信兩種特殊教育形式，針對目前大學生比較關注手機媒體傳播的信息內容，結合大學生群體年輕、時尚、對信息需求量大的特點，學校宣傳部門可以將制作手機報、微信作為宣傳方式，緊扣大學生政治社會化設置欄目，迅速地將時事政治、知識信息、溫馨提示等播報給學生，通過幫助其了解時政動態、豐富日常生活、關注個人發展的優質資訊，積極宣傳培育社會主義核心價值觀。精練的文字內容、視覺沖擊力強的圖片、富有親和力的聲音，構建了圖文并茂、超大容量的閱讀方式，能夠給大學生帶來新鮮的視聽感受?？傊?，高校在學生政治社會化教育過程中，要充分發揮手機報和微信的優勢，為學生推送優質精美的內容。

（二）借助手機短信創新教育手段

2014年全國手機用戶達12.86億，移動電話用戶普及率達94.5部/百人，目前基本上每位大學生都擁有手機。據一項大學生對手機社交依賴度的調查數據顯示，在手機社交的使用頻率上，57%的大學生每天使用時間超過5小時，日常生活基本“機不離手”。每天使用時間在3～5小時的占28%，每天使用不足1小時的僅占5%。鑒于當前大學生對手機的依賴程度，在大學生政治社會化過程中，我們要充分發揮手機短信延伸面廣、針對性強、時效性快的特征，利用短信平臺給不同類型教育方式帶來的契機，結合當前時政要點，精心設計短信內容，有針對性地向大學生群發。不過我們也應看到，很多垃圾短信同樣在通過手機進行傳播，所以要加強相應的短信監管制度。不僅如此，我們還應鼓勵學生通過舉行多種形式的活動，如開辦勵志短信大賽、短信創意大賽和手機文學大賽等，營造健康的手機文化環境，鼓勵學生以交流和討論為實踐方式，進而在自由的討論和碰撞中，實現真正意義上的政治社會化。同時，我們亦可以建議學生借助飛信、易信或其他短信平臺，突破手機費用的局限，進行暢通的互動式交流，提高政治社會化的實效性。

四、適應“互聯網+”時代要求，完善大學生社會實踐

伴隨著“互聯網+”時代的到來，政治社會化教育必須有新媒體的參與，并與其他手段相配合，使政治社會化教育達到最佳效果。

（一）拓展教育實踐新途徑，打造“互聯網+”思政教育新形態

“互聯網+”作為一種新的社會經濟形態，是要利用互聯網的平臺，借助新媒體信息通信技術，把互聯網和其他行業深度融合，創造新的發展生態，為改革創新提供廣闊的平臺。在“互聯網+”這一時代背景下，積極發揮和利用新媒體的功能，使大學生政治社會化教育與新媒體有機結合起來，力求教育與時代同步，積極拓展大學生社會實踐新途徑，打造“互聯網+”的思想政治教育新形態。首先要以開放的心態正視網絡新媒體，轉變觀念，消除和摒棄網絡是洪水猛獸的傲慢與偏見，積極借助網絡新媒體尋訪、傾聽、回應學生心聲；其次要搶占網絡新媒體高地，尤其是在當前新媒體高速發展的時代，應充分利用QQ、微博、微信、微電影等大學生樂于接受、喜聞樂見的形式，構筑大學生自己的QQ群、論壇、社區、微信公眾號、微博，鼓勵推薦優秀大學生擔任群主、版主、博主，培養“微領袖”，使他們成為網絡新媒體主流正面信息的先鋒；最后要以平等對話的姿態與學生交流，在網絡新媒體背景下，要求思想政治教育工作者放低身段，端正姿態，拋棄官話，平等對話，積極利用時尚的網絡流行語言，敞開心扉與大學生交流溝通，拉近師生距離，增強教育的針對性和實效性，助推大學生成長成才，引領當代青年更好地實現“中國夢”。

（二）堅持情感陶冶的方法

高校應開展豐富多彩的校園文化生活，特別是在新媒體環境下，可以利用大學生比較關注娛樂綜藝等新潮話題的特點，組織廣大師生積極自主地探索新的政治社會化教育方式，使大學生在具體實踐中潛移默化地接受政治社會化的內容和理念。不過值得注意的是，無論是采用哪種政治社會化教育方式，都一定要發揮大學生的主體地位，關注大學生的實際問題，這樣才能真正使教育理念和教育內容走進大學生的內心世界，并收到良好的教育效果。

（三）發揮新媒體的綜合作用

各大高校根據自身情況在不斷創新思政教育方法，將思政教育理論轉化為實踐。新媒體環境下，各大高?？梢匀诤隙喾N政治社會化教育手段，充分發揮新媒體技術優勢。比如，在調研方法上，大學生運用手機就可以搜集問題并進行歸類，大大提高了調研效率；在教育過程中，通過網絡組織討論、選舉、投票，以簡單便捷的方式調動大學生參與的積極性。類似做法，既切實可行，又能夠產生可觀的教育效果。

[參考文獻]

[1]王華彪.高校教師培育踐行社會主義核心價值觀的對策措施[J].教育與職業，2015（5）.

[2]王惠霞，高紅真.京津冀人才開發一體化與河北省人才戰略新思維[J].中國成人教育，2006（4）.

[3]張海燕，黃尚峰，王華彪.對高校借助網絡開展思想政治教育的思考[J].教育與職業，2012（14）.