于“繪”聲“繪”色中促成效

【摘 要】在二十一世紀(jì)的今天，我國(guó)政府對(duì)于教育的重視度正在逐年的增加。在小學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)當(dāng)中全體的教師一直都在致力于尋求一套更好的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。繪本作為一種新鮮元素的加入給英語(yǔ)的課堂增添了許多的色彩，它具有色彩明快、故事完整、思維發(fā)散、語(yǔ)境真實(shí)等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)都對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)有幫助。但是在實(shí)際的應(yīng)用當(dāng)中還是會(huì)出現(xiàn)一定的問(wèn)題困擾教師，在繪本的運(yùn)用上面容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的解讀。巧妙的規(guī)避這些問(wèn)題，從而讓繪本成為英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)真正意義上的幫手。

【關(guān)鍵詞】繪本；英語(yǔ)教學(xué)；活力；提升

引言

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)全面進(jìn)入了一個(gè)與世界接軌的時(shí)代。英語(yǔ)作為一種世界性的語(yǔ)言，被我國(guó)的教育部門全面的提上了日常教育的日程。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式不斷的發(fā)展進(jìn)程中，繪本的加入給小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)帶來(lái)了一縷溫暖的陽(yáng)光。繪本有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，為自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我們就具體的來(lái)探討一下繪本給小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)所帶來(lái)的活力。

1.英文繪本的特點(diǎn)

首先英文繪本的裝幀都是非常精美的，在圖畫方面大多數(shù)引入的都是國(guó)內(nèi)外的知名畫作，在藝術(shù)角度上面來(lái)講是非常有觀賞價(jià)值的，可以提高小學(xué)生的審美能力。另外圖畫在色彩的運(yùn)用上面非常的明快和豐富，非常符合小學(xué)生的審美，能夠在視覺(jué)上面首先吸引器學(xué)生的注意力。

其次英語(yǔ)繪本是以精美的繪畫和簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品，它是一種獨(dú)立的圖書形式，特別突出文字與圖畫的內(nèi)在關(guān)系，也是孩子最早接觸的文學(xué)作品形式。

最后一點(diǎn)就是英文繪本中的故事涵蓋了古今中外的各個(gè)領(lǐng)域，給了學(xué)生充足的學(xué)習(xí)的空間，對(duì)于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)很有好處。通過(guò)圖畫和文字能夠體會(huì)不同地區(qū)的文化，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)多元化的學(xué)習(xí)氛圍。英語(yǔ)繪本閱讀是通過(guò)學(xué)生對(duì)繪本的閱讀和教師有效的引導(dǎo)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入生活與課程中，以提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫以及實(shí)際運(yùn)用能力。

2.繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的誤區(qū)

2.1讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的朗讀

繪本中精練的語(yǔ)言是英語(yǔ)繪本中的一大特色，有些教師為了達(dá)到鍛煉學(xué)生朗讀能力和語(yǔ)感的目的，在課堂之上反復(fù)的讓學(xué)生來(lái)朗讀繪本中的語(yǔ)句。這樣半強(qiáng)迫式的朗讀訓(xùn)練，不但不能夠得到提高閱讀水平的目的，反而會(huì)適得其反，英語(yǔ)繪本失去了原本該有的趣味和吸引力，而成為了一種負(fù)擔(dān)。使得小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生抵觸的情緒。一旦產(chǎn)生了逆反的心理，對(duì)于今后的英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)是非常不利的。

2.2過(guò)分的解讀繪本中的知識(shí)

繪本作為一種學(xué)習(xí)的新型教材，有的教師將繪本作為課本，帶領(lǐng)著小學(xué)生來(lái)對(duì)于其中包含的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等進(jìn)行細(xì)致的分析和解讀。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于繪本過(guò)分的利用會(huì)使得學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中變得精疲力盡，無(wú)暇體會(huì)繪本所帶來(lái)的學(xué)習(xí)中的快樂(lè)情感。另外過(guò)分的語(yǔ)法學(xué)習(xí)的野心也會(huì)使得小學(xué)生在接受上面有一定的困難。會(huì)使得小學(xué)生在心理給英語(yǔ)定下一個(gè)非常深?yuàn)W難懂的定義。

2.3急于讓學(xué)生體會(huì)繪本中的深意

英語(yǔ)繪本中講述的故事都是一些有著深刻教育含義的故事。在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，為了起到教育性的意義，有些教師急于在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中不斷的就繪本中所呈現(xiàn)出的故事的含義而做出提問(wèn)。這樣的做法使得學(xué)生失去了享受整個(gè)故事情節(jié)的一個(gè)過(guò)程，使得繪本的教學(xué)目的變成了“what do you get from the story？”一味的提問(wèn)，會(huì)使得學(xué)生只注重故事的結(jié)果，而不能夠?qū)W會(huì)真正的享受英語(yǔ)所給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.4一味的放任學(xué)生自己來(lái)學(xué)習(xí)

過(guò)分的教育固然不妥，但是一味的放任也是非常不可取的一種做法。有一部分老師認(rèn)為英語(yǔ)繪本是讓學(xué)生自己來(lái)體會(huì)樂(lè)趣的教學(xué)過(guò)程，所以就對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程放手不管，全部由學(xué)生自己來(lái)完成整個(gè)過(guò)程。在沒(méi)有老師的適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)的情況之下，英語(yǔ)繪本對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)就只是一本有字的小人書，根本就起不到教育的意義。在混亂的課堂氣氛當(dāng)中，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到的知識(shí)基本為零，繪本也就起不到其應(yīng)有的教學(xué)效果。

3.小學(xué)高段英語(yǔ)繪本教學(xué)改進(jìn)策略

3.1以繪本作為學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣導(dǎo)入點(diǎn)

例如以nature park 來(lái)作為學(xué)生閱讀的主題，就可以以children，children，what do you see？的繪本來(lái)進(jìn)行興趣的導(dǎo)入。根據(jù)對(duì)繪本的學(xué)習(xí)來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)于自然的興趣從而導(dǎo)入到nature park的學(xué)習(xí)中來(lái)，能夠使得學(xué)生循序漸進(jìn)的對(duì)課文來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好一些。

3.2利用繪本來(lái)輔助鞏固重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)

例如在方位詞匯的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于across，through，around，under，over，past，這幾個(gè)方位詞匯的記憶比較容易混淆，所以可以利用Squirrel’s walk 這本繪本來(lái)進(jìn)行鞏固練習(xí)。

3.3以繪本為范本來(lái)拓展學(xué)生的能力

故事看多了自然就會(huì)寫故事了。大量的英語(yǔ)繪本的閱讀對(duì)于學(xué)生的寫作水平的提高很有幫助。根據(jù)繪本的閱讀可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于故事進(jìn)行自己的改良，比如說(shuō)可以改變故事的結(jié)局，可以增加一些自己喜歡的人物，可以將自己和同學(xué)以及老師加入到故事情節(jié)當(dāng)中去等等，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，根據(jù)學(xué)生自己的意愿來(lái)進(jìn)行再創(chuàng)作。

4.結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，繪本能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的審美能力，實(shí)踐素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全人的發(fā)展。繪本在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中是一個(gè)非常有效力的工具，在未來(lái)的發(fā)展當(dāng)中應(yīng)該不斷的對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)，讓繪本能夠在小學(xué)英語(yǔ)的課堂上面發(fā)揮出更大的能量，讓學(xué)生通過(guò)繪本能夠喜歡上英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，同時(shí)更好的完成素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

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