信息技術與初中體育教學整合的實踐研究

【摘 要】隨著新課程改革的不深入發展，現代信息技術已在中學各個學科得到廣泛應用。體育學科也在積極探索適合體育教學的信息技術和體育課程整合模式，只有兩者能有效的整合，才能更好地服務于中學體育課堂教學。

【關鍵詞】信息技術；體育教學；教學整合；實踐研究

隨著科學技術的發展和信息技術的進步，初中體育課堂教學的思維和模式發生了巨大的變化，信息技術的發展為教育注入了新鮮的活力。當前，初中體育的教育教學活動已經離不開信息技術的輔助，信息技術作為一種現代化的教育教學手段，利用自身的優勢提升了初中體育教學的有效性。當前，信息技術高度發展，在初中體育教學中還沒能很好的實現兩者的融合。為此，新形勢下實現信息技術與初中體育教學的有效整合，事關初中體育教學的可持續發展。作為一線的初中體育教師，一定要與時俱進，創新工作思路，落實素質教育和新課改的理念，采取有效的方法，整合信息技術和初中體育教學，只有這樣才能有效的提升教學質量和學習效果。

一、教學中融入新思維，實現信息技術與教學方式的整合

信息技術的發展日趨成熟，在各領域都得到了廣泛的應用，那么在教育教學領域也是如此。為此，初中體育教師一定要順應時代發展的潮流，做到與時俱進，融入新思維，自覺的在教育教學中運用信息技術，有效的融合兩者，為提升教育教學質量做好準備。信息技術在教學教學中的應用擁有自身的優勢，可以實現聲文并茂，利用自身具備的信息存儲、刪減、播放、編輯等功能，把理論性和抽象化的知識轉變為直觀的形象化知識，實現知識呈現方式的多元化，圖片、視頻、音頻、圖形等呈現方式，這與傳統的教師口授有著明顯的優勢，可以實現全方位的感官刺激，激發學生的學習興趣，提升教學質量。信息技術與初中體育教學方式的整合是非常重要的，教師在教學中一定要創新工作思路，優化教學設計，緊扣教材內容和學情，自覺的利用信息技術實現教學方式的創新。比如在初中體育籃球課堂，教師要想讓學生了解籃球的歷史和籃球的一些基本情況，教師就可以通過信息技術，PPT圖片展示或者視頻展示，讓學生直觀的觀看和了解籃球，這比教師的講授效果好得多，課堂也不會枯燥乏味。

二、從學情出發，實現信息技術與學生學習方式的整合

有效的課堂教學不是教師講授了多少知識，而是學生習得了多少知識和能力，在初中體育教學中更是如此，只有激發了學生的學習興趣，讓學生在課堂上獲得了相應的知識和能力，課堂教學才能算是有效的或者高效的。信息技術在初中體育教學中的應用，給教育教學提供了很多的思路，但是在設計教學內容和教學過程的時候，必須緊緊圍繞著學情，無論采取何種教學方式，體育知識通過信息技術呈現的內容必須能讓學生接受，否則是不可能實現有效教學的，由此可見，從學情出發，實現信息技術與學生學習方式的整合就顯得非常重要。信息技術與學生學習方式的整合，首先，反應在學生學習的途徑上，信息技術實現了學生學習途徑的多元化，可以觀看視頻學習，也可以通過網絡信息搜索來學習等等；其次，反應在學生學習的興趣上，信息技術融入到初中體育教學上來轉變了以往的單一枯燥的課堂，往往信息技術融入的課堂較為活躍，教學的方式比較開放，學生也比較喜歡；最后，反應在知識的反饋和鞏固上，信息技術有效的利用自身的優勢，能及時的實現課堂總結，檢驗學生的學習效果，從學生反饋的數據信息來調整接下來的課堂設計和教學過程，有利于促進學生的深度發展。信息技術在初中體育教學中的應用也使得課堂教學和知識學習不再受到時空條件的絕對支配，信息技術可以實現流動式教學和靈活式教學，滿足了學生個性化的需求，對于課堂中學不會的知識，學生可以課下查找資料或者利用教師的課件完成知識鞏固和課下再學習。信息技術環境下，很多的教育教學資源實現了網絡化推送，很多的資源實現了共享互通，互聯網就是一個學不完的數據庫，學生在學習的過程中就可以在網絡上搜索到自己想學習的內容，這樣不但可以提升學習效果，還能激發學生的探究意識和自主學習意識，激發他們學習的主觀能動性，有利于學生開展主動的探索型的學習活動。比如在初中體育教師講授蹲踞式跳遠活動的時候，蹲踞式跳遠動作的掌握是非常復雜的，教學時間也不是一節課兩節課能完成的，同時在講授的時候還需要學生的高度配合，如果學生比較配合或者有一點常識的話教學效果就非常的不錯，為此，初中體育教師可以把教學內容制作成課件發布到網上，讓學生在課下通過自學來熟知相應的動作要求，這樣學生自覺反復操練、模仿強化，上課時進行個別指導，教學效果自然會大大提升。

三、緊扣教學大綱，促進信息技術與教師教學方式的整合

初中體育的教育教學活動一定要緊扣教材，不能超綱也不能脫綱，在采用信息技術的時候也需要緊扣教學大綱，促進信息技術與教師教學方式的整合。信息技術在教育教學中的應用是教育教學領域的一次新革命，也為教師的教學方式注入了新思維和新方向。例如，初中體育教學中那些理論性較強，較為抽象的知識過去教師都是頗費一番口沫，即使這樣學生也不一定能有效的理解和掌握。那么信息技術就可以完美的轉化這部分知識，教師在設計教學內容的時候，就可以運用信息技術把知識轉化為直觀的、形象的、具體的內容，方便學生的理解和掌握。實現信息技術和教師教學方式的整合，作為教師要深入完善以教師使用信息技術為主的演示型教學模式，教師可以在現有教學模式基礎上，使用多媒體計算機進行演示，為全體學生的充分感知創設情境，促進學生形成穩定清晰的表象，為學生形成學習規律創造條件，促進學生對重、難點知識的理解。

新形勢下，信息技術和初中體育的整合要求體育教育要與時俱進，不斷的優化教學設計和教學過程，同時尊重學情，緊扣教學內容，只有這樣才能提升教學的質量。

【參考文獻】

[1]劉寧.現代信息技術與高校體育教學的整合及模式[J].安順師范高等專科學校學報，2006年02期