文理導航
卷首語
文科指導
- 信息技術環境下高中生語文自主學習能力的培養
- 關于高考古詩文默寫的思考
- 談作文批改方法點滴
- “聽、說、讀、寫”,夯實語文學習的基本功
- 初中語文課堂提問藝術淺析
- 自讀課之淺見
- 例談閱讀教學的“工具性與人文性的統一”
- 品析小說語言,提升鑒賞能力
- 孤舟一癡人 獨看一片雪
- 讀寫田地中的間作與深耕
- 拓寬思維空間,審好材料作文
- 信息技術與語文課程的有效整合的初探
- 農村初中古詩詞教學之拙見
- 淡妝濃抹,“貴”在相宜
- 高中語文古代詩歌鑒賞教學策略探討
- 自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用探析
- 善撥學生情感之弦
- 職業學校語文對話式閱讀教學模式探索
- 初中英語語法教學的有效性策略
- 場獨立
- Module2 Unit2 Wish you were here 教案設計創意與分析
- 給學生搭建暢言的舞臺
- 巧用詞塊,優化語篇
- 淺談如何提高初中英語課堂參與性
- 關于初中英語分層閱讀教學的有效探究
- 提高初中學生英語閱讀能力的有效策略初探
- 讓高中英語教學高舉人文的大旗
- 高中英語文學閱讀思維型教學模式初探
- 論英漢思維模式差異對高中生英語寫作的影響
- 任務驅動法在初中英語教學中的應用研究
- 淺談“微課”在大學英語教學中的應用
- 初中語法教學有效性的思考
- 英語教學方法淺析
- 英語課堂教學中如何培養學生的傾聽習慣
- 淺析中職英語教學中存在的問題與對策
- 巧用問題驅動法,提升高中英語教學有效性
- “六步教學法”提高初中生英語閱讀能力探討
- 新課標下高中英語教學策略的研究
- 教育生態學視角下的高中英語課堂教學實踐
- 淺談初中英語學習興趣的培養,防止兩極分化
- 基于微課的大學英語翻轉課堂教學模式研究
- 讓英語悅讀更加“新鮮”
- 初中英語詞匯教學的問題及對策分析
- “歷史理解”在教學實踐中的實施策略
- 潛移默化,循序漸進
- “回歸本真,樹立學科自信”
- 淺談鄉土資源在歷史教學中的應用
- 談以史料教學來培養學生的歷史學科的核心素養
- 利用歷史學科優勢,加強心理健康教育
- 從高考發展趨勢角度略談高中歷史教學
- 高中地理教學資源整合研究
- 讓微課助力高中地理“翻轉課堂”教學
- 多媒體讓高中地理教學“活起來”
- 初中政治“主體參與”模式的構建與實施
- 瞄準核心素養 培養創新能力
- 知行合一,提升政治教學有效性
- 以德育手段促進小組建設
- 當前初中思品教學面臨問題分析
- 高中思政教育也應有供給側改革的思維
綜合園地
- 從制度到文化 從成事到成人
- 帶著問題出發,伴著音樂穿行
- 遺憾之處收獲精彩
- 抒發情感,美在心靈
- 與時俱進,發揚時代特點
- 淺談職校班主任自主管理藝術
- 論“美術之美”的上層境界
- 巧用行知理念,讓初中體育課堂生活化
- 班主任要懂得批評的藝術
- 論當前初中網絡德育教育工作的有效開展
- 積極關注 與學生快樂同行
- 書法臨摹與創作的思考
- 網球的墻球訓練方法及作用
- 大學生參與城市管理第三方測評的實踐探討
- 幼兒園教學活動中游戲精神的探尋與重塑
- 在綜合實踐中提升和巧用藝術學習
- 信息技術與初中體育教學整合的實踐研究
- 合作學習模式在初中籃球教學中的運用
- 初中體育課堂情境創設的問題及對策研究
- 非議“熟能生巧”
- 中學音樂欣賞教學中的有效聆聽探析
- 基于需求管理的行動導向教學法在職業院校教學中的應用
- 基于“教學做合一”理念下的中職電子技術課程教學
- 淺談體育課外作業
- 淺議互聯網環境下的中職微課程設計與開發
- 評價,從心里發出
- 班主任工作之我見
- 淺析如何激發女生體育鍛煉的興趣
- 自動控制原理的實踐課程教學方法改革初探
- 淺析中等職業學校微課程開發、資源建設與應用模式
- 淺析青少年犯罪的預防
- 聾校律動舞蹈中的教學模式創新

