小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

【摘 要】隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)已實(shí)現(xiàn)了普及，尤其是在教育教學(xué)中的運(yùn)用，極大地改善了教學(xué)方法，豐富了教學(xué)內(nèi)容，對我國實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化具有重要的推動作用。在小學(xué)音樂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，將有利于優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀。本文分析了多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，并對其在小學(xué)音樂教學(xué)中的具體實(shí)踐進(jìn)行了討論。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教學(xué)；多媒體技術(shù)；具體應(yīng)用

伴隨著現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和儀器相繼被運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，尤其是多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，極大的豐富了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提升了課堂教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣和積極性，其在小學(xué)音樂教學(xué)中亦是如此，對小學(xué)音樂教學(xué)活動的有效開展，起到了積極的推動作用。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，對多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用情況進(jìn)行簡要分析。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的意義

（一）提高課堂效率

小學(xué)生往往具有較為強(qiáng)烈的好奇心，對所接觸的事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。針對這一特征，將多媒體技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中，將聲音、圖畫、情境等信息綜合到一起，更容易引起小學(xué)生的興趣，提升他們的專注度，從而大幅提高課堂效率。

（二）豐富教學(xué)資源

通過多媒體技術(shù)，教師除了可以教授、傳唱教材上的曲目外，還可以根據(jù)小學(xué)生的心理特征，利用互聯(lián)網(wǎng)下載一些深受小學(xué)生喜愛的優(yōu)秀歌曲。從而激發(fā)他們的興趣和積極性，也極大地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，上英語教學(xué)更加豐富多彩。

（三）提升鑒賞能力

通過多媒體技術(shù)，老師在音樂教學(xué)過程中，可以讓小學(xué)生接觸到更多的民族經(jīng)典和世界名曲，例如《歡樂頌》、《梁祝》、《二泉映月》等曲目。學(xué)生在聆聽的過程中，也可隨著旋律想想心中的畫面，將自己置身于音樂的殿堂中。這些對提升學(xué)生的音樂鑒賞力都有著巨大的幫助。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)存在的問題

多媒體技術(shù)的運(yùn)用，極大豐富了小學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)容和手段，提升了教學(xué)效率。但在實(shí)際運(yùn)用中，部分老師由于沒處理好多媒體教學(xué)運(yùn)用的方式，出現(xiàn)了以下幾方面亟待改進(jìn)的問題。

（一）技術(shù)不足，無法正常發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢

多媒體技術(shù)立足于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對使用者的計(jì)算機(jī)操作能力提出了較高的要求，諸如以上提到的課件制作、視頻音頻剪輯等。而在實(shí)際教學(xué)過程中，部分老師由于缺乏相應(yīng)的知識，往往為了方便，任然采取傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，或者只是制作簡單的課件進(jìn)行教學(xué)，從而使得設(shè)備發(fā)揮不出其應(yīng)有的優(yōu)勢，既造成資源浪費(fèi)。

（二）過度依賴教學(xué)課件，忽視教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師在上課前要進(jìn)行備課，理清該堂課程的講解重點(diǎn)和思路、內(nèi)容及知識量。然而，在多媒體教學(xué)中，部分老師圖一時(shí)便利，上課前部進(jìn)行備課，而是下載相關(guān)課件直接進(jìn)行教學(xué)，且在教學(xué)過程中，將主要精力花費(fèi)在了課件的展示和講解上，缺乏有效互動，嚴(yán)重影響了學(xué)生的積極性和教學(xué)效果。例如筆者在旁聽某位老師的音樂欣賞課時(shí)發(fā)現(xiàn)，該老師在上課開始時(shí)就告訴學(xué)生這堂課程的內(nèi)容，接著開始播放事先制作好的課件，并對內(nèi)容做了簡單介紹，如作品名稱、作者、背景等，然后就讓學(xué)生聆聽。期間既沒有與學(xué)生互動也沒有講解該作品表達(dá)的意思。其教學(xué)效果便可想而知。

三、小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用方法

（一）以多媒體激發(fā)學(xué)生興趣

正所謂興趣是最好的老師，小學(xué)音樂教學(xué)亦是如此。在當(dāng)前我國的小學(xué)教育中，學(xué)生和老師往往只看重文化成績，對音樂等科目沒有足夠的重視，加上家長望子成龍心切，在課余時(shí)間將孩子送去各類補(bǔ)習(xí)班、特長訓(xùn)練班，使得學(xué)生幾乎沒有時(shí)間去感受音樂。再加之傳統(tǒng)的音樂課部分老師通過清唱教學(xué)生唱歌，更是讓學(xué)生失去了對音樂的興趣。針對這一情況，筆者利用多媒體技術(shù)，首先將不同的樂器制作成PPT，讓學(xué)生進(jìn)行辨識，然后再播放由該樂器演奏的曲目供學(xué)生欣賞，這樣一來，不但讓學(xué)生聆聽了眾多優(yōu)美的樂曲，還讓學(xué)生認(rèn)識到了不同的樂器和其聲音特征。學(xué)生在課堂上的積極性和參與性得到了明顯的提升，對音樂課程表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的興趣。

（二）以多媒體豐富教學(xué)手段

傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)中，教師由于設(shè)備的限制，一般只能先簡單講解一些樂理知識，然后就教學(xué)生唱歌，這樣的上課形式不僅單一，而且內(nèi)容也顯得單調(diào)乏味。從而使得學(xué)生逐漸失去了對音樂的興趣。而多媒體技術(shù)的引入，可有效解決這一問題。例如，筆者通過互聯(lián)網(wǎng)分別下載了時(shí)下正流行的《小蘋果》歌曲，男聲和女聲版各一首，讓學(xué)生跟著唱。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不會唱的情況時(shí)，就可以停下來，播放原聲進(jìn)行示范。由于下載有男、女聲兩個版本，因此，也有效避免了男聲無法示范女聲的尷尬，反之亦然。此外，筆者利用flash將一些樂理知識制作成動畫，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加輕松，同時(shí)，老師的教學(xué)手段也更加的多樣。

（三）以多媒體開展課外活動

在以前，開展大型歌舞類的課外活動，最大的難題就是缺少伴奏設(shè)備，或者不能根據(jù)需要選擇合適的曲目，只能照搬模仿司空見慣的一些曲目或者舞蹈。利用多媒體技術(shù)，音樂老師可以自行選擇甚至是剪輯具有特色的曲目，編排相應(yīng)的節(jié)目，或者利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索一些具有創(chuàng)意的視頻內(nèi)容。從而使得課外活動的開展更加方便，內(nèi)容頁更加豐富和新穎，也更能提升學(xué)生參與的興趣和熱情。

四、結(jié)束語

多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用，是時(shí)代發(fā)展的潮流，其為小學(xué)音樂教育注入了新的活力，極大提升了學(xué)生的興趣和課堂教學(xué)效率。但與此同時(shí)，教師在實(shí)際運(yùn)用過程中，既要積極掌握相關(guān)技術(shù)，又要避免過度使用的現(xiàn)象，充分發(fā)揮設(shè)備優(yōu)勢，真正實(shí)現(xiàn)媒體技術(shù)對于音樂教育的促進(jìn)作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]金蕾.小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用[J].科教文匯（中旬刊），2014.11：173-174

[2]龍金鳳.談多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2013.04：23-24