地方院校促進區域文化傳播的實踐教學新途徑

[摘要]地方院校在服務區域文化發展和傳播方面有著重要地位，然而，只有不斷創新，地方院校才能兼具培養人才和服務區域發展的重任。文章認為，地方院校應從探索教學新途徑出發，通過走進區域文化，實現項目模擬教學，整合文化資源，打造新媒體實踐平臺，深入文化基地，校企間聯合教學等方式，為區域文化傳播培養更多的適用人才，進一步提升區域文化軟實力。

[關鍵詞]地方院校 區域文化傳播 實踐教學 新媒體教學

[作者簡介]姚建惠（1984- ），女，河北衡水人，衡水學院，講師，研究方向為傳播學。（河北 衡水 053000）

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2016）09-0118-03

地方院校作為高等教育體系的重要組成部分，不僅承擔著培養人才的重任，也因為地域優勢，在服務區域經濟、文化發展方面的職能作用更為突出。然而，從整體的專業設置上看，地方院校一直延續著傳統的專業目錄，自有特色優勢并不明顯，不利于培養獨具特色的人才。筆者認為，除了廣泛吸收教育前沿的養分之外，地方院校更應該立足于本地，傳播區域文化，在提升區域文化軟實力的同時，增強文化服務能力，探索出更適合自身發展的教學改革路徑。

一、走進區域文化，實現項目模擬教學

地方院校在教學資源上存在著地域優勢，如果能夠充分利用地域文化資源，結合地方文化特色，在專業建設中增加更多區域元素，那么對于打造自身的特色專業課程將有很大的幫助。

為了更好地服務區域文化傳播，地方院校要明確區域文化傳播需求，進一步完善實踐教學的具體方案，充分發揮地域優勢以及實踐教學優勢，在文化傳播過程中擔當好橋梁作用，真正做到走進區域文化、了解區域文化、傳播區域文化。根據不同的文化產業發展需求，以及自身的專業特色，地方院校應制訂更加切實可行、符合實際操作的實踐培養方案，完善培養體制，真正培養能夠服務區域文化傳播的人才。尤其是在軟硬件資源的運用方面，應該更加注重合理性和有效性。同時，要根據區域文化發展的不同階段進行動態調整，以適應區域文化的發展步伐。地方院校在學校內，要不定期地開展區域文化發展研討活動，通過多方調研，不斷了解周邊相關文化動態和企業的人才需求，從而制訂更有效的、能夠適應區域文化發展及傳播的實踐教學方案，為學生提供更多的實踐機會，為區域文化繁榮提供人才儲備。

在了解到區域文化發展的真正需求之后，為了更好地與區域文化傳播進行對接，地方院校還應該設立專門的實踐教學項目來實現實踐教學培養。而且隨著向應用型院校轉型工作的進一步推進，如何將理論知識向實踐能力轉化也應受到地方院校的高度重視。

地方院校有條件更好地運用區域資源優勢，實現應用型本科教學。在此基礎上，地方院校應該進一步優化實踐教學體系和方案，運用能夠更加適應區域文化發展的長效機制，真正實現與區域文化的對接，提升學生的社會化水平。尤其要把握好新型產業和傳統文化的結合與滲透，增強人才培養的進步性。特別是在發展中的文化古城，加強新興文化和傳統文化的結合顯得尤為重要。在課程教學中，應該帶領學生走出課堂，走進名勝古跡，訪談文化名人及歷史研究名家，了解區域文化產業的內涵和特色。可以結合現有資源進行項目教學、模擬教學，模擬廣告公司、媒體公司、公關公司的業務流程，形成具有可操作性的方案。在深入了解區域文化特色的同時，可以讓學生結合自己的專業進行實際操作。比如，結合區域文化旅游宣傳，從塑造品牌及對其進行有效傳播方面入手，學校可與相關部門組織特定主題的策劃大賽，以學校為主，兼收社會各界的作品，宣傳方案及獲獎情況可以提供給相關部門酌情采用。這樣，一方面可為專業人才培養提供新的平臺，另一方面也能夠帶動地方企業和民眾對區域文化產業的關注。學生在參與大賽的過程中，仍然以項目形式（學生為主、教師為輔）全程進行專業公司的流程模擬，讓學生在模擬訓練中結合區域文化資源特色，感受真實的專業場景。與以往的模擬教學相比，利用真實的實踐對象能加強學生在項目訓練中的投入程度和責任感，實踐的效果也相對更加明顯。同時，對于學生實踐的成果可以在不同程度上予以采用，進一步樹立學生的創作信心。這樣的實踐經歷不但能夠豐富學生的學習過程，也可以提升學生以后面對類似案例的操作能力，從而更好地實現學校培養應用型本科人才的教學目標。

二、整合文化資源，打造新媒體實踐平臺

隨著數字化時代的推進，新媒體越來越受到大眾的青睞，尤其是手機、平板電腦等移動終端的不斷更新，使新媒體在傳播鏈條中的作用越來越凸顯。與傳統媒體相比，新媒體傳播的內容更加個性化，傳播的過程更容易實現雙向互動，受眾不再是簡單地接收信息，還可以反向影響信息的傳播效果。在這樣的媒體環境中，地方院校應該充分運用新媒體實現對地方文化的傳播，將傳統的文化資源通過新型的媒體形式更廣泛地傳播給大眾。

新媒體傳播技術的豐富性和開放化的優勢，使其能夠快速滲透到大眾的生活中，尤其是大學生這一年輕群體，他們對于新媒體的使用和接受度非常高。在以往的大學校園中，廣播、海報、校刊等是應用較多的傳統媒體。而在新媒體迅猛發展的今天，需要更多地開發微博、微信、手機報等新渠道。尤其是在碎片化的信息時代，“微”產品的開發和傳播不但有利于校園文化建設，更有助于區域文化傳播。地方院校應該結合當下流行的傳播手段和內容，積極投入開發屬于本校的新媒體應用。可以由專業教師帶領學生組成專門的新媒體創作團隊，結合區域資源特色，形成專題展播。在新媒體不斷發展的過程中，傳統媒體也在探尋革新之路，尋求與新媒體的結合。所以，地方院校在利用新媒體平臺進行實踐的過程中，完全可以與本地的網站、報紙、電視臺、電臺等媒體聯合，結合地域的文化產業特色共同打造專題，實現對區域文化的立體傳播，實現媒體融合理念的具體實踐。在校內，應該向師生大力展現地域文化魅力，讓師生更詳細地了解本地的文化產業；在校外，應該廣泛宣傳區域文化特色，讓更多的人了解并產生興趣，吸引更多的投資者、考生以及旅游參觀人員。在整體的專題創作、媒體維護過程中，可以全程由學生作為主導，教師與校方輔助把關，讓學生在充分了解和整合地域文化產業資源的同時，運用專業知識和相關技術深入實踐，提升創造力和綜合素質。可以選擇特色人文或自然景觀為背景，以歷史人物或民間傳說為故事原型，由地方院校以及電視臺等相關媒體聯合打造微電影，通過簡單的故事表現地域文化特色，再結合當下流行的語言和表達方式進行潤色，融入學生的創造力和創新點。這一過程中，輔導教師要結合傳播專業知識對作品進行把關，最終輔助學生制作成適合網絡和移動媒體終端播放的文化短片。這樣一來，學生走出學校，媒體進入學校，充分利用新媒體的平臺優勢，采用年輕人喜愛的方式，在傳播地方文化的同時，更多調動起學生學習的熱情，解決了教學內容、教學方式的落后，使學校、學生與時代的連接更加緊密。

三、深入文化基地，校企間聯合教學

地方院校與區域文化發展傳承有著無法分割的關系，因此，在地方院校服務區域經濟文化發展的過程中，經常會采用校企聯合的方式促進教學和生產雙贏。校企聯合不但能夠最大化地實現實踐教學的目的，還能很好地促進區域文化的傳播。但僅僅是本地院校與本地企業的結合，往往會出現故步自封的窘境，難免會在創新方面出現瓶頸。因此，需要在校企合作的基礎上，加入更多新鮮的元素和創意，比如可以采用校企與校間的聯合教學方式。在校間的聯合教學中，可以選擇同等院校進行合作，期間分別到對方所在的地域學習考察，探求適合對方的校企教學結合方式。還可以采用本地院校與本地企業或外地企業聯合的方式，進行文化產業傳播。要注重各自所在區域的文化產業特色，并制訂相應的校企實踐方案。通過教師、學生的交流學習，深入到文化產業基地中，真正參與文化傳播活動。這樣，既能創建更加具有融合性特征的實踐平臺，也能開拓區域文化傳播的立體視野。

在校企合作與校間合作過程中，可以選取其中一個學校所在的區域作為試點，以現代學徒制為基礎，多方聯合培養學生。同時還可以邀請相關領域的藝術家參與到區域文化傳播項目中，引入更多具有國際視野的觀點，以文化基地的特色傳播為前提，多方共享文化傳播的新思維和新元素。不僅讓學生親身參與文化生產，還可以通過不同區域相關人員的交流，進行頭腦風暴和思想碰撞。與以往在學校里閉門造車似的創作相比，這樣的方式能夠使學生接觸和學習到更加多元化的知識，也更有利于他們進行團隊合作方面的訓練，有利于學校與區域的文化交流，提升本地文化作品的傳播效果，為區域文化基地注入更多新鮮的活力和生產力。

四、結語

區域文化的傳承和發展與地方院校人才培養有著不可分割的關系。地方院校結合區域文化創新教學手段，一方面有利于區域文化的傳承和傳播，從真正意義上服務于社會；另一方面，不斷地為學生提供與社會接觸的機會，更有助于提升人才的社會適應性。隨著應用型本科院校的發展，地方院校在應用型本科人才方面的培養力度也在加大，如何結合現有資源，打破傳統的教學模式迫在眉睫。尤其是在傳統專業教學方面，實現突破變得尤為重要。地方院校在專業教學方面可以結合區域文化實現特色化教學，這需要利用切實可行的項目模擬手段，同時把握傳播環境的變化，為學生提供更具社會適應性的實踐平臺。另外，還要加強引入外來技術和創新意識，增強學校與本地企業、外地企業及外校之間的交流互動，不斷引入新的創意。時代在飛速前行，地方院校在實踐教學方面必須持續創新，努力為區域文化建設提供更多的人才支持、技術支持，成為區域文化建設的智庫，這樣才能更好地為區域文化產業傳播服務，才能更好地助力區域文化軟實力的提升，也才能為自身發展營造獨具特色的社會環境。

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