淺談小學(xué)體育課中“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化的有效教學(xué)

【摘 要】體育課是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)的課程。然而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，常常遇到這樣學(xué)生——他們對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣不濃，參與度不高，怕苦怕累，體育活動(dòng)或競(jìng)賽中總是拖班級(jí)后腿，被稱為“后進(jìn)生”的學(xué)生。那么如何做好這些“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾巫龊谩昂筮M(jìn)生”的轉(zhuǎn)化的有效教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育課；后進(jìn)生；有效教學(xué)

體育課中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的學(xué)生，每次跑步他們總是在隊(duì)伍的最后面，跑著跑著與前面同學(xué)的距離越來(lái)越大，最后便放棄了；還有一些同學(xué)，每節(jié)課見(jiàn)習(xí)生中都有他，老師詢問(wèn)，一句“跑步太累了，我跑不動(dòng)”，還有些學(xué)生，很努力了，但是收獲的成功卻不及同伴；課堂上教師經(jīng)常會(huì)遇到這樣的事情，遇到這些事情的時(shí)候教師應(yīng)該怎么辦？顯然無(wú)論是聽(tīng)之任之還是嚴(yán)加管教對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)都是非常不利的，那么教師該如何有效的對(duì)“后進(jìn)生”進(jìn)行教學(xué)呢？

一、對(duì)待“后進(jìn)生”要有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心

對(duì)待“后進(jìn)生”要有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心。熱愛(ài)學(xué)生是做一名教師必不可少的重要品質(zhì)。更何況是特殊的“后進(jìn)生”呢？因?yàn)楹⒆拥奶煨圆⒉粦卸瑁麄儗?duì)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有興趣肯定有他的原因，比如身體太胖，天氣太熱或太冷等等。教育家捷爾任斯基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。”

“后進(jìn)生”是一個(gè)特殊的群體，體育課中他們對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生抵觸情緒，從而不愿參加，導(dǎo)致這一問(wèn)題的原因各不相同，遇到這些問(wèn)題的時(shí)候作為教師應(yīng)負(fù)起責(zé)任，對(duì)他們要有足夠的耐心，對(duì)他們務(wù)必要額外付出，本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，用愛(ài)心、責(zé)任心、耐心的去教育、引導(dǎo)他們，分析他們不愛(ài)運(yùn)動(dòng)厭學(xué)的原因，對(duì)癥下藥，讓他們逐步體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

二、組織“后進(jìn)生”教學(xué) 要精心用心

“后進(jìn)生”比一般的學(xué)生更缺乏自信，更不愿意主動(dòng)參與，這就要求教師要精心組織教學(xué)，精心組織教學(xué)，要把功課做在前頭，課前做到“三備”——備教材、備“后進(jìn)生”、備教法。備教材，教師在課前必須“吃透”教材，這節(jié)課為什么要教這些內(nèi)容，教其它內(nèi)容可不可以？教的目的又何在？教學(xué)內(nèi)容對(duì)“后進(jìn)生”又會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？這些問(wèn)題在課前教師要進(jìn)行深入的思考；備“后進(jìn)生”，每一個(gè)學(xué)生在生理和心理都存在著一定的差異性，在教學(xué)中教師對(duì)“后進(jìn)生”更要額外地關(guān)注，分析原因，尋找對(duì)策，建立亦師亦友的友伴關(guān)系；備教法，好的教學(xué)法不僅能讓老師教的輕松，而且還能讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，達(dá)到事半功倍的效果，一顆童心伴成長(zhǎng)，快樂(lè)課堂促健康。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，孩子有了興趣，便能激發(fā)其參加活動(dòng)，在活動(dòng)中通過(guò)不斷挑戰(zhàn)自己和同伴建立信心，這樣下去，良性循環(huán)，孩子對(duì)參與活動(dòng)的熱情便會(huì)越來(lái)越高。課中學(xué)生不可能對(duì)每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)都感興趣，“后進(jìn)生”更是如此，那么此時(shí)一個(gè)好而有趣的教學(xué)方法就顯得特別的重要，學(xué)生對(duì)某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不感興趣時(shí)，教師可以考慮用情景教學(xué)、游戲、比賽等手段，或者通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)形式或者運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行改編，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高其參與課堂的積極性，從而讓課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)在一種快樂(lè)和諧的氛圍中完成。

三、教學(xué)過(guò)程中要吸引“后進(jìn)生”的注意并適當(dāng)隨意

注意是指人們的意識(shí)對(duì)客體的指向和集中，是人們認(rèn)識(shí)客觀世界，獲得知識(shí)、發(fā)展智力的起點(diǎn)。“后進(jìn)生”在體育活動(dòng)時(shí)，往往將注意力集中到自己的身上，極度缺乏自信，因此在這些孩子中，教師應(yīng)該多組織游戲教學(xué)、情景教學(xué)喚起學(xué)生注意，增強(qiáng)學(xué)生自信，讓他們體驗(yàn)成功感。以耐久跑為例，耐久跑是枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更是許多“后進(jìn)生”的老大難問(wèn)題，在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，如果以游戲、趣味跑的形式開(kāi)展各種跑的學(xué)習(xí)，學(xué)生便會(huì)有很大的興趣，學(xué)生在游戲中獲得了知識(shí)與技能。耐久跑教學(xué)還可以通過(guò)讓距跑、“降落傘”、“保護(hù)家園”游戲和趣味跑的方法來(lái)進(jìn)行，這樣練習(xí)的效果會(huì)大大提高。

體育課教學(xué)的隨意，就是讓學(xué)生憑自己的意愿去選擇活動(dòng)的項(xiàng)目，讓他們有機(jī)會(huì)結(jié)合自己的實(shí)際去扮演自己感興趣的角色。“后進(jìn)生”因?yàn)樯眢w和心理的原因，參加體育活動(dòng)的熱情和信心受到消極影響，在課中，教師完全可以引導(dǎo)這些孩子來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)形式，激發(fā)他們?nèi)ブ鲃?dòng)參與學(xué)習(xí)。例如，低年級(jí)的學(xué)生喜歡游戲、比賽，那么在體育課中我們可以進(jìn)行多些的游戲教學(xué)，在游戲設(shè)計(jì)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生參與設(shè)計(jì)，讓孩子將自己熟悉的游戲搬到體育課中，這樣不僅能夠增強(qiáng)其自信心和榮譽(yù)感，而且還能大大提高他們參與活動(dòng)的熱情，在同伴中形成良好的帶頭作用。

“后進(jìn)生”是一個(gè)比較特殊的群體，體育課也是一種比較特殊的課堂，它不同于文化課課堂，體育課在室外，干擾因素比較多，作為教師，一定不能受環(huán)境的影響，帶著情緒面對(duì)“后進(jìn)生”，教師一定要靜下心來(lái)，用愛(ài)心、責(zé)任心、耐心去引導(dǎo)教育他們；精心地組織教學(xué)，承認(rèn)差別，尊重差別，適當(dāng)?shù)貑酒鸷筮M(jìn)生的注意，相信教師如果做到這一點(diǎn)，那么后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化必將水到渠成。

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