春風化雨 潤物無聲

【摘 要】小學班級工作千頭萬緒，做一個智慧的班主任是許多班主任的迫切愿望，智慧的班主任，突出“智慧”二字，一是在班主任專業成長上擁有智慧的光芒，不斷去充實自己，發展自己。二是在教育理念上充滿智慧的頭腦，善于把教育理念運用在班級管理中；三是在教育方法上充滿智慧的技巧，善于根據班級特性運用教育智慧去管理班級事務；這三者相互促進、相互發展的。教育理念決定著班主任專業的成長，班主任專業的發展又促進教育理念的更新，教育理念的更新又決定教育方法的生成與運用。

【關鍵詞】小學班級管理；班級凝聚力

一、班主任應該擁有智慧的光芒，豐富的科學知識

豐富的知識、崇高的品德、無私的真愛是班主任人格魅力的必備條件。要提高教師自身人格魅力首先必須要做到用新的知識充實自己，做知識的富有者。陶繼新老師在《做一個幸福的教師》一書曾說過：“對于教師，不光要擁有文化，還要有高尚的人格。一個人只有提高了自己的文化品位，生命才能煥發光彩。”在書中陶老師還認為，教師要以誦讀中國經典名著為主，舍棄一些低層次的文化，接觸經典的、高層次的文化。許多優秀班主任通過書籍傳遞著他們的教育理念，通過讀書，更新我們的教育理念。教師想要受到學生的敬佩，得到學生的依賴，必須具有豐富的科學文化知識。

二、班主任應該用智慧的頭腦，增強班級凝聚力

蘇霍姆林斯基說過：“請你在任何時候都不要忘記：你面對的是兒童極易受到傷害的、極其脆弱的心靈。學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。”

是啊！學生在學校的六年時光里，真正值得珍藏的時光和記憶是短暫而又匱乏的，我想當他們回憶起小學生涯時，能夠留在記憶中的也許不是哪道數學題怎么做？哪篇課文怎么背？而是老師曾經和他的一次促膝長談使他茅塞頓開；又或許是當他們失敗時，老師雪中送炭的鼓舞和信任。

去年學校組織了春季運動會，平時我發現班里孩子缺乏團結意識和班級凝聚力，我想這是教育孩子們的一個很好的機會，但怎樣潛移默化的引導他們呢？我冥思苦想，只有一個辦法：我參與其中，做他們的一員。于是課間、體育課、活動課上都有我和孩子們緊張有序、苦練技巧的身影。我給他們鼓舞，給他們吶喊，幫他們克服一切困難。孩子們情緒高漲、斗志昂揚。最終比賽我們班取得了最優異的成績。那幾天我們共同經歷的一切，使孩子們明白了只有團結才有力量。因此，在活動中培養孩子的集體意識，才能讓學生感受到自己是班級的主人。只有在活動中激發學生拼搏向上的精神，才能增強班級的凝聚力。

三、班主任應該運用智慧的技巧，引導學生自主管理

我們班主任要在組建一支得力的班干部隊伍的同時，應該讓學生認識到自己是學習的主人。要充分調動他們的積極性、主動性，逐步鍛煉和培養學生的自我管理能力。

現在的孩子普遍自理能力差，在家里，父母根本舍不得讓孩子干活，早晨打掃完教室后沒多長時間，教室里就垃圾橫飛。一開始我還一次次讓學生把地上的紙撿起來。這樣持續了一段時間后，教室的環境仍未改觀。我反思了許久，此后，每當我發現地上有紙時再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，我的舉動感染了一些細心的孩子，他們開始主動撿垃圾了。對這些孩子我又及時表揚，還把他們的行為在班隊會上講給同學們聽，給他們極大的鼓勵。班隊會上在班干部的號召下，全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感，他們積極行動起來，每天的黑板清掃有人承包了，教室的衛生，燈的開關，放學及時關門鎖門……都被學生承包下來。一走進班級，教室里歪扭的桌椅、滿地的紙團、雜亂的掃除工具被徹底改觀，讓人感到心情舒暢，我心頭的一塊石頭也落了地。

四、班主任應該用智慧的情感，理性引導

一個智慧的班主任必定是一個理性的班主任，對班級中出現的問題能理性分析，因勢利導地進行教育。

記得我班里有一位叫任百涵的學生，他叛逆心理很嚴重。剛開始接觸這樣的孩子，我真是有些犯愁，平時只要他一犯錯誤我就嚴厲的批評他，從不給他辯解的機會。時間長了我發現情況更糟。我想還得理性引導。那時正好學校組織一項大型的體操表演活動，我靈機一動，機會來了。在班隊會上我問孩子們誰愿意參加這次活動，我偷偷用眼角掃了一眼李明，發現他剛開始舉起的小手突然又放下了，我猜他肯定心里有顧慮，他愛面子怕我不讓他參加。課下我把他叫到身邊，輕輕地問他：“你想參加這次活動嗎？”他看著我，眼睛里充滿著渴望但去沒吱聲，兩只小手不停的搓著。“老師想讓你去。”他愣了一下，慢慢地抬起頭，用懷疑的眼神看著我。我又誠懇的說了一遍：“老師想讓你參加，相信你可以做得很好！”話音剛落，頓時我發現李明的眼圈紅了，我想我的情感教育對他起作用了。接著我把雙手搭在他的肩上，開始他還有些后怕，看我態度很溫和，他也放松了許多。我對他說：“其實你是個很聰明的孩子，老師希望你能在這次活動中，重新找到自信。老師選擇了你，是想給你一次表現的機會，讓同學們看看你一樣會做得很好，你有信心嗎？”說完，他竟淚流滿面，泣不成聲……隨之而來的就是他在活動中的出色表現。

總之，胸中有理想，腳下生力量；厚德載大物，善悟智慧長；“學習是要借鑒他人的智慧去生發自己的思想”，今后就讓我們用心、用愛、用智慧去溫暖、澆灌這一棵棵可以長成參天大樹的小樹苗。

【參考文獻】

[1]齊靜.小學班級管理中賞識教育應用存在的問題及對策[J].中國校外教育，2015.34：56