朋輩心理輔導在學校德育工作中的實踐與應用

[摘要]朋輩心理輔導是心理健康教育工作的一種創新模式。文章在分析朋輩心理輔導基本內涵及特點的基礎上，認為朋輩心理輔導有利于增強學校德育工作的針對性，提高學校德育價值觀的認同度，形成良好的學校德育環境，并結合我國學校開展朋輩心理輔導的實際情況，提出著力建設學校朋輩心理輔導人員體系、建立健全促進朋輩心理輔導的學校德育管理制度體系、創新朋輩心理輔導模式三方面對策，以促進學校德育工作的開展。

[關鍵詞]朋輩心理輔導 德育 創新

[作者簡介]孫慧（1981- ），女，江蘇徐州人，徐州工程學院心理咨詢中心，講師，碩士，研究方向為大學生心理健康教育。（江蘇 徐州 221008）

[中圖分類號]G444 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2016）17-0078-02

近年來，我國高校學生數量大量增加，為經濟社會發展補充了大量的新鮮血液，提供了大量的高素質勞動力。但不可否認的是，學生的大量增加也給高校管理帶來了一系列的難題，其中大學生的心理健康問題越來越成為社會、學校關注的重點。然而，目前我國高校在加強大學生心理健康教育方面存在心理健康教育模式單一、師資力量不足等問題，亟待引入國外的經驗，積極探索符合我國學校實際情況的心理健康教育模式，進而有效解決學生的心理問題，進一步提高其心理健康水平。朋輩心理輔導作為一種創新模式，值得我國學校在德育工作中進行創新性應用。

一、朋輩心理輔導的內涵及特點

1.朋輩心理輔導的內涵。關于朋輩心理輔導的內涵，學者們進行了細致的研究和探討。多位學者一致認為朋輩心理輔導主要包括以下三個方面的內容：第一，朋輩心理輔導主要是由非心理專業的工作者所進行的一種心理輔導方式，他們未受過系統的、專業的心理健康教育方面的培訓。在學校，同學就是朋輩輔導的非專業工作者，他們在一起接受專業知識的教育，均未接受過心理學或心理健康教育方面的知識與培訓。第二，朋輩心理輔導是人際間的互幫互助過程，即本次是心理問題接受幫助者，下次也可能是幫助別人者，這就是朋輩心理健康教育倡導的互幫互助。第三，在朋輩心理輔導的過程中，幫助的內容主要是情感和言語的支持和鼓勵。綜上，學校中朋輩心理輔導是指，受過一定非專業、非系統訓練的非專業人員利用自己的經驗和知識，運用在言語和信心上鼓勵、支持等方式，幫助同學解決心理問題的一種人際互幫互助過程。

2.朋輩心理輔導的主要特點。關于朋輩心理輔導的特點，成靜認為朋輩心理輔導具有專業性、自發性、義務性、親情性、友誼性、便捷性、有效性等自我成長和自我教育的特點；梁真真認為朋輩心理輔導具有友情效應、時效性強、簡便易行等特點。他們認為朋輩心理輔導員大多是與當事人年齡相近、有著共同價值觀念與生活理念的朋友或同輩，具有鴻溝小、防御性低、共通性大、互動性高等優勢。而高校學生之間的朋輩心理輔導有其特殊性，具體有以下特點：第一，朋輩心理輔導范圍較為廣泛。在學校中，大學生常見的心理困擾往往表現為人際關系緊張、學習障礙、適應性問題、情緒困惑、戀愛問題、就業困擾等。朋輩心理輔導是同學與同學之間互相進行的安慰、支持與引導，每位同學都是朋輩心理輔導中的一分子。第二，朋輩心理輔導易于被學生接受。與學校的專業心理輔導老師相比，朋輩心理輔導員作為受心理困擾同學的同齡人，他們能更深入地進行溝通和交流，因此更易于被學生接受，這是其他專業輔導所不具備的優勢。第三，朋輩心理輔導能及時發現并消除存在的心理問題。與國外學校的單人單居的方式相比，我國學校學生多是以宿舍、班級、社團等集體的方式一起生活和學習，這為朋輩心理輔導員及時發現并消除同學存在的心理問題提供了便利的條件。

二、朋輩心理輔導在學校德育工作中的作用分析

我國歷來重視學校德育工作，而心理健康教育是學校德育工作的一個重要組成部分，并在學校德育教育中起著重要的作用。朋輩心理輔導在學校德育工作中的作用主要表現為：學生朋輩間年齡、興趣、愛好的相近性，有利于增強學校德育工作的針對性；學生朋輩間思想、認知、行為的趨同性，有利于提高學校德育價值觀的認同度；學生朋輩間的互幫互助，有利于形成良好的學校德育環境。

1.有利于增強學校德育工作的針對性。近年來，我國學校在開展德育工作時多是照本宣科，泛泛而談，并沒有根據學生的特點有針對性地提出增強學生德育工作的對策。特別是在心理健康教育中，只是在課堂上滿堂灌，談談學生心理健康方面的問題及表現并提出一個普遍性的應對策略，更沒有對學生群體開展有針對性的心理健康教育工作。事實上，學校中學生群體較其他群體，其最大的特點在于他們年齡相仿、興趣和愛好接近，這使得學校在開展朋輩心理輔導時能夠提出科學的教育方案和解決對策，從而進一步增強學校德育工作的針對性。

2.有利于提高學校德育價值觀的認同度。學生是最富有朝氣的群體，他們在學校接受同等的教育，因此在思想、認知和行為等方面具有高度的趨同性。如，學生對祖國的熱愛，這種愛是無私的愛，這是學生的通性，具有高度的趨同性。正因為學生朋輩間思想、認知、行為等方面的高度趨同性，學生才開始認可并接受朋輩心理輔導的形式，并在此過程中，大大提高了對學校德育價值觀的認同度。

3.有利于形成良好的學校德育環境。在學生間開展朋輩心理輔導，既解決了學生的心理困惑，又因學生的互幫互助，加大了同學朋輩之間的溝通與交流，進一步增強了同學朋輩之間的感情。朋輩間心理輔導中的這種互幫互助，同時也會影響到學生在學校生活中的其他方面。例如，通過開展朋輩間的心理輔導，不但鍛煉了學生的人際交往能力，還使得他們在學習、交友、溝通等其他方面有較大的提高，進而影響學生在學校生活中的方方面面。總之，學生朋輩之間各方面的互幫互助，有利于在學校形成良好的德育環境，這也是未來學校開展德育工作的重要方式之一。

三、發揮朋輩心理輔導對學校德育工作促進作用的對策及建議

結合我國學校開展朋輩心理輔導的實際情況，利用朋輩心理輔導促進學校德育工作，可從以下三個方面開展：

1.著力建設學校朋輩心理輔導人員體系。朋輩心理輔導作為一種教育模式，有效解決了學校在心理健康教育方面存在的教育模式單一、師資力量不足的問題，是一種符合我國學校實際的心理健康教育模式。該模式的重中之重是要著力建設學校朋輩心理輔導人員體系，構建一支高素質的朋輩心理輔導人才隊伍。近年來，學校朋輩心理輔導教育工作者隊伍不斷壯大，有力地補充了學校心理健康教育輔導隊伍，大大緩解了心理健康教育工作中人力不足的問題。隨著朋輩心理輔導的發展，朋輩心理輔導教育工作者也越來越受到學生們的歡迎與支持。然而，目前學校朋輩心理輔導教育工作者隊伍專業化不強的弱點愈加凸顯。因此，要實現朋輩心理輔導的快速發展，需要著力構建一支高素質的學校朋輩心理輔導教育工作者隊伍。第一，在選拔學校朋輩心理輔導教育工作者時要對學員的素質嚴格把關，優先選擇班干部、學生干部和具有心理學相關知識的學生作為朋輩心理輔導教育工作者。第二，在朋輩心理輔導教育工作者開展輔導工作時，著重讓其掌握心理學、心理咨詢等方面的理論知識，并通過案例輔導的形式，讓學員體驗心理輔導的過程并掌握心理輔導的基本技術。第三，要定期對朋輩心理輔導教育工作者進行案例督導，及時解決他們在朋輩心理輔導中遇到的問題。

2.建立健全促進朋輩心理輔導的學校德育管理制度和體系。朋輩心理輔導要想在學校德育工作中發揮重要作用，就要完善學校德育管理制度和體系，在構建多級朋輩心理輔導體系、健全完善朋輩心理輔導在學校德育工作中的考核評價體系上，將朋輩心理輔導列入學校的選修課程等方面，改進現有的管理制度和體系。第一，構建多級朋輩心理輔導體系。為實現朋輩心理輔導的快速發展，建議在全校成立“學校—學院—班級—宿舍”的多級朋輩心理輔導體系。具體來講就是在學校一級成立朋輩心理輔導協會，掛靠在各校的學生心理健康教育中心，在各學院建立朋輩心理輔導中心，在班級內部和宿舍設置心理信息員。通過建立“校—院—班—舍”即學校、院系、班級和宿舍相結合的多級朋輩心理輔導體系，來實現學校朋輩心理輔導體系的全面覆蓋。第二，健全完善朋輩心理輔導在學校德育工作中的考核評價體系建設。與社會上的收費心理咨詢門診相比，朋輩心理輔導工作具有較強的義務性和自主性，是學生自愿參與的心理健康輔導工作。但是，為促進朋輩心理輔導工作的開展，應加強對朋輩心理輔導教育工作人員的考核力度，并采取多種激勵措施，激發朋輩心理輔導人員的工作積極性。第三，將朋輩心理輔導引入學校選修課中，提升朋輩心理輔導的受眾面。將大家易于接受的朋輩心理輔導理論通過選修課的形式，推廣到每一名學生的身上。這不但有利于增加學生朋輩心理輔導的理論知識，進而幫助同伴解決心理健康問題，還對學生進行了一次全面系統的心理健康輔導，幫助學生正確面對自身的心理問題。

3.創新朋輩心理輔導模式，強化其在德育工作中的獨特作用。關于朋輩心理輔導的模式，一般為個別咨詢模式，即同宿舍、同班級的親密好友之間的心理輔導模式。這種模式有助于保護學生隱私并且提高交流效果，但是朋輩心理輔導的模式并非僅局限于此。其模式必然要出現多樣化的趨勢，主要有以下幾種：一是發展朋輩心理輔導熱線。當今社會，通信技術飛速發展，人與人之間的交流接近零距離。因此，在學校開通朋輩心理輔導熱線，能有效緩解學生礙于情面的緊張情緒，是最有效、最直接的模式。二是朋輩心理陪伴模式。該模式利用朋輩心理輔導教育工作者都是同齡人和同學的優勢，對那些有持續性心理問題的學生采取一對一陪伴式的心理輔導，能夠有針對性地疏導他們的心理問題，進而徹底解決。三是朋輩團體拓展模式。該模式是基于團體合作的理論開展朋輩心理輔導的，是朋輩心理輔導的較高目標，即通過引導學生參加朋輩團體活動，朋輩心理輔導教育工作者指導學生學會溝通、學會換位思考。以上三種模式和個別咨詢模式相結合，強化了朋輩心理輔導在學校德育工作中的獨特作用，必將使朋輩心理輔導在高校心理健康教育工作中起到不可替代的作用。

綜上所述，朋輩心理輔導在學校德育工作中起著非常重要的作用，必須在著力構建高素質的學校朋輩心理輔導教育工作者隊伍、建立健全德育管理制度體系以及創新朋輩心理輔導模式等方面強化朋輩心理輔導對學校德育工作的促進作用，以期達到補充學校專業心理輔導不足的目的。

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