交互式電子白板為英語(yǔ)課堂添彩

摘要：隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展，電子白板逐漸取代了傳統(tǒng)的黑板成為課堂教學(xué)中重要的展平臺(tái)臺(tái)。它像英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的“催化劑”，激活了課堂、激活了教材、激活了師生，創(chuàng)造了輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿情趣的語(yǔ)境，讓學(xué)生在寬松的氛圍中視、聽、說并舉，真正感受到英語(yǔ)的魅力，使他們學(xué)在課堂、樂在課堂。

關(guān)鍵詞：電子白板；交互優(yōu)勢(shì)；英語(yǔ)課堂

中圖分類號(hào)：G633.41

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-010X（2016）15-0032-04

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)步交互式電子白板多媒體技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，為課堂教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間，提供了豐富的教學(xué)資源。這也是一個(gè)不斷創(chuàng)新的領(lǐng)域，需要廣大教師發(fā)揮創(chuàng)造性，積極參與。認(rèn)真研究、探索互動(dòng)式電子白板多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)各自的優(yōu)勢(shì)并使其互補(bǔ)，其意義深遠(yuǎn)。交互式電子白板整合現(xiàn)代多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、Whiteboard備課系統(tǒng)，把傳統(tǒng)和現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)有機(jī)地結(jié)合起來。通過電子白板、電腦、投影儀組合增加教學(xué)的視覺效果；為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)，提高課堂教學(xué)的有效性。電子白板在課堂中的廣泛利用有效地改進(jìn)了教與學(xué)的活動(dòng)方式，營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

一、交互式電子白板的利用，使課堂更“形象生動(dòng)”，學(xué)生興趣更濃

”興趣是最好的老師”。一堂課教學(xué)的成功與否，很大程度上取決于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣。電子白板能展開情境畫卷，心理學(xué)研究表明“人的情感體驗(yàn)往往是由具體的情境所決定的?！鄙鷦?dòng)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生有巨大的感染力和感召力。一直以來，教師都在努力探索，以求能通過有效途徑創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，使學(xué)生以積極主動(dòng)的情感體驗(yàn)伴隨英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整個(gè)過程。在傳統(tǒng)的情境導(dǎo)入中，往往采取口述故事或情節(jié)的方式，高級(jí)一點(diǎn)的采取電教手段播放一段電影或圖片，以達(dá)到吸引學(xué)生的目的。交互式電子白板進(jìn)入課堂，帶來了新鮮的學(xué)習(xí)氣息，鮮艷的色彩、動(dòng)聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學(xué)生的多種感官，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，喚起學(xué)生的情感，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)感興趣的事物總是愉快地去探究，因此，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要。在英語(yǔ)教學(xué)中利用交互式電子白板具有的聲情并茂、視聽交融、動(dòng)靜交錯(cuò)、感染力強(qiáng)，集文字、聲音、圖像、圖形于一體的特點(diǎn)，在很大程度上可滿足學(xué)生視聽感官的需要，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而收到良好的學(xué)習(xí)效果。例如在教人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit 6 An old man moves amountain時(shí)，本單元學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)的神話故事，給學(xué)生展示與神話故事有關(guān)的圖片，在授課前放映《愚公移山》視頻及歌曲，學(xué)生就會(huì)被帶入學(xué)習(xí)情境之中。這樣一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、能動(dòng)能靜的英語(yǔ)課堂，學(xué)生非常喜歡。在教不同類型的內(nèi)容時(shí)，我們可以采用不同的情景導(dǎo)入方法，利用交互式白板資料庫(kù)中的圖片、音樂等資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，為學(xué)好課文打下良好的基礎(chǔ)。

二、利用交互式電子白板提供的資源支持，使課堂內(nèi)容變得更豐富。信息量更大

傳統(tǒng)教學(xué)模式限制了課堂的延伸，而現(xiàn)代的英語(yǔ)教學(xué)，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、腦等多元智能參與到學(xué)習(xí)過程中，這就需要在課堂上為學(xué)生提供更為豐富的內(nèi)容，滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下的英語(yǔ)教學(xué)。電子白板的出現(xiàn)使這個(gè)問題迎刃而解。英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用交互式電子白板可以增大信息的密度，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可用各種信息展示，幫助學(xué)生掌握更多的課本及課外內(nèi)容或本學(xué)科的前沿知識(shí)。教師可以把與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片、視頻、FLASH動(dòng)畫、背景音樂以及課文范讀等全部放在附件中，教師只需很輕松地在白板上雙擊圖標(biāo)，清晰的畫面、飄逸的書法等就會(huì)依次呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們得到啟發(fā)。電子白板強(qiáng)大的資源儲(chǔ)備功能正好適應(yīng)了當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的需求，為英語(yǔ)教學(xué)提供了豐富資源。

三、利用交互式電子白板的多媒體功能為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的環(huán)境和語(yǔ)境

語(yǔ)言和情景是緊密聯(lián)系、不可分割的。語(yǔ)言首先是有聲音的，只有在有聲的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，才能培養(yǎng)和形成運(yùn)用語(yǔ)言的能力。聽是獲取語(yǔ)言信息和交流信息的主要途徑。研究表明，由聽覺引起的注意力能達(dá)到64%。英語(yǔ)教學(xué)中聽力是基礎(chǔ)，使用交互式電子白板能為學(xué)生提供良好的聽說環(huán)境，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍?！斑\(yùn)用多媒體等信息技術(shù)可以提供豐富的聲、光、電等各種信息，錄像、教學(xué)課件、動(dòng)畫、互聯(lián)網(wǎng)等直觀手段能使學(xué)生獲得身臨其境的效果，使課堂變得絢麗多彩。”能夠幫助學(xué)生更好地理解和接受教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也為教學(xué)的綜合性提供方便，容易為學(xué)生接受。這營(yíng)造了教學(xué)氛圍，使師生間的信息交流變得豐富而生動(dòng)。學(xué)生置身于這樣一個(gè)和諧教學(xué)情境中，心智就會(huì)被激活，生理和心理就會(huì)處在最佳狀態(tài)，不斷有所創(chuàng)造，學(xué)習(xí)興趣得到極大的提高。

例如，新目標(biāo)英語(yǔ)九年級(jí)Unit 3 Teenagersshould be allowed to choose their own clothes在談?wù)撉嗌倌陸?yīng)該被允許和不被允許做的事情時(shí)，學(xué)生感到興趣盎然，情緒激動(dòng)。帶聲音和圖畫的課件使學(xué)生感到輕松愉快。這時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地出示文字圖片并提出問題，學(xué)生踴躍發(fā)言，競(jìng)相回答，課堂氣氛非?；钴S，情緒非常高漲，為發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性創(chuàng)造有利條件。

人們的交際活動(dòng)總是在一定的情景中進(jìn)行的，而且語(yǔ)言形式所表示的意義也是由情景決定的。由此可知，要發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，就必須創(chuàng)設(shè)和模擬各種生動(dòng)活潑的情景。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言情境，使學(xué)生置身于某種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境之中，能使學(xué)生自然產(chǎn)生一種用英語(yǔ)表達(dá)感情的欲望，感到所學(xué)英語(yǔ)的真實(shí)性。所以集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫于一體的交互式電子白板，能打破課堂教學(xué)時(shí)空的界限，化靜為動(dòng)，化抽象為具體。它能為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的交際情景，在這種極富創(chuàng)新的環(huán)境中，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情，更自覺地進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言交際活動(dòng)。

四、利用電子白板的保存與錄制功能，可為教學(xué)積累豐富的教學(xué)資源

以前的教學(xué)板書會(huì)隨著下課鈴聲的響起，隨著黑板的擦拭而消失，即使我們靠反思記錄下了點(diǎn)滴，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能完整地反映我們課堂中的思維過程。而交互式電子白板的出現(xiàn)徹底改變了這一現(xiàn)象。原因很簡(jiǎn)單，交互式電子白板具有信息保存的功能，同時(shí)交互式電子白板還能夠?qū)⒔處煹氖谡n以及與學(xué)生的互動(dòng)，錄制為一個(gè)視頻文件，存儲(chǔ)于電腦中，隨時(shí)可以翻看。交互式電子白板的保存與錄制功能便于教師進(jìn)行個(gè)人的教學(xué)反思；有助于開展課后的教研活動(dòng)，利用課堂上存儲(chǔ)的教學(xué)資源對(duì)教學(xué)過程和效果進(jìn)行總體點(diǎn)評(píng)或分段點(diǎn)評(píng)；還使遠(yuǎn)程教學(xué)成為可能。有了錄制的視頻文件，教師可以把它在網(wǎng)上課堂進(jìn)行共享，哪位學(xué)生如果正好由于身體原因缺課，就能在家里通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。教師也可以通過點(diǎn)擊頁(yè)面隨時(shí)回放前一環(huán)節(jié)的授課內(nèi)容，突出教學(xué)的重點(diǎn)，鞏固學(xué)生的認(rèn)識(shí)。白板的這些功能不僅為教師的教學(xué)積累了豐富的資源，也成了教師今后教學(xué)的檔案和課程資源，方便教師進(jìn)行教學(xué)反思及總結(jié)，使教師在后來的備課和教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上少走彎路，避免精力的浪費(fèi)。

五、利用交互式電子白板為課堂中的互動(dòng)提供方便

學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣是在自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成和發(fā)展的。在活動(dòng)中取得成功是學(xué)生精神力量的唯一源泉。使學(xué)生不斷體驗(yàn)成功的樂趣，是主體參與不斷深化和參與步驟不斷升級(jí)的重要保障。成功既是參與的結(jié)果，更是參與的起點(diǎn)。而交互式電子白板具有信息傳播快的特點(diǎn)，并且交互式電子白板對(duì)文檔、圖畫等的強(qiáng)大編輯功能使教師和學(xué)生可以在白板上面親自操作，隨時(shí)在網(wǎng)頁(yè)上、計(jì)算機(jī)界面上和光盤播放界面上標(biāo)注、畫圖、展現(xiàn)知識(shí)。交互式電子白板的使用還可以讓學(xué)生也參與到課件的演示過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，也改變了以往傳統(tǒng)師生之間的單向信息傳遞模式。學(xué)生可以邊看操作邊聽講解，對(duì)整個(gè)過程一目了然，感應(yīng)筆在動(dòng)，同時(shí)他們也在思考，原本抽象的思維過程就變得形象化了。

六、利用交互式電子白板能夠更有效地整合各種教學(xué)資源

在信息時(shí)代，各種教學(xué)資源遍布網(wǎng)絡(luò)及生活，如何有效整合這些資源在我們教學(xué)中備受關(guān)注。電子交互白板是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)，它能夠在老師和學(xué)生之間進(jìn)行信息技術(shù)最大化溝通和交流。

白板技術(shù)將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠幫助學(xué)生順利地回憶學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，同時(shí)，也有利于學(xué)生智能的開發(fā)，體現(xiàn)了教學(xué)資源之間的整合與知識(shí)的拓展延伸，成為課堂教學(xué)的重要手段，形成統(tǒng)一的教學(xué)平臺(tái)。白板的使用使教師課堂教學(xué)更加靈活有效，以往PIT輔助教學(xué)中都是學(xué)生一味地觀看，而教師更多地是手不離鼠標(biāo)，一邊要看電腦屏幕，然后一邊還要看看投影大屏幕。而且要呈現(xiàn)的東西是死的，而電子白板則可靈活地使用，上下左右，可以拖動(dòng)，手可以代替鼠標(biāo)，使教師騰出更多的時(shí)間進(jìn)行組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。如在教學(xué)八年級(jí)下冊(cè)Unit4 What were you doing when the rainstormcame？這一單元時(shí)，僅僅通過教師的講解是較難被學(xué)生理解的，如果能利用白板資源，將反映內(nèi)容的圖片在網(wǎng)上收集好后事先存放在資料庫(kù)中，當(dāng)進(jìn)行板書時(shí)，直接用圖片代替了文字，這樣不僅因?yàn)閳D片而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且變欣賞圖片和進(jìn)行板書這兩個(gè)環(huán)節(jié)為一個(gè)環(huán)節(jié)，節(jié)約了課堂上的寶貴時(shí)間，極大地提高了課堂的效率。

七、利用交互式電子白板為英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)提供極大的方便

英語(yǔ)學(xué)科具有基礎(chǔ)知識(shí)繁多、內(nèi)容冗雜、考點(diǎn)零碎、板書太多的特點(diǎn)。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)復(fù)習(xí)課中，老師需要一黑板一黑板地進(jìn)行板書，經(jīng)常是寫完了擦、擦完了再寫，不知要“吃進(jìn)”多少粉筆灰，而且擦掉的板書無法恢復(fù)，學(xué)生往往因?yàn)楦簧侠蠋煹倪M(jìn)度而遺漏了大量的信息。而電子白板剛好解決了這兩大難題：電子觸摸屏的使用使老師擺脫了粉塵的困擾；而電子白板的翻頁(yè)、回視功能也讓學(xué)生隨時(shí)查看所有的信息，不再擔(dān)心遺漏任何信息，老師可以在觸摸屏上評(píng)注、圈點(diǎn)、修改。電子白板使英語(yǔ)復(fù)習(xí)課變得節(jié)奏快、容量大、效率高。

總之，交互式電子白板以鮮明的形象，生動(dòng)的面面，靈活多樣的方式，將教學(xué)信息傳遞給師生，給我們的英語(yǔ)課堂帶來了生機(jī)和活力。它在英語(yǔ)教學(xué)中充分顯示著以“學(xué)”為主，展現(xiàn)“教”的個(gè)性特征。把抽象的知識(shí)寓于具體形象之巾，激蕩學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，啟發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，同時(shí)，也更新了教師的觀念，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，形成自由、自主、主動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)了教學(xué)效果，為我們的英語(yǔ)教學(xué)插上了騰飛的翅膀，使我們的英語(yǔ)教學(xué)變得更加精彩。