關于構建小學語文活力課堂的新舉措

【摘 要】現代的教育中，人們對語文的重視程度越來越高。課堂是學生獲得知識的重要場所，為了提高小學生學習語文的積極性，我們要加強學生與老師之間的互動，充分調動學生的積極性，創建一個有活力的語文課堂。

【關鍵詞】小學；語文；活力課堂

隨著新課改的實施，語文的地位有了提升，小學語文是學習語文的基礎，也是培養學生愛好語文的關鍵階段呢。小學語文課堂需要科學新穎的課堂模式，小學生的年齡較小，他們在課堂上不能長時間的集中注意力，作為教師，我們需要努力的創建一個高效的、有活力的課堂。

1.科學有趣的教學

對于小學生而言，枯燥的教學模式已經不被學生所接受。他們渴望一種新穎的教學模式的出現。隨著科學技術的發展，多媒體的教學模式應用在大多數的課堂中，多媒體技術的應用不僅吸引了學生的眼球，還能夠將語文的重難點清晰的展現出來。

大多數的孩子都喜歡去觀看視頻、圖片，利用這一特點，在上課的時候教師就可以將圖片應用在課堂中。例如：二年級上冊的狼和小羊，這是一個小故事，由于二年級的孩子很小，屬于好動的年齡，想讓學生坐在椅子上認真聽一節課是很難的。所以，根據學生的特點，我們可以把這篇小故事在ppt上以圖片的形式打出來，把狼和小羊的對話打在圖片上，讓學生看上去就像是在看動畫片，他們會很喜歡。教師可以把學生分組來表演，讓學生對這篇文章加深了解，這種方式能夠充分的調動學生學習的積極性，還可以讓孩子們喜歡這樣的教學模式，從而愛上語文課堂。

2.合理貼切的游戲

提到游戲，每個孩子都很喜歡。要想擺脫語文課堂陳舊的教學模式，我們可以結合教材，合理的采用一些游戲，讓學生都參與其中，加強師生互動的同時，提高了學生的學習興致。

為了提高小學課堂的有效性，在語文課堂上就要設計出一些合理的方案。比如：一年級的第一課，我們要教學生學習聲母和韻母，在學習這堂課之前，先讓學生準備卡片和彩筆。在學到聲母的時候，教師現在黑板上示范，然后讓學生用彩筆寫在卡片上，待所有的學生將聲母都寫好了，讀會了之后，我們就開始進入游戲環節了。同桌之間互相去考，一位同學拿卡片，另一位同學抽取卡片并且讀出來，看誰在一分鐘之內認識的卡片多，最后教師做記錄，選出答的最多的學生。這樣的游戲會深受學生喜愛，他們的注意力也會很集中，所有孩子都想讀對的多，所以在發音上就會更加認真努力，課堂的教學效率也會更高。

3.發散自由的思維

孩子的世界和大人不同，他們喜歡想象，思維發散。我們不能破換孩子的這一特點，尤其在語文課堂中，遇到一些需要發揮自己觀點的問題，我們要重視對學生的鍛煉。

語文課本中的文章，不僅要求學生會讀會寫生字，還要求學生在學過課文之后有所感悟。一年級下冊的課文烏鴉喝水，在學習這篇文章的時候，我們先設置幾個問題：烏鴉為什么找水喝？它喝到水了么？怎么做到的？讓學生帶著問題去學習，當教師把整篇課文講完的時候，學生就會的得出答案，發表自己的觀點。但是這幾個簡單的問題并不是重點，重要的是我們要告訴學生在遇到困難的時候不要害怕，要學會換個方式解決。然后讓同學之間討論，自己曾經遇到過哪些難事，自己又是怎么解決的，通過學生之間的交流，會讓學生明確這節課的重點是什么。對于孩子的發散思維我們要尊重，培養他們的獨特性，這樣，以后真正在生活中遇到困難的時候，孩子們也會在沒有家長的幫助下去解決。

4.積極客觀的評價

隨著新課改的實行，學生成為了課堂的主體，但是教師是課堂主導的作用并沒有失去。在語文課堂中，教師對學生而言是知識的傳授者，學生在自己挖掘的同時，也會從老師身上學到很多知識。

現在的學生存在一個很普遍的現象，那就是喜歡哪個授課老師就更喜歡哪一科。這樣的現象并不少見，所以，我們作為教師，一定要在提高自我素養的同時，注重對學生心理的掌握。在語文的學習中，對于學生的出色表現要給予肯定，增強他們學習的自信心。另外，對學習稍差的學生也在適當的鼓勵，別讓學生覺得自己沒有老師管，久而久之，學生不愛學習的心理會更重。對于學生的錯誤，要及時糾正，但是不要過分的批評學生，尊重孩子的自尊心。一個生動的、高效的課堂離不開師生的共同努力，我們教師在授課的時候，一定要注重方法，該表揚的時候要表揚，批評的時候也要注意孩子的內心。讓學生喜歡我們，更喜歡我們的課堂教學。

5.總結

在語文課堂中，我們要注重教學模式和方法，運用多樣的、新穎的教學模式吸引學生的注意力。在授課中注重對學生獨特個性的培養，重視學生的發散性的思維模式，讓學生處在一個活躍的課堂氛圍之中，積極的和教師互動，師生共同努力，打造一個有活力的、愉悅的課堂。本文對如何構建有活力的小學語文課堂提出了幾點策略，望能為小學語文教學提供參考。

【參考文獻】

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[2]孫配嶺.如何構建小學語文活力課堂[J].新課程學習（下），2014.09：108

（海門市王浩小學，江蘇 海門 226100）