高中語文古代詩歌鑒賞教學(xué)策略探討

【摘 要】高中語文的古代詩歌鑒賞是提升學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績的重要因素，本文深入的分析了高中古代語文詩歌教學(xué)存在的問題，并就提升語文詩歌教學(xué)質(zhì)量的具體策略進(jìn)行了分析研討。

【關(guān)鍵詞】高中語文；古代詩歌鑒賞；策略

前言：傳統(tǒng)的高中古代詩歌鑒賞教學(xué)的形式較為單一，使得學(xué)生很難從學(xué)習(xí)活動中獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果，另外，新課改的不斷推進(jìn)也使得高中古代詩歌鑒賞教學(xué)必須進(jìn)行形式的轉(zhuǎn)變，因此，對古代詩歌的鑒賞教學(xué)進(jìn)行分析研究，能夠很大程度上提升高中語文課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、提升學(xué)生對古代詩歌鑒賞活動的興趣

興趣的驅(qū)動學(xué)生進(jìn)行古代詩歌鑒賞學(xué)習(xí)的重要因素。要改變很多高中語文教學(xué)的詩歌鑒賞工作依然在應(yīng)試教育的模式下進(jìn)行運(yùn)行的狀態(tài)，并對詩歌鑒賞活動進(jìn)行具體安排，更大程度上順應(yīng)提升高考成績的教學(xué)目的，使一些學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)化考試的方式進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對詩歌鑒賞實(shí)際內(nèi)涵的關(guān)注。另外，教師在選擇教學(xué)方法的時(shí)候，不能簡單根據(jù)已經(jīng)制定的教學(xué)目的進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排，以便課程的安排能夠既充滿的技巧性因素又具備對學(xué)生興趣愛好的關(guān)注。要使學(xué)生在多元的教學(xué)模式中，獲得教學(xué)技巧的提升，以便學(xué)生對詩歌鑒賞存在的大量熱情也在有趣的教學(xué)模式中得到了提升。另外，教師在課程時(shí)間設(shè)計(jì)方面不可過多的關(guān)注高考，以便古代詩歌的教學(xué)活動可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際興趣進(jìn)行推進(jìn)。教師在選擇教學(xué)體系的過程中，要適當(dāng)?shù)哪７铝烁呖嫉慕虒W(xué)模式，以便學(xué)生的詩歌鑒賞時(shí)間完全被強(qiáng)大的趣味性因素涵蓋，切實(shí)提升學(xué)生的高考學(xué)業(yè)成績，使學(xué)生能夠?qū)糯姼璧膬?nèi)容進(jìn)行深入的理解。

在進(jìn)行高中語文古代詩歌鑒賞教學(xué)的過程中，教師要嚴(yán)格按照新課改有關(guān)政策的要求，對學(xué)生的指導(dǎo)機(jī)制進(jìn)行調(diào)整。教師需要更好的將學(xué)生的興趣同教師的指導(dǎo)機(jī)制進(jìn)行融合，并將正確的教育觀念融入古代詩歌鑒賞教學(xué)活動當(dāng)中。例如，江蘇省某高中在進(jìn)行古詩教學(xué)的過程中，使用動畫的形式對古詩內(nèi)容進(jìn)行了制作，并配以一定的學(xué)生感興趣的現(xiàn)代因素，使得學(xué)生在觀看動畫的過程中，獲得了對動畫故事的喜愛，并在后來的古詩學(xué)習(xí)過程中，更加積極主動的參與到古詩的學(xué)習(xí)當(dāng)中，尤其對古詩文的翻譯加強(qiáng)了興趣程度，使得學(xué)生在古詩的記憶和理解方面獲得了良好的效果。另外，教師需要對相關(guān)理論依據(jù)進(jìn)行深刻完整的分析研究，使教師不僅能夠完成對學(xué)生的基礎(chǔ)性信息教育，也能使學(xué)生掌握更加完整的價(jià)值觀。教師要加強(qiáng)對學(xué)生思維理念的關(guān)注，使學(xué)生能夠按照更加科學(xué)的模式進(jìn)行現(xiàn)實(shí)問題的解決，如果學(xué)生可以從古代詩歌鑒賞教學(xué)當(dāng)中了解到更加豐富的知識，教師則要將這些知識同現(xiàn)實(shí)生活中的因素進(jìn)行科學(xué)的對接，使學(xué)生能夠在詩歌鑒賞的過程中更加科學(xué)的掌握詩歌鑒賞的正確方法，并將詩歌鑒賞活動作為一項(xiàng)具有趣味性的活動進(jìn)行推進(jìn)，使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行詩歌鑒賞興趣的提高。

二、改良古代詩歌鑒賞教學(xué)方案

詩歌鑒賞的教學(xué)的一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)，教師如果能將更加豐富的教學(xué)資源融入教學(xué)活動當(dāng)中，則可以很大程度上提升詩歌鑒賞教學(xué)的質(zhì)量。教師要科學(xué)的進(jìn)行學(xué)生興趣愛好的開發(fā)，使學(xué)生在進(jìn)行詩歌鑒賞的過程中，能夠按照簡單的程序進(jìn)行詩歌的現(xiàn)代文翻譯，以便詩歌教學(xué)這一具有趣味性的活動可以成為更具趣味性的考證性活動。此外，一些教師要對詩歌的含義進(jìn)行分析，對詩歌的語境和深刻內(nèi)涵進(jìn)行必要的掌握。以便教師對教學(xué)方式的選擇范圍可以足夠?qū)拸V。教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)程序必須和語文應(yīng)試教育模式取得一致，以便存在單調(diào)性特點(diǎn)的教學(xué)活動可以很大程度上擺脫應(yīng)試教育模式的影響，避免造成教學(xué)活動對學(xué)生的想象力和理解力構(gòu)成的不利影響。

良好的教學(xué)方案的提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，教師需要首先對教學(xué)方案的基礎(chǔ)性內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，嚴(yán)格按照新課改的有關(guān)要求，對詩歌鑒賞的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的選取，并將與其相關(guān)的其它信息資源進(jìn)行完整的運(yùn)用，以便學(xué)生能夠更好的利用豐富的參考材料進(jìn)行古代詩歌教學(xué)質(zhì)量的提高。教師還要將先進(jìn)的教學(xué)理念融入古代詩歌鑒賞教學(xué)當(dāng)中，科學(xué)的對教師在課堂上的權(quán)威性進(jìn)行削弱，使學(xué)生擁有更廣闊的自由研討空間，以便學(xué)生可以結(jié)合更多的獨(dú)立主張進(jìn)行詩歌的理解，并將自己的思考在同學(xué)之間進(jìn)行交流，以便學(xué)生能夠在科學(xué)的教學(xué)方案引導(dǎo)下提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師要結(jié)合新課改的相關(guān)理念，將學(xué)生在自主學(xué)習(xí)作為古代詩歌鑒賞教學(xué)的主要教學(xué)模式，允許學(xué)生自主的進(jìn)行參考性材料的收集，以便學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際興趣特點(diǎn)擴(kuò)展詩歌鑒賞活動的范圍，掌握更加豐富的信息基礎(chǔ)知識。

三、加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵(lì)

教師要將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為提升教學(xué)質(zhì)量的重要方法，首先，教師需要根據(jù)詩歌鑒賞的具體內(nèi)容，對相關(guān)的輔助性教材進(jìn)行收集，使學(xué)生可以得到更加完整的信息資源掌握能力。另外，學(xué)生需要根據(jù)教師提供的學(xué)習(xí)資源，對獨(dú)立思考的能力進(jìn)行提高，以便學(xué)生可以更好的通過大量信息資源的閱讀提升對古代詩歌的獨(dú)立認(rèn)識。教師要充分尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。教師要允許學(xué)生的課程標(biāo)準(zhǔn)答案發(fā)布之前進(jìn)行教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以按照獨(dú)立閱讀的方式進(jìn)行詩歌的鑒賞活動，教師要將鼓勵(lì)活動滲透到學(xué)生詩歌鑒賞的各個(gè)領(lǐng)域，使學(xué)生在進(jìn)行詩歌鑒賞的過程中具備足夠的自信心。教師需要對學(xué)生獨(dú)立思考當(dāng)中存在的問題進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在自信心不受損害的情況下轉(zhuǎn)變自學(xué)方法，提升詩詞鑒賞質(zhì)量。

結(jié)論：分析當(dāng)前高中古代詩歌教學(xué)領(lǐng)域存在的問題，并對相關(guān)問題進(jìn)行分析研究，能夠很大程度上提升我國高中語文課程的教學(xué)質(zhì)量。因此，對教學(xué)策略進(jìn)行制定，有利于實(shí)現(xiàn)詩歌鑒賞的目的，是當(dāng)前很多高中語文教學(xué)人員重點(diǎn)關(guān)注的問題。

【參考文獻(xiàn)】

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