初中化學教學中趣味化學實驗的應用探究

【摘 要】初中化學，是初中課程中的一門重要學科。而實驗操作則是化學教學中必不可少的一部分，它有助于加深學生對化學知識的理解與掌握。而趣味化學實驗，就是將化學實驗設計的具有趣味性，操作簡單但是過程奇巧，能夠吸引學生的注意力，激發學生的操作興趣，加深學生的記憶，對初中化學教學具有積極作用。本文對初中化學教學中趣味化學實驗的應用進行了簡單探討，從而挖掘出實驗教學的教育價值和功能。

【關鍵詞】初中化學教學；趣味化學實驗；應用

化學學習過程當中離不開實驗操作，進行實驗操作時，不僅能夠增強學生的動手操作能力，同時還能加深學生對于化學知識的理解與掌握，幫助學生得到全面發展。趣味化學實驗，就是在設計化學實驗室，使其具有趣味性，過程新穎奇趣，并且操作簡單，可以大大增強學生的學習興趣，同時也加深了學生的在相關方面的記憶。但是我國目前初中化學教學普遍還是維持著“老師為主，學生為輔”的傳統教學模式。在整個教學的過程當中，學生都是在被動的接受知識，課堂上參與度很小。這樣對教學效率產生了不好的影響，同時也沒有鍛煉到學生的動手操作、協同合作的綜合能力，對于學生自身能力也有一定的限制。所以應當充分認識到實驗教學的教育價值和功能，在初中化學教學當中加入趣味性的化學實驗，激發學生的學習興趣和求知欲望，提高學生的化學成績和自身能力。

一、初中化學教學中趣味化學實驗的重要性

初中階段的學生對事物還抱有較大的好奇心，同時也具有一定的動手能力。在這樣的一個特殊階段里面，初中化學教學中趣味化學實驗的應用起著非常重要的作用。通過趣味性化學實驗，使得學生們對化學產生了學習興趣，有了興趣， 要學好化學就不再是難事。同時，趣味化學實驗對于學生創新思維的培養起著積極作用，能夠提高學生綜合素質，促進學生全面發展。當今社會正在快速發展，對于優秀人才有著非常迫切的需求，而趣味化學實驗的開展在初中化學教學中提高教學質量，為培養優秀人才提供助力，進而為國家現代事業的發展提供保障。

二、初中化學教學中趣味化學實驗的應用

初中化學教學中趣味化學實驗的應用主要表現在教學觀念的轉變，教學方法的創新和教學內容的整合三個方面。

（一）轉變教學觀念

在“老師為主，學生為輔”的傳統教學方式下教導出來的學生或許學習成績會很好，但是自身綜合能力不是很強，不能滿足當下社會對所學人才的要求。另外，新課標也提出了課程改革的相關文件，標志著我國基礎教育正處于課程改革的新階段，而初中化學教學中趣味化學實驗的應用，就是一種教學觀念由“學生為輔”向“學生為主”的轉變，同時也是一種課程改革的新方式。例如，在課堂上，老師要講授酸堿指示劑的原理，就可以指導學生進行紫羅蘭的變色實驗，這樣的小實驗，實驗過程簡單，所需材料也很好獲取，讓學生自行操作，親身體驗，根據實驗現象就能很好的理解酸堿指示劑原理。在課堂上老師講課占用的部分就要少一些，多數時間都是學生自己在體驗理解，這樣能夠提高學生學習的積極性，加深他們對化學知識的掌握程度，提高課堂效率。

（二）創新教學方法

教學方法的創新，可以培養學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，同時達到提高教學質量的目的。而初中化學教學中趣味化學實驗的應用就是一種教學方法的創新。這種創新的教學方法是以“學生”為中心，能夠達到提高學生的動手操作、協同合作等多方面綜合能力的目的。例如，在課堂教學中，老師不再以傳統的教學方式直接告訴學生答案，而是采用了探究式的教學方法，提出問題，讓學生自己發揮其主觀能動性，動手實驗，老師、同學之間進行交流討論，從而得出答案。在教學過程中，讓每一位同學都參與其中，動手操作，進行交流討論，這種創新型的教學方法可以增進老師、同學之間的感情，有助于提高思維的活躍程度，更有助于學生能力得到全方面的發展。

（三）整合教學內容

初中化學教學內容的整合不僅僅是進行理論知識上的整合，同時還要注重對于趣味化學實驗內容的整合。在教學過程中，如果只是一味地向學生灌輸理論知識，而不讓他們自己動手進行實驗操作，這對于學生將產生非常不利的影響。一方面是學生的思維活躍程度不夠，他們只是在“被學習”，自主思考的時間較短，對于教材內容的理解程度不夠深刻，這不利于學生對知識的掌握。另一方面是學生對化學知識沒有產生足夠的興趣，沒有學習的熱情，同樣不利于學生對知識的掌握。學生對于知識的掌握程度不夠，就證明課堂效率不高，這對我國教育事業的發展也會產生不良的影響。而初中化學教育中趣味化學實驗的應用就可以有效提高初中化學的教學效率。所以，在進行教學內容的整合時，應當同時進行理論知識和實驗內容的整合。要做到趣味實驗內容的整合，就要強調實驗教學的重要性，讓每一位學生都投身到創新實踐活動當中，讓他們在實踐當中發現問題，解決問題，這樣有助于提高他們的動手操作、團結協作的能力。這對于初中化學教學的發展有著莫大的推動作用。同時，進行教學實踐還有助于鍛煉學生的創新思維能力，而科學的發展離不開創新，這樣培養出的創新型人才也滿足了國家科學發展對于人才的需求。

三、結語

初中階段的學生的學習能力、邏輯思維能力正處于有待開發階段，同時他們也正處于對生活充滿好奇的特殊時期。而初中化學教學中趣味化學實驗的應用，可以滿足學生的好奇心，激發學生學習化學的熱情，同時還有助于提高學生的學習能力和邏輯思維能力。同時，國家對于全方面發展優秀人才的需求愈加迫切，這也為社會所需的優秀人才培養提供了助力，滿足了國家的發展要求，為學生今后的發展打下了堅實的基礎。