淺談職校班主任自主管理藝術

【摘 要】作為職業(yè)類學校特別是五年制大專班的班主任而言，往往面臨的學情并不盡如人意，那么，班主任就應注意藝術化進行管理，樹立好自主管理意識，學會改變工作方法，以期形成養(yǎng)成化教育。

【關鍵詞】職校；班主任；自主管理

作為五年制大專班，學生學制比較長，相對的學生的心理預期時間也較長，隨之而來可能會出現(xiàn)情緒波動較大，紀律意識淡薄，規(guī)范意識不夠強化、細化等問題；而會計這個專業(yè)男女生比例極不協(xié)調(diào)，在班級事務的安排，班級同學的人際關系，班團干部的選拔上等都會出現(xiàn)相應的問題。那么，如何引導他們尋找好師生共同解放的道路則成為我們好好思考的問題，這就需班主任自主管理的藝術。

一、樹立自主化管理意識，尋找好師生解放的道路

把班級還給學生，一切讓學生自主，自主化管理教育可以說是班主任工作的好途徑。我所說的班級自主化管理教育，就是堅持以人為本，深入了解學生，充分尊重學生，幫助、引導和教育學生實現(xiàn)班級自主管理，讓學生在班級管理中學會做人、學會學習，并把班主任從日常繁瑣的工作中解脫出來，變成一個幸福、健康的教育工作者。

二、學會改變是關鍵

要想自己變得輕松，關鍵是要學會改變，尤其是學會讓學生把你要做的事情做完。做好班主任工作，我覺得最重要的思想，就是要思變。

1.讓學生自己制定班規(guī)

制定好班規(guī)，才能依法治班。剛開學時，我根據(jù)以往的經(jīng)驗制定了一套班規(guī)，但是在帶班的過程中，漸漸發(fā)現(xiàn)有些規(guī)定學生執(zhí)行起來有抵觸心理。這時，班長站了出來，她說：“老師，我有一些想法想要和你談談。”我說可以。她說，班級中有一些同學對于制定的班規(guī)有陰奉陽違的行為，而且班級好多人都在背后偷偷罵您，我覺得這樣好不好，由我來主持讓大家重新制定新的班規(guī)，我能保證大家都能更好地做到。我說行，那你就去做吧，結果出來了告訴我一聲即可。果不其然，過了一天，班長拿來了新班規(guī)，我看了一眼，其實好多還是我原先對他們的要求，不過是變了提法，或變了違紀處理辦法而已。本來我還有些擔心，但事實證明，我的擔心是多余的，學生更為自覺地去執(zhí)行他們的新班規(guī)了。

2.不斷升級講理的方法

我認為，做好一個班主任，應該是一個善于和學生講道理的老師，這樣學生才會愿意根據(jù)我們的要求而有所改變。

平日里，我有一個好的習慣，總是會去瀏覽一些新聞，閱讀一些雜志，在看的時候，總能發(fā)掘出一些正能量的東西或是比較好的生活經(jīng)驗，我會在談話的過程中將我的感悟講給學生聽或是讓學生自己來說說想法，只要學生愿意開口，就不會有不成功的教育。

3.夸大其詞表揚學生的個別行為

作為班主任，經(jīng)常性會表揚學生，沒有學生不愛被表揚。在很多時候，學生都會對老師的表揚尤為關注，他們能夠從老師的語氣、神態(tài)和表情中敏感地把握老師的表揚是否言不由衷。而在表揚的過程中，適當?shù)乜浯笠患∈碌慕Y果，對被表揚者乃至其余同學都會有一個很好的榜樣力量，這在班級管理中是很重要的。

如一次班級陸鵬的媽媽早讀時打我電話，告訴我，她女兒早上將校服落在了家里，她擔心女兒要用，特地從家里送到了學校，讓她下課的時候去門衛(wèi)處拿一下。其實那天我們不用跑操，也沒有集體活動，校服沒有帶來并沒有很大的影響。但是接完電話，我卻在班級里狠狠地表揚了陸鵬媽媽的行為，直接告訴他們：媽媽這么重視孩子的一切，孩子不會差到哪里去。而媽媽的這種責任意識，肯定會在孩子身上體現(xiàn)出來。當時，我就看到，陸鵬同學看我的眼神格外地專注，格外地有神采，甚至于在之后的期中考試中進入了班級前十（原本在二十名左右）。這對于其他同學來說可以說是一種無言的激勵。

三、努力培養(yǎng)學生自主的良好品質(zhì)

1.讓學生明白學習是一種責任和義務

我一直跟學生強調(diào)：作為在校學生而言，首先應該做好的便是自己的學習，因為這是你應該做且能夠做好的事情。可以說，一定意義而言，學習亦是改變命運的重要途徑。我看到一篇《請告訴孩子，為什么必須上大學》的文章，我認為很好，在班會課拿來讀一讀，講一講我的觀點，學生很有感觸，聽得尤其認真。因為，現(xiàn)在的他們，擁有很多物質(zhì)條件，但大多同學，精神領域還是比較匱乏的，讓他們知道：學習是一件可以豐富自己的精神生活的事；學習是一件可以提高修養(yǎng)，增強人際交往能力的事；學習是一件可以自豪地對你的子孫言講的事；學習是一件可以分享更多生活經(jīng)驗的事……那么，學習是重要的，請把握現(xiàn)在，努力創(chuàng)造美好的明天！

2.激勵學生養(yǎng)成良好的自主學習的習慣

告訴學生：即使你基礎再差，總有一件你能做到的事情！可以說，學生需要的并不是我們被動的輔導，更多的還是自己主動去學這件事。班級的錢朦同學是我一再表揚的同學之一，論反應慢，她肯定是第一；論勤奮，她肯定也能排在前幾；論通過不懈努力得來的好成績，我們也能坐下來好好說道說道。很多時候，學生更需的可能就是班主任一句支持的話，需要有對其他同學產(chǎn)生影響的機會，而這些，主動學習給了他們很好的平臺。

【參考文獻】

[1]張萬祥主編.《給年輕班主任的建議》.華東師范大學出版社，2006.3

[2]張萬祥主編.《班級自主管理100個千字妙招》.華東師范大學出版社，2016.1

[3]匡瑛等主編.《今天，我們怎樣做班主任（中等職業(yè)學校卷）》.華東師范大學出版社，2006.11