【摘 要】提高課堂教學(xué)的有效性已然成為了目前課堂教學(xué)的主要目標(biāo)。在高中物理課堂教學(xué)中實現(xiàn)有效教學(xué),不僅是課程改革對教師教學(xué)能力的要求,也是素質(zhì)教育背景下對學(xué)生能力提高的必然要求。在當(dāng)前課程改革的新形勢下,轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式方法,引進(jìn)新穎的教學(xué)形式與手段是適應(yīng)課程改革潮流的有效做法。本文主要從問題情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動組織、課堂總結(jié)運用這三個方面簡單談?wù)勌岣吒咧形锢斫虒W(xué)有效性的策略。
【關(guān)鍵詞】高中物理;課堂教學(xué);有效性;策略
高中物理的知識點繁多,內(nèi)容復(fù)雜,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時都會覺得十分困難,久而久之,學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)的興趣。要改變這樣的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,教師就要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,在堅持課程改革的基本方針下,采用有效的教學(xué)手段來進(jìn)行課堂教學(xué),從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生懷著強(qiáng)烈的求知心理進(jìn)行物理知識的學(xué)習(xí),進(jìn)而使得課堂教學(xué)的效率得以提升。下面我就結(jié)合自身的教學(xué)實踐,談?wù)勎业慕虒W(xué)看法,以期為物理課堂的教學(xué)提供一些有效的參考。
一、創(chuàng)設(shè)有效的問題情境
在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境可以將學(xué)生的求知欲有效地激發(fā)出來,從而有助于學(xué)生發(fā)揮出自己的主觀能動性,積極地思考并探究所學(xué)的內(nèi)容。教師在創(chuàng)設(shè)問題情境時要注意,在設(shè)計問題時要盡量保證題目的難度逐漸遞進(jìn),這樣既可以激發(fā)學(xué)生的探究心理,又能讓學(xué)生通過自己的努力將問題解決,從而有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
例如,在教學(xué)《摩擦力》這一節(jié)的內(nèi)容時,我就為學(xué)生設(shè)計了這樣的問題:(1)我們在初中階段已經(jīng)知道了摩擦力的概念,那么摩擦力分成幾種呢?(溫故知新,讓學(xué)生在課本中找到答案)(2)靜摩擦力與滑動摩擦力有什么不同呢?它們各自的特征分別是什么?(引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時進(jìn)行歸納總結(jié))(3)滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)呢?(讓學(xué)生大膽地提出自己的看法與猜想,并組織學(xué)生通過一些實驗來進(jìn)行探究)在這些問題的啟發(fā)與引導(dǎo)下,學(xué)生逐步地投入到了課堂知識的學(xué)習(xí)中,并在思考與實驗探究中得出了結(jié)論。這樣的教學(xué)模式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所提升,課堂教學(xué)也取得了良好的效果,真正在新課標(biāo)所倡導(dǎo)的以生為本的教學(xué)理念下實現(xiàn)了有效教學(xué)。
二、組織有效的教學(xué)活動
如何有效地開展課堂的教學(xué)活動是每一位教師都密切關(guān)注的焦點。在高中物理課堂的教學(xué)過程中,教師要為學(xué)生創(chuàng)造思考與交流的平臺,讓學(xué)生可以通過這個平臺來盡情地討論,從而使學(xué)生的思維得以發(fā)散,學(xué)習(xí)能力得以提高。小組合作學(xué)習(xí)的模式是目前課堂教學(xué)中教師最常采用的教學(xué)方法之一,在小組成員的合作討論中,熱烈而濃厚的學(xué)習(xí)氛圍會調(diào)動起每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而為課堂的有效教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。因此,教師要充分地利用這種教學(xué)模式的優(yōu)勢,組織有效的課堂教學(xué)活動。
例如,在教學(xué)《生活中的圓周運動》這一節(jié)內(nèi)容時,由于學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了圓周運動的相關(guān)內(nèi)容,我便讓學(xué)生以小組合作的形式學(xué)習(xí)這一節(jié)的內(nèi)容,并為學(xué)生布置了學(xué)習(xí)任務(wù)。我首先利用多媒體課件為學(xué)生出示了幾個生活中常見的場景,讓學(xué)生在這些場景中找到向心力的來源。場景一:火車拐彎時的運動;場景二:汽車過拱橋;場景三:航天器中的失重現(xiàn)象;場景四:洗衣機(jī)的脫水桶。在出示了這些內(nèi)容后,我便讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)這一節(jié)的內(nèi)容,并通過小組討論來解釋這些現(xiàn)象。通過思考與討論,在平等和諧的課堂氛圍中,每個學(xué)生都在組內(nèi)積極地表達(dá)自己的看法,通過對這些答案進(jìn)行整理與總結(jié),學(xué)生對這部分內(nèi)容的認(rèn)知程度有了明顯的提升,從而也提高了課堂的教學(xué)效率,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。
三、運用有效的課堂總結(jié)
課堂總結(jié)是課堂教學(xué)過程中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),很多教師在教學(xué)時往往會忽視對課堂的教學(xué)進(jìn)行總結(jié),這不利于教師日后教學(xué)工作的開展。在高中物理教學(xué)中,教師在每一節(jié)結(jié)束前都要對教學(xué)活動的開展進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié),對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)情況進(jìn)行評價,從而在總結(jié)與反饋中找到課堂教學(xué)中的不足,以便在下次課上采取更好的教學(xué)方法,從而逐步實現(xiàn)高效的教學(xué)。
例如,在學(xué)習(xí)了《平拋運動》這一節(jié)后,在下課前我便讓學(xué)生總結(jié)自己在課上的收獲,并說一說還有哪些不是很明白的內(nèi)容,通過這樣的有效互動,我又將學(xué)生不清楚的部分加以強(qiáng)化,并為學(xué)生布置了有針對性的練習(xí)題。并且,在學(xué)生提出問題的過程中,我也可以找到教學(xué)中的不足,可以為下次課的教學(xué)設(shè)計提供一些參考,從而讓學(xué)生在物理課堂上可以做到有的放矢,提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
四、總結(jié)
綜上所述,提高高中物理教學(xué)的有效性是每一位高中物理教師的主要教學(xué)目標(biāo)。要實現(xiàn)有效教學(xué),教師要巧妙地設(shè)計課堂教學(xué)的環(huán)節(jié),將學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望激發(fā)出來,并鼓勵學(xué)生多思多學(xué)多練,在總結(jié)與反思中不斷提高自己的能力,從而使得課堂教學(xué)的實效性得以保證,學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升。
【參考文獻(xiàn)】
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