技術(shù)技能型大學(xué)生教育中SQLSERVER課程改革探索與實(shí)踐

【摘 要】專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵便是推進(jìn)各課程的深化改革，本文針對(duì)SQL SERVER課程教學(xué)中教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、考核方式等方面存在的問(wèn)題和不足，針對(duì)性地給出了改進(jìn)措施，并采用案例驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，以案例作為驅(qū)動(dòng)導(dǎo)出教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)改革后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被有效地調(diào)動(dòng)，能夠從過(guò)去的被動(dòng)式接受轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，取得了良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】SQL SERVER；案例驅(qū)動(dòng)式教學(xué)；被動(dòng)接受；主動(dòng)學(xué)習(xí)

SQL SERVER是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的核心課程之一，幾乎每一個(gè)大學(xué)都會(huì)在本科教育中設(shè)置該門課程，并且SQL SERVER也是后續(xù)學(xué)習(xí)ORACLE、SQLITE等課程的先導(dǎo)課程。通過(guò)SQL SERVER的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的思路，掌握數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)、邏輯結(jié)構(gòu)和物理結(jié)構(gòu)構(gòu)建的方法，靈活運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)的操作語(yǔ)法，為信息化系統(tǒng)中極其重要的數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)奠定良好的基礎(chǔ)。雖然數(shù)據(jù)庫(kù)課程在大學(xué)生本科教育中占據(jù)重要的地位，但目前課程設(shè)置在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上存在著不少問(wèn)題，鑒于此，本文針對(duì)性地提出了一些行之有效的改進(jìn)措施，從實(shí)際的教學(xué)效果來(lái)看，教學(xué)效果較為顯著。

一、教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的SQL SERVER教學(xué)中，著重強(qiáng)調(diào)的是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解，教師僅局限于對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析，很少聯(lián)系實(shí)際項(xiàng)目的案例。同時(shí)在實(shí)踐過(guò)程中，主要采取的是項(xiàng)目小組的方式進(jìn)行，并沒(méi)有更細(xì)致化的管理方式，具體表現(xiàn)為一個(gè)技術(shù)能力強(qiáng)的人完成了整個(gè)項(xiàng)目的所有工作，項(xiàng)目小組的其他成員并沒(méi)有完成實(shí)際的任務(wù)，參與感不強(qiáng)，造成學(xué)生“能者多干，不如不干”的消極思想。

2.教材知識(shí)不完善

在大多數(shù)教材中， 關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)的知識(shí)點(diǎn)是比較固化的，包括數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)理論、數(shù)據(jù)庫(kù)的查詢語(yǔ)法、函數(shù)和存儲(chǔ)過(guò)程的創(chuàng)建、索引的創(chuàng)建、觸發(fā)器和游標(biāo)等。但面臨如今大數(shù)據(jù)來(lái)臨的時(shí)代，學(xué)生僅僅掌握這些知識(shí)是不足以應(yīng)對(duì)公司對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)人才的需求的，因此應(yīng)在現(xiàn)有的教材內(nèi)容中加入大數(shù)據(jù)處理相關(guān)的知識(shí)，使得整個(gè)知識(shí)體系完整豐富起來(lái)。

3.教學(xué)考核不均衡

數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)是實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)技術(shù)中基礎(chǔ)的一環(huán)，所有的項(xiàng)目都會(huì)涉及到對(duì)數(shù)據(jù)的處理，因此擁有足夠強(qiáng)的數(shù)據(jù)庫(kù)動(dòng)手能力是學(xué)生成長(zhǎng)為優(yōu)秀信息化人才的關(guān)鍵。然而通過(guò)文獻(xiàn)查詢，我們可以看到大部分本科教育中對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)課程的設(shè)置出現(xiàn)理論課時(shí)偏重，實(shí)踐課時(shí)偏低的情況，造成學(xué)生能夠看懂SQL的語(yǔ)法但實(shí)際編程時(shí)就捉襟見(jiàn)肘。

二、教學(xué)改革實(shí)踐

1.擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，緊跟時(shí)代步伐

在如今數(shù)據(jù)為王的信息化時(shí)代，“大數(shù)據(jù)”這一概念被廣泛傳播。大數(shù)據(jù)意味著超大規(guī)模和相當(dāng)迅速的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和處理能力。因此在原有的數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)該增添大數(shù)據(jù)的相關(guān)技術(shù)，比如NOSQL數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)、HADOOP大數(shù)據(jù)分布式處理軟件框架等。這樣做的好處是如果學(xué)生在學(xué)生時(shí)代就掌握了當(dāng)今社會(huì)這些比較新穎的熱門技術(shù)，那么在就業(yè)和之后的工作銜接中會(huì)更加順利，跨越適應(yīng)期，快人一步。

2.合理分配課時(shí)，提高實(shí)驗(yàn)比重

調(diào)整SQL SERVER課時(shí)中理論部分和實(shí)驗(yàn)部分的比重，理論課時(shí)和實(shí)驗(yàn)課時(shí)五五開(kāi)各占一半，并且實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)谄谀┛偝煽?jī)中占比至少20%以上，并且在期末增設(shè)SQL SERVER項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，以一個(gè)真實(shí)項(xiàng)目為背景，應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)，運(yùn)用SQL 2008以上的版本進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)。

3.改良教學(xué)方法，倡導(dǎo)全員參與

細(xì)化項(xiàng)目小組管理方法，在成立項(xiàng)目小組之初，就設(shè)定好各個(gè)小組成員的角色和分工，之后的每一項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目組員按照角色設(shè)定去完成。比如項(xiàng)目分組時(shí)3-4人為一組，一名項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)總體把控，一名實(shí)施經(jīng)理負(fù)責(zé)需求分析和梳理，一名技術(shù)經(jīng)理負(fù)責(zé)編碼，一名測(cè)試經(jīng)理負(fù)責(zé)測(cè)試和編寫文檔。每一個(gè)組員分工清晰，責(zé)任到位，全員參與。

4.引進(jìn)案例教學(xué)驅(qū)動(dòng)法

在每次上課前，根據(jù)本次課堂的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的案例，比如說(shuō)在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的增刪改語(yǔ)法時(shí)，以學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)為一個(gè)案例，首先設(shè)置本次學(xué)習(xí)的任務(wù)，要求學(xué)生能夠在系統(tǒng)中增加、修改和刪除學(xué)生數(shù)據(jù)，然后再根據(jù)任務(wù)逐一講解所涉及到的理論知識(shí)點(diǎn)，即INSERT、UPDATE和DELETE語(yǔ)句，最后再根據(jù)語(yǔ)法完成課堂之初設(shè)定的任務(wù)。通過(guò)這樣的設(shè)置，學(xué)生可以從一開(kāi)始就有目的地學(xué)習(xí)，先明確任務(wù)，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，最后再通過(guò)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解完成任務(wù)，從中獲得解決問(wèn)題的成就感。

三、總結(jié)

本文針對(duì)本科教育中SQL SERVER課程在教學(xué)方法、教學(xué)知識(shí)和教學(xué)考核等方面的不足提出了一些具有可行性和操作性的改進(jìn)措施，從課堂反饋和教學(xué)效果來(lái)看，達(dá)到了課程改革的要求，取得了讓人滿意的結(jié)果。同時(shí)，本文提出的不足在本科教育的其他課程中同樣存在，其改進(jìn)措施對(duì)其他課程的教學(xué)改革提供了一些有意義的參考意見(jiàn)。

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