以微博為載體開展大學生思想政治教育

[摘要]隨著信息化和網絡化時代的逐步發展，微博成為大學生進行交流和溝通的媒介，以微博為載體開展新型的大學生思想政治教育工作，也逐漸成為一種新的形式。因此，高校開展大學生思想政治教育，要充分發揮微博的功能和作用，主要是利用關注功能緊密形成思想政治教育的系統人群，利用評論功能和學生形成思想政治教育討論的熱圈，利用轉發功能進行思想政治教育的傳播，嚴格監督微博內容的事實以及質量，嚴格監督和管理微博運營人員，形成相應的體系和制度等。

[關鍵詞]微博 載體 大學生 思想政治教育

[作者簡介]張麗芳（1982- ），女，河北保定人，河北農業大學學生處，講師，研究方向為大學生思想政治教育。（河北 保定 071001）王秋菊（1981- ），女，河北廊坊人，廊坊市廣播電視大學，副教授，研究方向為計算機教育、遠程教育。（河北 廊坊 065000）

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2016）17-0046-03

微博源于網絡用戶個體對于自身感知狀態發布的需求，并可以引起關系密切的人的關注和反饋。在思想政治教育領域，如何利用微博的功能促進思想政治教育的開展，是一項具有開創性和挑戰性的課題。本文將從微博的功能及其開展思想政治教育工作的重要性，實現思想政治教育活動的舉措等入手，論述微博在思想政治教育中的價值和功能，引導大學生的思想朝正確的方向發展。

一、微博概述

微博，又稱微博客，它允許用戶用簡短的不超過140字的文本進行公開的消息發布，包括心情狀態、新聞、趣事百科、圖片、視頻等。在發布狀態時，它有公開、朋友圈以及僅自己可見等三種權限。作為一個可以分享信息以及溝通和交流的媒介和平臺，具有“短”“靈”“快”等實效性特點。同時，其承載的工具和客戶端通常以手機和電腦為主，具有非常方便的特點。

微博在中國尤其是面向各高校的青年朋友的發展，占有非常大的比例。截止到2012年，我國的微博用戶已達到3億，并且以源源不斷的形式繼續發展著，同時微博的發展，其營銷手段具有本地化、實用化的趨勢，微博中的互動將以多種多樣的方式呈現出來，甚至成為消費的場所。總之，微博在網絡時代所起的作用，是無法估量的。

微博具有特殊的社會背景，同時作為一種分享和交流的平臺，具有時效性和隨意性，它沒有嚴格的規范約束，個人在某段時間的所見所聞所想成為微博當中的主要內容，引領著很大一部分價值思潮。對于信息的獲取具有很強的自主性和選擇余地，用戶可以根據自己的愛好進行瀏覽和閱讀，其質量的好壞直接影響著數量的多少，能夠快速將某一新聞和消息傳播，這是新聞報道所不具備的功能。因此，微博帶給我們更多的是有價值的信息和精神資料。

在微博不斷完善和改進的過程中，出現了關注、評論、轉發和點贊等具體功能。關注主要是指微博用戶通過搜索或者推薦找到自己感興趣的人物或者信息進行關注，而后這些被關注用戶所發布的信息就能出現在關注者的微博圈中，通過不斷關注就能形成一個龐大的圈層和系統。評論在微博中具有自由性，每個人都可以發表言論，通過評論形成一條系統化的評論。轉發是指微博用戶將自己覺得有價值或者有用的信息，轉發到自己的微博中。這幾個功能的開展極大地增加了用戶的興趣，而高校學生正是微博的廣泛使用者。

二、以微博為載體開展大學生思想政治教育的重要性

傳統的思想政治教育主要是通過課堂面面相授的方式進行，講解的知識和范圍都比較小，同時局限于課堂這種教育模式，學生對于思想政治教育內容并沒有多大的感觸，回答老師的問題也是敷衍了事，并沒有真正從內心產生思考，時間性的局限和封閉的方法并未使學生產生情感共鳴。微博開通以后，創造了一種新的思想政治教育方法和模式。它打破了時間和空間的限制，隨時開展與學生思想、生活有關的話題。學生對于話題的探討不再局限于課堂，而是能夠充分拓展思維，直接交流和發表自己的看法。學生通過選擇和被選擇也能從別人的思考中獲得自己獨特的感受，充分體現了微博的平等性。學生由被動接受話題變為主動進行評價，這就提高了學生對于思想政治教育的重視程度和學習積極性，也能更好地進行宣傳和互動。

以往開展思想政治教育的課程和活動主要有主題活動、正式會議等，形式單一，內容固化，往往以宏觀的思想政治主題切入。微博的優勢在于可以以小見大，從小的生活事件切入，迅速引起學生的關注和興趣，集中產生思想和觀念的碰撞，將思想政治教育融入具體的生活事件中，通過一定的引導，既能完善學生健全的人格，也能提高學生的思想政治素養。另外，在微博中，也可以以事實型的話題發問，有針對性地以理論為先導，引導學生不誤入歧途，加強理論的宣傳力度。

總之，微博作為信息時代興起的重要工具，具有自身的特點。高校的思想政治教育之所以能用微博來進行，是因為微博的雙向互動性使思想政治教育更加人性化。通過發布一個教育話題和信息，能夠引起學生的共鳴，學生提出的質疑，通過專業的教師解答，增加了學生對于思想政治教育內容的印象。所以，微博在大學生思想政治教育中具有非常重要的作用。

三、以微博為載體開展大學生思想政治教育的措施

正因為微博具有快速、直接、接受性強、關注度高等優勢，因此需要積極尋找以微博為載體更好地開展大學生思想政治教育的措施。要充分發揮微博的功能和作用，主要是利用關注功能緊密形成思想政治教育的系統人群，利用評論功能和學生形成思想政治教育討論的熱圈，利用轉發功能進行思想政治教育的傳播，嚴格監督微博內容的真實性以及質量，嚴格監督和管理微博經營人員，形成相應的體系和制度等。

（一）利用“關注”功能緊密形成思想政治教育的系統人群

微博中的關注有關注和被關注兩種狀態。教育者在開通官方微博的時候，不僅要讓學生看到最新的思想政治動態和政策，也要通過微博去了解學生群體的思想政治動態和最新的活動狀態，掌握學生的發展動向，根據學生的動向制定規范學生思想教育的制度和相關對策，這是高校基于微博開展學生教育工作的主要優勢，能夠拉近與學生之間的距離。學生在關注官方微博的時候，也能夠盡情地將自己內心的想法或者建議反饋給學校，使其改善不合理的地方，真正形成學生和學校之間良好的關系。這樣所形成的效果才是真實的效果。

以武漢大學的官方微博為例，武漢大學官方微博的粉絲不僅有來自武漢大學本校的學生，更多的是其他高校的學生，它所輻射的人群也不再局限于武漢大學，而是面向全國各地的學生，這就是武漢大學的影響力。武漢大學官方微博利用關注和被關注緊密地形成思想政治教育的系統接受人群，而其所發布的內容不僅是關于本校的一系列政策，還有很多平民化的貼心提示信息等，為粉絲們提供了一個信息交流和共享的平臺。

（二）利用“評論”功能和學生形成思想政治教育討論的熱圈

微博中的第二個主要功能是評論，水能載舟亦能覆舟，相對于開展的一個話題來說，粉絲或者非粉絲的評論能夠引起巨大的反響。評論主要是針對雙向互動而形成的一個功能。教育者通過開展某個思想政治教育的話題，引來學生的圍觀和評論，找出中心詞和關鍵詞，發現學生所關注的問題，同時與學生展開熱烈的討論，從學生的角度思考問題。同時，教育者根據學生學習和生活的現實，關注學生在生活和成長過程中遇到的各種問題，引起情感共鳴，用積極的、正面的思想來引導學生的情緒和心態。在這樣的過程中，學生能將正確的世界觀、人生觀、價值觀融入自己的思想中，從而指導自己的人生。在評論的過程中，也會找到志同道合的朋友，拓展了自己的人脈圈，不同的人在不同的方式下形成不同的圈子，從而將沒有聯系的人聯系到一起。武漢大學官方微博發布的內容隨著武漢大學的各項活動和政策而有所變化，在進行推送的過程中也反映了學生的問題。每年的畢業季都會發布關于畢業生求職的消息，分析形勢，為學生提供一個參考；在學生放假的時候會給出一份安排表，貼心地為學生制訂計劃。同時，學生在消息下面進行評論，形成當下思想政治教育的熱圈，為教育者指明教學和研究方向。

（三）利用“轉發”功能進行思想政治教育的傳播

微博的轉發功能為消息的傳播提供了一個便利的途徑，微博的轉發也成為高校進行思想政治教育的主要陣地和手段。高校可以將有用和有價值的信息轉發給關注者們，還可以讓粉絲們進行轉發，增加傳播的速度和效果，提高工作效率和管理效率。同時，將學生所關注的問題進行轉發，引起學生的情感共鳴，這是信息傳播的新渠道。微博轉發得越多，那么消息傳播的速度越快，不同領域的人轉發就會擴大傳播的范圍，迅速引發關于轉發內容的評議。武漢大學的微博就經常通過信息轉發與其他高校或相關機構開展實時交流，例如北大新媒體、微言教育、央視新聞等，將最新的消息轉發給學生，使其及時了解信息和需求并提供有效的幫助。很多問題就是在微博轉發的過程中發現和披露的，這個功能也有利于對微博形成嚴格的監督，而運營者能有效地對信息進行過濾，保證用微博進行思想政治教育的健康和良性發展。

（四）嚴格監督微博內容的事實以及質量

微博作為網絡上一個可以發表任意言論的平臺，雖然會對涉嫌違規的消息進行嚴格的管理，但是對于所發布的信息卻無法準確地進行判別，因此容易使微博內容產生較大的質疑。高校在轉發和發布微博消息時，要嚴格監督微博內容的事實以及質量，對于迅速傳播的消息要找到有關渠道進行求證，確保消息的真實性和可靠性后再進行轉發和發布。這就需要管理人員對消息進行仔細甄別并且及時溝通。對于那些傳播謠言影響到自身利益和形象的不屬實消息，要查明來源，追究責任。在查明真相后，經過謹慎的分析和研究，正面做出回應，維護自己的形象。尤其是對于思想政治教育信息的傳播來說，一定要利用微博進行正面的引導，早發現，早處理，以免產生不必要的損失。思想政治教育利用微博與學生形成良好的互動，嚴格監督微博內容的事實以及質量，是必需的程序和過程。

（五）利用微博進行思想政治教育的嚴格管理

各高校都會為自身的官方微博建設組建專門的管理團隊，尤其是影響力大的微博，其關注程度越高，越要對其進行專業的管理。要對利用微博開展思想政治教育進行嚴格管理，主要是對發布人員進行管理。運營微博的人員，應該是學生工作部門的有關人員，要根據思想政治教育水平、學生工作能力、微博相關知識熟悉程度進行嚴格的選擇。運營人員要不斷提高自身的微能力，跟進學生動態以及微博的熱點話題，能夠對于提出的問題及時進行正面的、有效的回應，使自己運營的微博成為受學生歡迎的微博。對于微博發布和轉發的內容要通過專門的審核，切實反映學生的學習、生活狀態，引導學生的思想動態。高校的官方微博除了注意自身內容質量、人員水平的提高外，還要在團隊內部形成嚴格的管理制度和正規的審核程序，減少錯誤的發生，實現對微博管理的專業化，建立起真正權威的微博。同時，可以借鑒其他官方微博的管理模式，學習他們的有效經驗，完善自身的微博建設；可以與其他官方微博形成互動，共同開展活動，擴大微博的影響力，吸引學生的目光，達到宣傳和教育的目的。

總之，在微博這個平臺上進行思想政治教育工作，是一種新穎的教育形式，而這種形式是學生普遍能接受的形式，因此要給予足夠的重視。微博不僅是學生信息交流的工具，也是傳遞感情的媒介，能幫助學生形成良好的價值觀，指導自己的人生。當前信息化和復雜化的世界，大學生需要辨別有效的信息，而高校思想政治教育可以對大學生進行正確引導。在社會不斷發展的過程中，微博會有更加廣闊的發展空間，而大學生思想政治教育工作也會朝著真正大眾化的方向發展。

[參考文獻]

[1]姜亦文.微博給高校思政教育工作者帶來的機遇與挑戰[J].陜西教育：高教版，2012（Z2）.

[2]夏東鋒.中國2009—2012年微博教育應用研究綜述[J].軟件導刊，2013（1）.

[3]楊宇.微博：大學生思想政治教育載體新拓展[J].宿州教育學院學報，2013（2）.

[4]陳堅.淺析如何利用微博做好高校思想政治教育工作[J].青年文學家，2013（15）.

[5]蒲楊.微博時代高職輔導員開展思想政治教育工作的方法探究[J].青年與社會，2013（3）.

[6]梁冰倩.高校思想政治教育中合理利用“微博”的探討[J].青春歲月，2013（14）.

[7]崔婧，朱蕾.以微博為載體增強大學生教育力量[J].新西部：下旬.理論版，2011（8）.

[8]王艷，孫琪琦.微博熱潮下大學生思想文化教育的探索[J].中外企業家，2011（20）.

[9]張力，唐虹.微博信息傳播機制及其發展困境[J].新聞世界，2011（1）.

[10]李冰.高校開始進入微博時代——以河南大學新浪網官方微博為例[J].新聞世界，2011（2）.