農(nóng)民工學(xué)習(xí)力的代際變遷

[摘要]作為工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化建設(shè)主力軍的農(nóng)民工，在適應(yīng)城市發(fā)展的進(jìn)程中，學(xué)習(xí)力呈現(xiàn)出代際變遷，新生代農(nóng)民工基于可持續(xù)發(fā)展意愿和危機(jī)意識，比老一代農(nóng)民工表現(xiàn)出更強(qiáng)的學(xué)習(xí)力，且在學(xué)習(xí)力的目標(biāo)要素、經(jīng)驗(yàn)要素、意志力要素和成就要素四個方面都呈現(xiàn)出代際差異。當(dāng)前提升農(nóng)民工學(xué)習(xí)力的重點(diǎn)在于，通過加快城市化進(jìn)程，增加人力資本投資，同時推動新生代及老一代農(nóng)民工學(xué)習(xí)力的提升。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)民工 學(xué)習(xí)力 代際變遷

[作者簡介]王國宏（1974- ），男，遼寧朝陽人，北京理工大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院駐站博士后，高級政工師，研究方向?yàn)楣ど坦芾?。（北?100081）戴烽（1970- ），女，福建漳州人，江西師范大學(xué)，教授，博士，研究方向?yàn)槿肆Y源管理；劉強(qiáng)（1965- ），男，江西南昌人，江西師范大學(xué)，副教授，研究方向?yàn)槌鞘幸?guī)劃。（江西 南昌330022）

[中圖分類號]G725 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2016）17-0117-04

“學(xué)習(xí)力”最早源于美國麻省理工大學(xué)的佛睿斯特（Forest）教授在1965年發(fā)表的文章《一種新型的公司設(shè)計(jì)》，其學(xué)生彼德·圣吉（Peter M.senge）將學(xué)習(xí)力定位于學(xué)后必有新行為產(chǎn)生的學(xué)習(xí)，是一種蘊(yùn)含在個體體內(nèi)，可以得到培養(yǎng)、開發(fā)的終身學(xué)習(xí)之“力”“力量”或“能量”的總和。對于農(nóng)民工而言，學(xué)習(xí)力就是通過學(xué)習(xí)而產(chǎn)生生產(chǎn)力、產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的一種能力。

農(nóng)民工從農(nóng)村到城市的生活方式的轉(zhuǎn)化，也是從農(nóng)民到市民身份的轉(zhuǎn)化，這包含經(jīng)濟(jì)層面、社會層面以及文化心理層面的轉(zhuǎn)化，而這些轉(zhuǎn)化都需要學(xué)習(xí)力的參與。首先，從經(jīng)濟(jì)層面看，在城市尋找工作是生存的基礎(chǔ)，而找工作的過程及工作的內(nèi)容對于農(nóng)民工而言都是新的嘗試，需要有一定的學(xué)習(xí)力去完成。其次，從社會層面看，城市陌生人社會和鄉(xiāng)村熟人社會的差異性，使農(nóng)民工必須學(xué)習(xí)以新的心態(tài)、新的方式參與到社會交往中才能很快適應(yīng)，這也需要農(nóng)民工不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)而更新觀念，適應(yīng)情境。最后，從文化心理層面看，農(nóng)民工參與城市生活的深度，取決于他對城市文化生活方式的認(rèn)同程度。而這種心理及文化層面的認(rèn)同，一方面是農(nóng)民工在城市生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)的結(jié)果；另一方面是農(nóng)民工提高自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)文化知識和城市文明規(guī)范的結(jié)果，學(xué)習(xí)力同樣至關(guān)重要?？梢姡r(nóng)民工是迫切需要提高學(xué)習(xí)力的群體。

當(dāng)前農(nóng)民工學(xué)習(xí)力到底如何？課題組在北京、濟(jì)南、南昌、太原、吉安、長治六城市進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查，調(diào)查地點(diǎn)是各個地區(qū)的農(nóng)民工培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，調(diào)查內(nèi)容涉及農(nóng)民工的基本情況、就業(yè)與收入、職業(yè)培訓(xùn)、未來打算等。調(diào)查共獲得問卷1700份，其中有效問卷1542份，占全部收回問卷的90.7%。通過問卷分析，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民工的學(xué)習(xí)力呈現(xiàn)出代際差異，新一代農(nóng)民工和老一代農(nóng)民工學(xué)習(xí)力呈現(xiàn)出明顯不同，新生代農(nóng)民工比老一代農(nóng)民工具有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)力。

一、農(nóng)民工學(xué)習(xí)力的代際差異

學(xué)習(xí)力主要由目標(biāo)要素、經(jīng)驗(yàn)要素、意志力要素和成就要素構(gòu)成，四種要素的質(zhì)量及相互作用影響著個體學(xué)習(xí)力的強(qiáng)弱，并有機(jī)聯(lián)系構(gòu)成了個體的學(xué)習(xí)力體系。目標(biāo)要素、經(jīng)驗(yàn)要素、意志力要素共同構(gòu)成學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)，對學(xué)習(xí)成就產(chǎn)生重要的影響，同時，成就要素又反過來作用于學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（見下圖）。如在學(xué)習(xí)上獲得成就感的人，會總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，樹立更高的目標(biāo)，并且有更堅(jiān)定的意志和信心達(dá)成目標(biāo)。

國務(wù)院2006年發(fā)布的《中國農(nóng)民工調(diào)研報(bào)告》明確顯示：年青一代的農(nóng)民工已經(jīng)是農(nóng)民工的主體部分，16～30歲的農(nóng)民工占到61%。可見，新生代農(nóng)民工已成為一個與國家發(fā)展大局密切相關(guān)的、非常特殊的社會群體。根據(jù)該調(diào)查報(bào)告，我們按照年齡，將30歲以下的農(nóng)民工定義為新生代農(nóng)民工，將30歲以上的農(nóng)民工定義為老一代農(nóng)民工，在我們的樣本中，老一代農(nóng)民工為666人，占有效樣本的43.19%，新生代農(nóng)民工為876人，占有效樣本的56.81%，接近國務(wù)院調(diào)查的比例。比較發(fā)現(xiàn)，老一代農(nóng)民工和新生代農(nóng)民工在學(xué)習(xí)力的四個層面都存在差異：

（一）目標(biāo)要素的代際差異

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。目標(biāo)越明確，行動越容易獲得成功。在農(nóng)民工培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)目標(biāo)是指是否可以通過培訓(xùn)達(dá)到效果，即農(nóng)民工期望通過培訓(xùn)獲得什么。問卷中，我們用“你在培訓(xùn)時，是否有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)”調(diào)查農(nóng)民工學(xué)習(xí)的目標(biāo)性。數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，在五級量表中，新生代農(nóng)民工目標(biāo)性均值為2.83分，高于老一代農(nóng)民工目標(biāo)性均值2.81分。說明新生代農(nóng)民工目標(biāo)性更強(qiáng)。但具體分析發(fā)現(xiàn)，其實(shí)目標(biāo)最強(qiáng)的還不是30歲以下的農(nóng)民工群體，而是30～39歲的農(nóng)民工，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)均值達(dá)到2.94分，而40歲以上農(nóng)民工目標(biāo)性最弱，均值為2.63分。目標(biāo)性最強(qiáng)和最弱的農(nóng)民工群體都集中在老一代農(nóng)民工身上。

為什么會出現(xiàn)這種差異？經(jīng)訪談我們了解到，30～39歲是一個相對比較成熟的年齡，一般這個年齡的農(nóng)民工到城里工作已經(jīng)有一段時間了，他們比年輕人更知道自己需要什么，所以，他們要么不參加培訓(xùn)，如果參加培訓(xùn)則一定有很強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而40歲以上的農(nóng)民工不知道學(xué)什么才更有希望被城市接納，因?yàn)槌^40歲的農(nóng)民工在城市很難找到理想的工作，大部分只能從事家政服務(wù)，而這種工作通常不需要更多的培訓(xùn)，所以40歲以上農(nóng)民工參與培訓(xùn)的目標(biāo)性不強(qiáng)。

（二）經(jīng)驗(yàn)要素的代際差異

經(jīng)驗(yàn)的一般概念包括了知識、技巧，是體驗(yàn)或觀察某一事物或某一事件后的心得。而以前獲取的知識、技巧對以后的工作而言，是相當(dāng)重要的基礎(chǔ)資源。我們通過三個層面考察農(nóng)民工學(xué)習(xí)力的經(jīng)驗(yàn)要素，即培訓(xùn)經(jīng)歷、職業(yè)證書、接受教育情況。簡單的描述統(tǒng)計(jì)可見，新生代農(nóng)民工的學(xué)歷普遍高于老一代農(nóng)民工，特別是20～29歲年齡段的新生代農(nóng)民工，比其他年齡段的農(nóng)民工獲得過更多的培訓(xùn)經(jīng)歷和職業(yè)證書，其受教育水平也最高，經(jīng)驗(yàn)要素顯示出較高的水平。而40歲以上農(nóng)民工在培訓(xùn)經(jīng)歷、職業(yè)證書和教育得分方面都最低，表明他們的學(xué)習(xí)力經(jīng)驗(yàn)水平最低。訪談中我們也了解到，對于通過學(xué)習(xí)所獲得的經(jīng)驗(yàn)要素，大部分新生代農(nóng)民工很在意自己的文化水平，以及所獲得的職業(yè)資格證書，也很愿意在學(xué)習(xí)上投資，而老一代農(nóng)民工除非迫不得已，是不愿意花錢去學(xué)習(xí)的。

（三）意志力要素的代際差異

意志力是人們?yōu)檫_(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而自覺克服困難、努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的一種意志品質(zhì)，是一種“心理忍耐力”。意志力是學(xué)習(xí)力結(jié)構(gòu)中最活躍的要素，與人的期望、目標(biāo)結(jié)合后會發(fā)揮巨大的作用。意志力是可以調(diào)節(jié)和補(bǔ)充的，一方面，個體會根據(jù)實(shí)際情況，時刻都在對自己的意志力進(jìn)行調(diào)節(jié)，以最佳的狀態(tài)去追求目標(biāo)；另一方面，根據(jù)情況變化，個體還會對意志力進(jìn)行質(zhì)量補(bǔ)充，用近乎極限的努力去贏得非凡績效。

研究結(jié)果表明，新一代農(nóng)民工很多都是獨(dú)生子女，生活條件相對較好，吃苦耐勞特征較弱，但在學(xué)習(xí)意志力上，新一代農(nóng)民工呈現(xiàn)出比老一代農(nóng)民工更高的忍受性，培訓(xùn)遇到困難時，較多的新生代農(nóng)民工會選擇繼續(xù)堅(jiān)持參加培訓(xùn)。具體分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)意志力最高分和最低分的獲得者都是新生代農(nóng)民工，20歲以下農(nóng)民工學(xué)習(xí)意志最強(qiáng)，均值達(dá)到5.53分，20～29歲農(nóng)民工學(xué)習(xí)意志最弱，均值為5.06分，比40歲以上農(nóng)民工學(xué)習(xí)意志還低。通過訪談我們發(fā)現(xiàn)，20歲以下的農(nóng)民工之所以學(xué)習(xí)意志最強(qiáng)，是因?yàn)閯偟匠鞘胁痪茫瑢ξ磥沓錆M信心，并且打定主意“一定要在城市生存下去，混出個樣子來”給家里人看看，并且都認(rèn)同學(xué)習(xí)對于實(shí)現(xiàn)理想的重要性；而20～29歲的農(nóng)民工，大多已經(jīng)來到城市一段時間，也基本可以解決生存問題，對現(xiàn)狀有一定的滿足感，雖想突破，但又有無力感，覺得通過學(xué)習(xí)不會帶來太大改變。而40歲以上的農(nóng)民工，最看重當(dāng)下能掙多少錢，準(zhǔn)備掙到錢回家養(yǎng)老，所以他們關(guān)注的是學(xué)習(xí)能否馬上產(chǎn)生生產(chǎn)力，對于投資回報(bào)長的學(xué)習(xí)項(xiàng)目很難堅(jiān)持下去。

（四）成就要素的代際差異

學(xué)習(xí)力的成就要素不同于學(xué)習(xí)力的目標(biāo)要素。學(xué)習(xí)力的目標(biāo)要素是個人學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，而成就要素是用來反映個體學(xué)習(xí)力提升的直接表現(xiàn)，關(guān)注的是個體學(xué)習(xí)力提升所帶來的直接結(jié)果。通過對學(xué)習(xí)力提升成果的評價，對個體的學(xué)習(xí)力進(jìn)行總結(jié)，動態(tài)地優(yōu)化學(xué)習(xí)行為，使四要素形成良性的互動狀態(tài)。

在問卷中，我們用“對于新事物，我接受良好”和“對于學(xué)到的東西，我知道如何把它們運(yùn)用到工作中”來考察農(nóng)民工學(xué)習(xí)的成就要素，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，新生代農(nóng)民工比老一代農(nóng)民工培訓(xùn)的成就感更強(qiáng)，其中20～29歲的農(nóng)民工學(xué)習(xí)成就感最強(qiáng)，均值為10.33分，而40歲以上的農(nóng)民工成就感最弱，均值為10.03分。訪談中我們也了解到，20～29歲的農(nóng)民工之所以有更強(qiáng)的成就感，是因?yàn)樗麄冞x擇和關(guān)注的培訓(xùn)內(nèi)容往往不局限于職業(yè)技能方面，還有法律知識、文明規(guī)范等城市適應(yīng)方面的內(nèi)容，可以在很寬泛的生活領(lǐng)域感受到價值；而40歲以上農(nóng)民工選擇和關(guān)注的培訓(xùn)內(nèi)容更多是職業(yè)技能，對生活的影響相對較窄，且將所學(xué)職業(yè)技能運(yùn)用到實(shí)踐還有一個過程。

學(xué)習(xí)力四個層面的分析結(jié)果顯示，農(nóng)民工學(xué)習(xí)力存在明顯的年齡差異性，總體而言，無論是在目標(biāo)、經(jīng)驗(yàn)還是意志力層面，新生代農(nóng)民工都顯示出比老一代農(nóng)民工更高的水平，即新生代農(nóng)民工具有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)力，其中20～29歲的農(nóng)民工尤為突出。值得關(guān)注的是，40歲以上的農(nóng)民工除了意志力要素外，在學(xué)習(xí)力的其他層面都呈現(xiàn)出最低水平，即40歲以上的農(nóng)民工學(xué)習(xí)力水平較低。

二、有關(guān)農(nóng)民工學(xué)習(xí)力代際差異的探索

為什么新生代農(nóng)民工比老一代農(nóng)民工有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)力？這和新生代農(nóng)民工與老一代農(nóng)民工不同的成長環(huán)境、個人特征、就業(yè)情況、城市適應(yīng)性等多重因素有關(guān)。在學(xué)習(xí)力的四個層面中，目標(biāo)要素和意志力要素的差異屬于主觀差異，而經(jīng)驗(yàn)要素和成就要素屬于客觀差異。筆者以為，導(dǎo)致主觀差異的根本原因在于農(nóng)民工對未來的規(guī)劃到底是城市取向還是農(nóng)村取向，導(dǎo)致客觀差異的主要原因則在于農(nóng)民工生存的外部環(huán)境。

（一）主觀差異：城市取向還是農(nóng)村取向

通過數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)，新生代農(nóng)民工之所以學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)意志力更強(qiáng)，是因?yàn)樾律r(nóng)民工和老一代農(nóng)民工相比，未來更傾向于留在城里生活。

在我們采用的1542個樣本中，新生代農(nóng)民工為876人，老一代農(nóng)民工為666人，選擇未來想通過努力留在城市生活的新生代農(nóng)民工為438人，占被調(diào)查新生代農(nóng)民工的50%；選擇未來通過努力留在城市生活的老一代農(nóng)民工為203人，占被調(diào)查老一代農(nóng)民工的30%。說明新生代農(nóng)民工具有強(qiáng)烈的城市情結(jié)。正是這種城市情結(jié)，導(dǎo)致農(nóng)民工學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)意志的差異。

1.生存還是發(fā)展導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)差異。根據(jù)追求目標(biāo)的不同假設(shè)，人的理性行為可以分為三個層次，即生存理性、經(jīng)濟(jì)理性和社會理性。老一代農(nóng)民工外出就業(yè)往往更多表現(xiàn)的是出于生存理性選擇，為了掙錢，養(yǎng)家糊口，經(jīng)濟(jì)利益是他們考慮的首要因素。而且他們將大部分收入寄回家鄉(xiāng)，打算的也是打工幾年回家，因此，只有與掙錢相關(guān)的目標(biāo)才能激發(fā)起他們的培訓(xùn)動力。而農(nóng)民工多數(shù)從事體力勞動，大多不需要深入學(xué)習(xí)就可以完成，因此他們沒有太強(qiáng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)；而在新生代農(nóng)民工中，外出打工的目的不僅僅是出于生存理性的考慮，經(jīng)濟(jì)理性、社會理性往往表現(xiàn)得更突出。對于年青一代來說，城市對他們的誘惑力有收入上的差別，更多的則是城里人比較具有吸引力的生活方式。見世面、羨慕城里人的生活，最后變成城里人，是許多新生代農(nóng)民工外出打工的心理動機(jī)，他們的可持續(xù)發(fā)展意愿也更為強(qiáng)烈。正是基于這種未來留在城里的渴望，新生代農(nóng)民工的學(xué)習(xí)目標(biāo)才變得更加強(qiáng)烈、更加多樣，他們不但要通過學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換職業(yè)掙更多的錢，同時也要學(xué)習(xí)城里人的生活方式，以創(chuàng)造更好的生活前景，并實(shí)現(xiàn)自身的價值。

2.回去還是留下導(dǎo)致學(xué)習(xí)意志力差異。新生代農(nóng)民工與老一代農(nóng)民工相比，在學(xué)習(xí)意志力上表現(xiàn)更強(qiáng)。首先是因?yàn)樾律r(nóng)民工對于學(xué)習(xí)城市生活、適應(yīng)城市生活的動力更強(qiáng)，他們絕大部分把留在城市生活作為唯一的選擇，所以認(rèn)為在適應(yīng)城市生活的學(xué)習(xí)中，如果碰到困難，只有去克服，別無他法，尤其是20歲以下的農(nóng)民工很多都是在城里長大的，已經(jīng)無法適應(yīng)農(nóng)村生活。而老一代農(nóng)民工一方面由于對土地和農(nóng)村社會有著深厚的感情，本來就打算打工幾年后回家；另一方面由于城市對上年紀(jì)農(nóng)民工的排斥，使他們對培訓(xùn)后能否找到合適的工作沒有信心，學(xué)習(xí)意志力因此相對較低。

（二）客觀差異：人力資本投資的多與寡

研究還發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致農(nóng)民工學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)成就差異的是他們在人力資本上投入的多寡。新生代農(nóng)民工之所以在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)成就感上超越老一代農(nóng)民工，是因?yàn)椴还苁歉篙呥€是他們自己，都更愿意把錢投入在他們的學(xué)習(xí)上。

1.老一代投資新生代。很多老一代農(nóng)民工出生在改革開放前，成長于多子女的家庭，由于經(jīng)濟(jì)上的拮據(jù)，家長常常無力供養(yǎng)多個孩子上學(xué)，所以他們的相對學(xué)歷較低。不過隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，老一代農(nóng)民工的觀念產(chǎn)生變化，他們到城里打工，看到城市的繁榮，期望自己的子女能成為城市人，所以他們愿意省吃儉用，讓子女讀好學(xué)校，讓子女去參加培訓(xùn)，去考取職業(yè)資格證書，以獲得更多的人力資本，更好地在城市生存。其中，只有一個孩子的農(nóng)民工尤其如此。

2.新生代投資自己。新生代農(nóng)民工隨著學(xué)歷水平逐漸提高，產(chǎn)生了更強(qiáng)的城市人意識。他們已經(jīng)不是為了生存和單純追求經(jīng)濟(jì)收入，而是開始關(guān)注自己的身份轉(zhuǎn)換及提升，渴望由農(nóng)民到工人、由村民到市民、由流動到定居的徹底轉(zhuǎn)變。為了達(dá)到這個目標(biāo)，他們渴望學(xué)習(xí)，并不惜投入成本。他們不僅投資專業(yè)技能知識學(xué)習(xí)，同時也投資法律知識和文化知識學(xué)習(xí)。專業(yè)技能知識是促使他們職業(yè)發(fā)展、獲得更好工作和更高收入的必備條件，法律知識和文化知識則是他們適應(yīng)文明社會生存，提高職業(yè)發(fā)展競爭力的重要武器。而且，由于其已經(jīng)失去了上學(xué)的機(jī)會，出于代償心理，他們也更加愿意學(xué)習(xí)文化知識。

正是因?yàn)榫奂烁篙吅妥约旱馁Y源，新生代農(nóng)民工往往擁有比老一代農(nóng)民工更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。也因?yàn)樾律r(nóng)民工受過更好的教育，參加過更多的培訓(xùn)，獲得了更多的職業(yè)證書，所以他們接受新事物的能力更強(qiáng)。同時，因?yàn)樾律r(nóng)民工對城市生活的渴望更強(qiáng)烈，也沒有父輩舊有習(xí)慣的桎梏，所以他們愿意不斷嘗試把新知識運(yùn)用到工作中，這就使得他們的學(xué)習(xí)成就感更大。所以說，導(dǎo)致老一代農(nóng)民工和新生代農(nóng)民工學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及成就差異的關(guān)鍵因素，是人力資本投資的差異。當(dāng)然，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化變遷、社會轉(zhuǎn)型也是導(dǎo)致這一變化的宏觀因素。

三、農(nóng)民工學(xué)習(xí)力代際差異的啟示

綜上所述，可以看出，年齡是影響農(nóng)民工學(xué)習(xí)力最重要的因素?？傮w而言，年齡越小，接受外界新鮮事物的能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)的目標(biāo)、經(jīng)驗(yàn)、意志力及成就感越強(qiáng)。由于農(nóng)民工未來的打算及人力資本投資不同，新生代農(nóng)民工比老一代農(nóng)民工在學(xué)習(xí)力方面呈現(xiàn)出更高的水平。同時還應(yīng)看到，新生代農(nóng)民工學(xué)習(xí)的最大驅(qū)動力是變成市民，老一代農(nóng)民工更需要的是獲得人力資本投資，從而獲取更多的職業(yè)技能培訓(xùn)。因此要順應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，適應(yīng)當(dāng)前學(xué)習(xí)型社會的需要，全面提高農(nóng)民工學(xué)習(xí)力，需重點(diǎn)關(guān)注如下兩個方面：

（一）加快市民化進(jìn)程，推動新生代農(nóng)民工學(xué)習(xí)力提升

有學(xué)者指出，“80后”“90后”農(nóng)民工比以前的農(nóng)村流動人口有更多機(jī)會和條件接受學(xué)校教育，因此他們的受教育水平比其他農(nóng)村流動人口高，務(wù)農(nóng)時間比較少，甚至有許多人根本沒有務(wù)農(nóng)經(jīng)歷，由此，“80后”“90后”農(nóng)民工有更加強(qiáng)烈的外出欲望，他們的理想就是變成市民，這是他們學(xué)習(xí)的動力來源。但同時，由于父輩的努力拼搏與悉心照顧，他們的生活環(huán)境相對優(yōu)越，很多人還沒有養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志和不屈不撓的吃苦精神，也缺乏戰(zhàn)勝困難的決心與毅力。所以，在追求市民化理想的過程中，一旦遭遇到政策、制度及社會保障等方面的障礙，他們堅(jiān)持做城里人的信心就會動搖。這種主客觀的復(fù)合作用，使新生代農(nóng)民工學(xué)習(xí)的意志力相對較弱。雖然無法對新生代農(nóng)民工性格養(yǎng)成的歷程施加影響，卻可以通過增強(qiáng)其理想的原動力來提升其學(xué)習(xí)的意志力，如政府有關(guān)部門和社會組織正在努力改善外部環(huán)境， 推進(jìn)相關(guān)制度的改革創(chuàng)新，并采取必要、可行的應(yīng)對措施，強(qiáng)化新生代農(nóng)民工在城市生存的信心，助其完成市民化進(jìn)程，從而強(qiáng)化其學(xué)習(xí)的意志力，提升其學(xué)習(xí)力。

（二）增加人力資本投資，提升老一代農(nóng)民工的學(xué)習(xí)力

調(diào)查中我們也看到，老一代農(nóng)民工，尤其是40歲以上的農(nóng)民工，在學(xué)習(xí)力各個層面的指標(biāo)都偏低，雖然他們大部分選擇未來回農(nóng)村生活，但多數(shù)是出于不得已，因?yàn)?0歲以上的農(nóng)民工會遭遇體力技能雙重瓶頸，一方面體力透支，無法承受沉重的體力勞動；另一方面文化素質(zhì)普遍不高、技能缺乏，沒有其他資本可供倚仗。城市工業(yè)化進(jìn)程使他們成為流水線上的“一顆螺絲釘”，常年重復(fù)著低水平的勞動，企業(yè)幾乎不給他們提供培訓(xùn)和提高的機(jī)會，他們也無力對自己進(jìn)行人力資本投資，最后由于技能老化只好告別城市。但是，“收山”回家的農(nóng)民工又可能遇到新的難題，那就是很多人不會干農(nóng)活，而且新農(nóng)村建設(shè)也對農(nóng)民的職業(yè)技能提出了更高的要求。由于人力資本較低，很多農(nóng)民工不得不從零學(xué)起，或者成為農(nóng)村閑人，又陷入另一種生存危機(jī)。因此，筆者認(rèn)為，對于這些曾經(jīng)為城市建設(shè)奉獻(xiàn)了青春的老一代農(nóng)民工，應(yīng)該在政策和措施上有所傾斜，加大人力資本投資力度，使其有機(jī)會獲得更多的職業(yè)培訓(xùn)及文化知識教育，提升學(xué)習(xí)力，從而有更多可以選擇的機(jī)會，使他們“進(jìn)”可成為市民，“退”可成為新農(nóng)村建設(shè)的一分子。

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