熒光標(biāo)記的小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)演示儀的設(shè)計(jì)與制作

胡艷麗 張合曉

關(guān)鍵詞：自制教具；細(xì)胞膜；演示儀；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G633.91

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1009-010X（2016）15-0079-02

人教版生物必修一《生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型》一節(jié)中，細(xì)胞膜具有流動(dòng)性是這部分內(nèi)容的重點(diǎn)，但這個(gè)概念很抽象，看不見(jiàn)也摸不著，只有在電子顯微鏡下才能看到，新教材中只有一幅熒光標(biāo)記的小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)示意圖，用一副平面圖來(lái)講解細(xì)胞膜具有流動(dòng)性，讓學(xué)生感到很難理解。為了讓學(xué)生更好地理解細(xì)胞膜具有流動(dòng)性，按新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合自己在多年實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)制作了一套自制教具《熒光標(biāo)記的小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)演示儀》。

熒光標(biāo)記的小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)演示儀共由三部分組成：面板（電路、控制器）、遙控器和底座。

三、所需材料及制作方法

（一）材料

有機(jī)玻璃板一塊、輕質(zhì)PVC板一塊、DCl2V電源一個(gè)、配用12V的遙控器一個(gè)、LED發(fā)光二極管紅色、綠色若干、定值電阻5-10Ω、導(dǎo)線若干、密度板。

（二）制作方法

熒光標(biāo)記的小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)演示儀需要制作面板和底座兩部分。

1.面板制作

（1）前面板的制作：選有機(jī)玻璃板60x70cm一塊，在面上畫(huà)出四個(gè)圓，左端兩個(gè)圓的直徑是13cm縱向排列，在中后部再畫(huà)出兩個(gè)圓直徑為16cm。

（2）面板的打孔：在面板的圓內(nèi)合理布點(diǎn)（要均勻），用手鉆在布點(diǎn)上打孔，孔內(nèi)正好能放LED發(fā)光管。

（3）面板上LED燈的布置及制作：縱向排列的兩個(gè)圓，上方的圓插入紅色二極管63個(gè)，下方的圓插入綠色二極管63個(gè)，中間圓上區(qū)插入紅色二極管52個(gè)，下區(qū)插入綠色二極管53個(gè)，后圓均勻插入紅綠兩種顏色二極管105個(gè)（紅色52個(gè)，綠色53個(gè)）。

（4）后面板的制作

選輕質(zhì)PVC面板60x70cm一塊與前面板重合再在合適位置將導(dǎo)線引出（三路控制線引出與接收器相連）。

（5）電路的焊接（圖3）

在電路里將各色二極管插入在指定位置用烙鐵焊接，L1、L2、L3路中加一個(gè)限流電阻，使整體電路工作電壓均衡，與電源工作電壓一致，最后將三路控制調(diào)好與手動(dòng)遙控匹配。

2.底座的制備

選密度板19x24cm兩塊，用刻度尺測(cè)好（見(jiàn)圖4），將做好的前面板、后面板合二為一，包上包邊，從后面板合適位置引出導(dǎo)線，再在后面板合適位置固定好接受器，再將演示儀主體部分和底座固定在一起，這樣就完成了熒光標(biāo)記的小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)演示儀的制作過(guò)程。

四、使用方法

1.將演示儀電源接在市電220V的電源上。

2.打開(kāi)ON，這時(shí)演示儀LED燈全部亮。

3.按遙控器紅色R鍵人細(xì)胞和小鼠細(xì)胞燈亮，按綠色G鍵雜交細(xì)胞燈亮，按藍(lán)色B鍵混合細(xì)胞燈亮。

4.按w鍵所有燈亮。

5.按FLASH鍵快速演示初始到混合過(guò)程。

6.按STROBE鍵所有LED燈由暗到明全部亮起。

7.按SMOOTH鍵閃爍演示整個(gè)融合過(guò)程。

五、應(yīng)用

應(yīng)用于高中生物必修一《分子與細(xì)胞》第四章第二節(jié)《生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型》中細(xì)胞膜具有流動(dòng)性。

六、創(chuàng)新點(diǎn)

1.該教具操作簡(jiǎn)單，課堂演示更直觀，能明顯觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.該教具采用新材料、新工藝，綠色、環(huán)保。

3.體現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)和科學(xué)探究過(guò)程相統(tǒng)一的原則，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，很好地提高了教學(xué)呈現(xiàn)性。

4.在探究的過(guò)程中，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生對(duì)概念的理解更加清晰、明了。