MOOC發展背景下高等教育與信息技術融合的探討

【摘 要】隨著科學技術的不斷進步與發展，傳統的教學方式已經滿足不了當下高等教育的實際需求，應該充分發揮信息技術的積極作用，在高等教育過程中靈活運用信息技術，實現高等教育的信息化發展，推動高等教育的繁榮昌盛。為了有效實現高等教育與信息技術的有機結合，應運而生出MOOC新型的教育模式。MOOC是一種與時俱進的先進教育模式，不斷影響著高等教育的改革，是創新型的課程模式，為高等教育帶來了機遇和挑戰。因此，高等教育應該合理運用MOOC，實現教育信息化的順利變革。

【關鍵詞】MOOC；高等教育；信息技術；發展背景

隨著科學技術的不斷發展，在高等教育中合理融入信息技術已經成為大勢所趨。信息技術有效彌補了傳統教育的不足之處，打破了以往一味傳授各種理論知識為主的課堂教學模式，創新出新型的教育教學模式，注重培養大學生的實際能力和個人素養，不斷提升高等教育的教學效率與質量。在MOOC發展背景下，高等教育與信息技術的融入不僅僅只局限在教育技術的應用方面，而且更加注重的是先進教育理念和教育技術的相互促進，根本宗旨是實現高等教育方法的創新和教育質量的提高，促進大學生的全方面綜合發展。在MOOC發展狀態下，其實質就是教與學的雙重革命，注重從教師的“教”逐步向學生的“學”開始慢慢過渡，教學模式已經不再局限于課堂，實施豐富多樣的學習方式。可見，不斷實現高等教育與信息技術的融入是推動高等教育不斷進步與發展的重要途徑。

一、MOOC對高等教育教學改革所產生的主要影響

MOOC充分運用了先進的網絡技術，當其合理運用到高等教育過程中，利用網絡資源共享的特點將優秀課程資源積極進行共享，不斷完善高校的課程設計，豐富了課堂教學的內容，顯著改善了傳統的教學模式。同時，MOOC注重大學生的個性化發展，充分調動了大學生的學習積極性，發揮了大學生的主觀能動性，引導大學生度過美好的大學時光。由此可見，在MOOC發展背景下，高等教育與信息技術的合理融入是一場教與學的“雙重革命”。由于MOOC在我國起步較晚，大部分人對MOOC缺乏全面的了解和認識，在不同人的觀念中對MOOC的理解不同。有些人認為MOOC簡單來講就是所謂的“三名一免”，是一所名校，擁有著名的師資隊伍，給學生傳授的是名課，并且這些統統都是免費不需要繳納任何費用。總而言之，MOOC具有以下幾大獨特優勢：首先，MOOC主要是以在線的方式進行學習的，存在鮮明的開放性。同時，只要有互聯網可以使用，任何人都可以接受MOOC教學方式，成功打破了時間和空間的限制。因此，MOOC擁有全球各地的學者；其次，MOOC資源共享的特點決定了全球各地的學習者都有權利使用優質的教育資源，顯著提高了每個學習者的整體水平；第三，MOOC不僅對于參與的學習者沒有任何進入門檻，而且學習者充分享有自主選擇權，學習者可以根據自己的愛好選擇適合自己的學習內容，根據自身的學習能力把握恰當的學習進度，合理安排自己的學習時間，充分實現了學習者的主觀能動性；第四，MOOC為學習者提供了免費的學習機會，學習者只要連接互聯網即可足不出戶地接受來自世界各地的優質教育資源，大大提高了學習者的學習效率，達到理想的學習效果。其中，免費是其最主要的特征；第五，MOOC推動了全球化趨勢的加劇，促進了國家之間文化的交流與傳播，奠定了國際化進程的不斷發展。

二、MOOC發展背景下高等教育與信息技術的有效融合

1.不斷完善并提高師生選拔機制

MOOC教學模式與傳統高校教學模式存在較大區別，因為其只是一種虛擬的學習環境。因此，在MOOC教學環境下，為了確保教學質量，教學者不僅需要具有較高的信息素養和專業技能，而且還需要具備豐富的網絡教學經驗，熟練掌握與網絡教學相關的教學程序。同時，由于學習者處于相對寬松的虛擬學習環境，缺乏教導者必要的監督，學習者極其容易缺乏學習主動性，加上其本身自制力較差，導致學習者學習效率大大降低，無法達到理想的學習效果。因此，學習者應該不斷提高自身的自制能力，加強對自我約束管理，培養自身的信息素養，實現自身全方面的綜合發展。無論是在哪種學習方式下，最關鍵的是堅持不懈，持之以恒，切忌半途而廢。雖然MOOC具有諸多的優勢，受到大批學習者的積極追隨，但是能夠堅持下來的人少之又少。通過Phil Hill的統計數據顯示，能夠從頭到尾堅持下來完成所有課程的人僅僅只占總人數的15%。顯而易見，并不是所有的學生在MOOC背景下都能夠實現自我價值，提高自身的學習成績。因此，高校在MOOC發展背景下，應該適當提高師生的選拔門檻，實現師生的共同進步與發展。

2.課程模式與教師角色的轉變

MOOC與傳統課程模式相比較，雖然各具特點，各有各的優勢，但是在理論和指導方面仍然存在諸多相似之處。因此，在MOOC發展背景下，高等教育的課程模式存在鮮明的豐富性和多樣性。在這種新型的教學模式下，教師的教學身份也相應從知識傳輸者逐漸向學習的促進者不斷過渡，要想實現這一教學目標，必須充分發揮MOOC授課團隊和本地任課團隊的積極作用，開展“線上線下”有機結合的復合型教學體系。為了給學習者提供統一的學習資源和良好的學習氛圍，線上教師團隊應該緊密結合學習者平時的學習進程，跟上其學習進度，不斷鞏固學習者已掌握的知識，進一步完善學習者的知識體系，實現學習者更好地發展。

3.有效加強教學管理，為學習者提供優質的教學服務

在MOOC發展背景下，傳統的教學管理模式已經滿足不了實際管理需求，高校應該積極探討與信息化教學相符合的教學管理模式，設置專門的管理部門，為學習者提供全方面較為完善的服務體系。首先，為了給學習者提供良好的交流與溝通的平臺，加強信息化學習科學的研究與探討，高?？梢越⑿畔⒒虒W服務平臺，順利處理并解決好與信息化教學相關的事務。其次，不斷完善大學公共教學服務機構，為大學生提供更加全面更加方便的教學條件。例如，積極開放圖書館，確保每個大學生享受自由借閱書籍的權利，不斷更新上架書籍，豐富大學生的知識體系。同時，積極運用信息科學技術，建立相應的校園網站，促使大學生從校園網站上及時了解高校的發展現狀，引導大學生增強對本校園的歸屬感。最后，不斷變革學校的教學制度與政策，結合高校發展的實際情況，制定行之有效的信息化教學學術規范，不斷完善學分制度和考試制度，對大學生進行全方面的綜合評價，實現大學生整體綜合素質的提升。除此之外，為了實現對教師教學管理公平公正的評價，積極運用數據分析技術，客觀地對教師教學質量進行評估，從而有效提高高校教師整體的教學管理水平。

三、結語

綜上所述，隨著科學信息技術的不斷發展，MOOC已經成為當下熱門的新型學習模式，推動了高等教育與信息技術的有機結合。教育是不斷進步與發展，因此，教育模式應該與時俱進，跟上時代的步伐。在MOOC發展背景下，高校應該積極借鑒其合理因素，充分運用信息技術的獨特作用，實現信息化教學模式。不僅充分激發了大學生的學習興趣，提高了大學生的參與度，而且顯著提高了高等教育的教學效率與質量，借助信息技術資源共享的特征，有效豐富了課堂教學內容，為大學生提供更加全面的知識，實現大學生的全面發展。可見，高等教育與信息技術的有效融合是實現高等教育現代化行之有效的途徑。

【參考文獻】

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（陜西省教育廳科研計劃項目“基于教師專業發展視閾的本科層次幼教師資培養體系研究）