美國：博物館的教育功能

美國許多幼兒園不僅經常組織兒童外出到博物館參觀，而且還指導家長利用雙休日和節假日帶領孩子去博物館參觀。美國許多博物館通過提供免費參觀機會、給兒童安排適宜活動等鼓勵幼兒園的來訪，并努力提高參觀活動的質量；幼兒園、家庭與博物館已經形成了一種教育合力，共同促進兒童發展。

合作共育功能

許多幼兒園都在簡介上說明：會帶兒童走出園門，到當地的博物館去參觀游覽。比如：“每年我們都會組織兒童外出活動，到附近的博物館等場所去參觀，屆時歡迎家長在交通工具等方面給我們提供幫助。”“家長除了可以參加我們在園內的日常活動以外，還可以加入我們在園外的游覽活動，各班教師會組織兒童短途郊游（如步行去附近的博物館），以幫助兒童探索我們的社區；我們鼓勵家長志愿者協助班級教師開展各種遠足活動。”幼兒園簡介是幼兒園的一面鏡子，通過它可以反映幼兒園的教育理念、教育內容、教育途徑，促使家長認可幼兒園的辦園宗旨，為幼兒園、家庭與博物館的合作共育指明前行的方向。

一些幼兒園會在《家長手冊》上強調要組織兒童外出，到附近的博物館去參觀游玩；有的則會在《學年計劃》上列出將要參觀的博物館及日程安排；有的幼兒園會在《家園小報》上呈現即將參觀某個博物館的邀請、時間、地點、要求、致謝等；還有的幼兒園在《家長園地》上呈現參觀某些博物館的意圖、特點與成效。例如，在CC幼兒園，研究者看到大班《家長園地》里張貼的當地報紙，報道了該園兒童參觀納特藝術博物館的消息，并刊登了18位兒童在館廳雕塑前的照片，此外還特別說明了這次參觀活動取得了極好的效果。《家長園地》是幼兒園家長工作的一種重要形式，通過它可以理解幼兒園組織兒童參觀博物館活動的意義、過程、收獲，強化家長參教助教的行為，為幼兒園、家庭與博物館的合作共育營造升華的空間。

鼓勵家長帶孩子觀賞

有些幼兒園在《家園小報》上會引導和鼓勵家長利用雙休日、節假日，帶領孩子到各種各樣的博物館去參觀，并配上相應的照片或網址。例如：一家幼兒園在其2015年1月《家園小報》的“家庭的社會組織”的欄目里寫道：“各位家長好！我們希望您的假期充滿節日的歡樂！位于吉布森尼亞的賓夕法尼亞西部鐵路模型博物館，將舉行假日火車展覽，這將是一個十分有趣的夜晚，孩子們可以通過參加尋寶活動來了解賓夕法尼亞西部鐵路系統的發展歷史。如果您沒有時間帶孩子前往，或者您認為到那里去路途太遠，那么您就可以帶孩子到卡內基科學中心去看看微型鐵路和村莊。”此外，還附上了卡內基科學中心微型鐵路和村莊的館網鏈接。幼兒園利用《家園小報》這種形式，每月生動形象地向家庭推介一個值得參觀的博物館，既能增強家長之間的了解、孩子之間的互動，也能促進家長運用博物館資源豐富孩子的假日生活、提高孩子的多種能力。

也有一些幼兒園會在其《未來大事》上及時告之家長博物館將要舉辦的活動，并鼓勵家長帶孩子去觀賞。例如：某幼兒園在其2015年4月《未來大事》上寫道：“5月8日星期五，上午11：30，兒童提前離園，教師要為幼兒園藝術展覽做準備；5月21日星期四，下午6：00至7：30，幼兒園藝術展覽開幕，這是本學期最后一件大事。

提供免費參觀待遇

有些需要購買門票的博物館，為了幫助教師做好參觀的準備工作，提高參觀活動的質量，會給教師提供免費預參觀的待遇。例如：匹茲堡卡耐基科學中心就制定了“教師免費預參觀”的政策，并說明了緣由：“我們知道當教師帶學生來參觀的時候，教師很難看到我們科學中心的各種展品，這就是我們為什么每年要對來自賓夕法尼亞州、俄亥俄州、弗吉尼亞州、紐約州和馬里蘭州的從幼兒園到學校12年級的每位教師，提供1次免費入場的原因。教師運用這次預參觀，可以熟悉我們的展品，為將要組織學生來參觀做好充分的準備。當教師來到科學中心預參觀的時候，只需要填寫1張登記表，出示被確認的電子郵件和教師證件即可。教師的這種免費預參觀，不包括科學中心里的其他各種收費展覽，也不能用于組織學生來訪時的參觀。”

為了鼓勵教師帶領兒童來參觀，提高參觀活動的效率，有些博物館會給予陪同教師免費參觀的待遇。與此同時，許多博物館還很注意使自己的活動內容豐富多彩，以適合不同年齡兒童和地方課程的需要。例如：香檳奧芬兒童科學博物館就表示：“我們的活動是兒童學習科學的有效方式，能夠促進伊利諾伊州標準和學區課程的實現，發展兒童的好奇心和學習興趣；我們為兒童提供的動手操作課程，是以有趣的、重要的科學問題為基礎的。”該館為幼兒園兒童、小學學前班至二年級兒童、小學三至五年級兒童，分別設計了不同的活動內容，其中為幼兒園兒童安排的主題活動有：“臭蟲的生活”“聰明的動物”“恐龍偵探”等；為小學學前班至二年級兒童安排的主題活動有：“動物冒險”“小小古生物學家”“磁鐵的魔力”“緊張的小水滴”等。兒童是幼兒園參觀活動的實踐者和體驗者，博物館給兒童提供恰當有趣的活動，能激發兒童嘗試、發現的主動性，促使兒童在探索中成長。